大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問(wèn)題分析及對(duì)策研究

張瑞雪

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻。面對(duì)這樣的形勢(shì)，積極緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力是當(dāng)今社會(huì)的重要任務(wù)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的一項(xiàng)重要措施。目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還存在許多的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，文章將具體分析關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；社會(huì)輿論

隨著我國(guó)教育的發(fā)展，部分高校的招生人數(shù)正逐年攀升，因此，每年畢業(yè)的大學(xué)生也呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。面對(duì)如此大的就業(yè)壓力，國(guó)家以及政府部門(mén)正在積極地調(diào)整方案，以緩解我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度

1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是各種因素的綜合，其中創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并達(dá)到預(yù)想結(jié)果所必須面對(duì)和利用的各種條件，這就是創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境在國(guó)外的研究較為透徹，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是多種因素的綜合，由此提出了5維度模型[1]。5維度模型包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、創(chuàng)業(yè)者自身的管理、創(chuàng)業(yè)技能、政府的政策以及相應(yīng)的程序。我國(guó)的學(xué)者將創(chuàng)業(yè)環(huán)境概括為創(chuàng)業(yè)者的培育機(jī)構(gòu)、企業(yè)孵化及培育機(jī)構(gòu)、管理風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)以及獲取成功報(bào)酬的機(jī)構(gòu)這六方面的內(nèi)容。

2.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的維度

根據(jù)我國(guó)的具體情況可以將我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的維度分為以下幾個(gè)方面。第一，政府的支持力度。包括政府對(duì)市場(chǎng)的整治、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、貸款稅收等方面的內(nèi)容。第二，經(jīng)濟(jì)環(huán)境。包括我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)設(shè)施、所處的地理環(huán)境、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)客戶的經(jīng)濟(jì)水平等。第三，教育的培訓(xùn)。主要指部分高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，如舉辦相關(guān)的培訓(xùn)等。第四，資金狀況。包括創(chuàng)業(yè)者需要的專項(xiàng)資金、金融機(jī)構(gòu)對(duì)其支持的力度等。第五，社會(huì)文化環(huán)境。主要指社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持力度，如家人、朋友等的支持以及社會(huì)的輿論等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境所遇到的問(wèn)題

1.缺乏政策的有效支持

近幾年來(lái)，我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度正在逐步上升，出臺(tái)了一系列的惠民政策。比如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇具有靈活性。雖然我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的政策支持，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)制度還存在許多不完善的地方，規(guī)范性及保障性都十分的缺乏。比如，大學(xué)生在貸款的申請(qǐng)程序上較為煩瑣。這些問(wèn)題直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)者自身教育缺失

部分高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)較少，不少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺少相關(guān)的了解。此外，部分高校不注重鍛煉大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，這就使許多大學(xué)生雖然掌握了較多的理論知識(shí)，但是真正將其應(yīng)用到實(shí)踐時(shí)卻能力不足。在相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不完善的情況下，很難開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)任務(wù)。

3.創(chuàng)業(yè)資金不足

創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)足夠的資金支持，如果大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中缺少相應(yīng)的資金將很難將項(xiàng)目開(kāi)展下去。據(jù)相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很多都是家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的，因此他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中很難有足夠的資金支持。而不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中途停止的原因也多是由于資金問(wèn)題。雖然相關(guān)的政府部門(mén)也設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，但是在有限的資金下還是不能解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的大缺口。再者，大學(xué)生在申請(qǐng)貸款問(wèn)題上缺少有效的信用擔(dān)保，也使得貸款申請(qǐng)較為困難，從而使資金問(wèn)題得不到有效解決。

4.社會(huì)的支持力度不夠

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要周?chē)说闹С?，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中，人們的思想觀念有了很大的提高，但是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，不少人還存在一定的偏見(jiàn)。因此，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要找個(gè)收入穩(wěn)定且可靠的工作就可以，沒(méi)必要自己創(chuàng)業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的。面對(duì)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)的支持力度會(huì)大大地降低。此外，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論導(dǎo)向問(wèn)題也阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

三、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題的措施

1.加強(qiáng)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)政府對(duì)其進(jìn)行有效的支持。因此，政府的相關(guān)部門(mén)需要提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持力度，將促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)來(lái)看。政府部門(mén)可以根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，整合社會(huì)資源，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，將政府的功能有效地發(fā)揮出來(lái)，并且落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的惠民政策，如實(shí)行稅收優(yōu)惠、行政收費(fèi)相應(yīng)減免等措施。再者，面對(duì)大學(xué)生申請(qǐng)貸款困難的問(wèn)題，政府部門(mén)可以進(jìn)一步將融資體系進(jìn)行相應(yīng)的完善，從而解決大學(xué)生融資困難的問(wèn)題。

2.強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

高校要重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培育，在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)注意強(qiáng)化大學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)?？梢酝晟葡鄳?yīng)的教育評(píng)價(jià)體系，將實(shí)踐能力的考核項(xiàng)目所占的比重適當(dāng)提高，還可以建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。此外，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

3.完善相關(guān)的社會(huì)服務(wù)

高校要積極地吸收國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想。學(xué)?？梢愿鶕?jù)國(guó)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)興辦關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的中介，以起到完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度的作用。中介服務(wù)具有市場(chǎng)化的特征，可以幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中走市場(chǎng)化的路線。此外，中介在發(fā)展的過(guò)程中，政府需要對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)管，以保障中介機(jī)構(gòu)可以更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的服務(wù)。

4.引導(dǎo)良好的社會(huì)輿論

社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要的影響。良好的社會(huì)環(huán)境可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)積極的影響。因此，我國(guó)政府在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的硬件建設(shè)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的軟件建設(shè)，比如，可以通過(guò)社會(huì)輿論的作用來(lái)培育創(chuàng)業(yè)文化，通過(guò)興辦有關(guān)的期刊、報(bào)紙等來(lái)宣傳創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生，以起到引領(lǐng)其他大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用。榜樣也可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，加強(qiáng)人們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度。再者，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的市場(chǎng)環(huán)境，因此，在積極倡導(dǎo)人們正確輿論的同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)社會(huì)的法制建設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的品質(zhì)，使大學(xué)生在法制的約束下從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)在面臨強(qiáng)大的大學(xué)生就業(yè)壓力的背景下，更應(yīng)該積極地鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這樣才可以有效地緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度問(wèn)題，需要積極采取有效的措施完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從經(jīng)濟(jì)、政策、教育以及社會(huì)輿論等方面考慮，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持力度，完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力為大學(xué)生提供健康有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（6）：117-121.

[2]徐 磊.地方高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿影響的實(shí)證研究[D].成都：成都理工大學(xué)，2016.