“健康中國(guó)”背景下競(jìng)技體育與我國(guó)學(xué)校體育的融合研究

陳新平　蒯放

摘要：“健康中國(guó)”戰(zhàn)略已成為社會(huì)關(guān)注的重要課題，它為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向。加強(qiáng)競(jìng)技體育與學(xué)校體育的融合是貫徹落實(shí)健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要的有效手段，是豐富學(xué)校體育內(nèi)涵，提高學(xué)生身心健康水平的戰(zhàn)略性舉措，對(duì)促進(jìn)“新時(shí)代”學(xué)生心身健康的全面發(fā)展，推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)具有重要的意義。研究在剖析“健康中國(guó)”背景下競(jìng)技體育與學(xué)校體育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出了競(jìng)技體育與學(xué)校體育的三種融合方式，可為遏制我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康下滑窘境尋找新出路。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)；競(jìng)技體育；學(xué)校體育；融合

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008—2808（2018）01—0068—05

健康已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，“健康中國(guó)”已成為了國(guó)家戰(zhàn)略。李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大政府工作報(bào)告中首次提出“健康中國(guó)”的概念。2016年10月25日《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的印發(fā)，對(duì)推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)，提高國(guó)民健康水平具有重要的意義。2015年中共十八屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中提出：“發(fā)展體育事業(yè)，推廣全民健身，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的18字方針?！敖】抵袊?guó)”的內(nèi)涵和主體是健康人民，目標(biāo)是要最終實(shí)現(xiàn)“人人參與，人人健身，人人快樂(lè)，人人健康，人人幸?！?。

國(guó)民體質(zhì)健康成為“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也成為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要載體。加強(qiáng)競(jìng)技體育與我國(guó)學(xué)校體育的有機(jī)融合，有利于推進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的改善。近十幾年來(lái)，從學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生的體質(zhì)健康令人堪憂，處在連續(xù)下滑的階段。學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)乎到國(guó)家的命運(yùn)，民族的未來(lái)。健康水平關(guān)乎到全國(guó)人民的幸福安康，與黨中央提出的全面建設(shè)小康社會(huì)息息相關(guān)。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略是推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展，提高國(guó)民整體健康水平的重要理論指導(dǎo)。“健康中國(guó)”的理念成為新時(shí)代發(fā)展的重要理念，給學(xué)校體育賦予全新的時(shí)代意義和歷史使命。

1競(jìng)技體育與學(xué)校體育的內(nèi)涵

競(jìng)技體育是指全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘其體力、智力和心理等方面的潛能，以攀登運(yùn)動(dòng)技能高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康牡囊豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。競(jìng)技體育的目標(biāo)是通過(guò)合理的戰(zhàn)術(shù)和高超的技藝在競(jìng)技規(guī)則下以打敗競(jìng)賽對(duì)手來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得有形或無(wú)形的利益。競(jìng)技體育具有文化活動(dòng)的功能：它是一種莊嚴(yán)肅穆的慶典禮儀文化，是一種提高社會(huì)道德水平的規(guī)范文化，是一種提高審美意識(shí)的情感文化，也是一種觀念文化，競(jìng)技體育所負(fù)載的價(jià)值觀念內(nèi)容影響著社會(huì)心理和民族精神。

激烈的競(jìng)爭(zhēng)性是競(jìng)技體育的特性，也是它區(qū)別于學(xué)校體育、大眾體育的特性，也使得競(jìng)技體育具有排他性。強(qiáng)烈規(guī)范性也是競(jìng)技體育的特性，規(guī)范性是保證體育競(jìng)技有序進(jìn)行的保證，是保障運(yùn)動(dòng)員技術(shù)戰(zhàn)術(shù)充分發(fā)揮的保證。競(jìng)技體育具有極高公平性，是在明確的規(guī)則下進(jìn)行的競(jìng)技活動(dòng)，在規(guī)則的面前人人平等，一切活動(dòng)嚴(yán)格按規(guī)則在處理，不偏袒任何參賽者。此外，競(jìng)技體育還具有公開(kāi)性、功利性、不確定性和娛樂(lè)性等。

學(xué)校體育由體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育競(jìng)賽三部分組成。學(xué)校體育是指學(xué)生通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)、體育競(jìng)賽和體育課，來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣和愛(ài)好，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識(shí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。其目的是：使學(xué)生學(xué)會(huì)一兩門(mén)體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的體質(zhì)健康；并對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2競(jìng)技體育與我國(guó)學(xué)校體育融合的內(nèi)因

近年來(lái)學(xué)生體質(zhì)健康連續(xù)下滑，學(xué)生厭學(xué)體育，雖然體育課改革不斷，但效果不明顯。甚至出現(xiàn)老師不知道要教什么，學(xué)生不知道要學(xué)什么的尷尬局面。19世紀(jì)末21世紀(jì)初推行的“快樂(lè)體育”已完敗收?qǐng)?。為了遏制學(xué)生體質(zhì)健康的下滑，黨和國(guó)家非常關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，國(guó)家出臺(tái)一些相關(guān)的文件。例如：“中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)”（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）、“國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知”（國(guó)辦發(fā)〔2012〕53號(hào)）、“國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)”（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）等等。這些文件的出臺(tái)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康起到了一定的成效。但要想全面提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平，就應(yīng)請(qǐng)競(jìng)技體育進(jìn)校園，進(jìn)課堂，而使競(jìng)技體育與學(xué)校體育進(jìn)行融合是必由之路。

2.1激活學(xué)生的體育熱情

學(xué)生厭學(xué)體育已經(jīng)成為一種現(xiàn)象，為了改變這種狀況，奮斗在體育一線的教育者們冥思苦想，一直在探索。認(rèn)為競(jìng)技體育與學(xué)校的體育的融合可以激活學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，主要原因包括：第一，競(jìng)技體育的娛樂(lè)性吸引著新時(shí)代學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。新時(shí)代學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，喜歡自我展示，體育運(yùn)動(dòng)恰好為新時(shí)代的學(xué)生提供了自我展示的平臺(tái)；第二，競(jìng)技體育具有的激烈的競(jìng)爭(zhēng)性，符合新時(shí)代發(fā)展的主流方向，也是新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的主流方向，容易得到廣大學(xué)生的認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴；第三，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神吸引著新時(shí)代學(xué)生參與，成為學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力源之一；第四，競(jìng)技體育嚴(yán)格的規(guī)則意識(shí)具有獨(dú)特的魅力，也是吸引新時(shí)代學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要原因，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都是在明確的規(guī)則下進(jìn)行的競(jìng)技活動(dòng)，在規(guī)則的面前人人平等，一切活動(dòng)嚴(yán)格按規(guī)則在處理，不偏袒任何參賽者。

2.2豐富學(xué)生課余體育活動(dòng)

豐富學(xué)生課余體育活動(dòng)是改變學(xué)生當(dāng)前體質(zhì)健康下滑的途徑之一。由共青團(tuán)中央、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生“三走活動(dòng)”（即：“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”），主要目的就是豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。競(jìng)技體育與學(xué)校體育的融合可以有利于豐富學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的熱情，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，競(jìng)技體育獨(dú)特的文化功能有利于學(xué)生課余體育文化素養(yǎng)的提升；第二，競(jìng)技體育嚴(yán)格的規(guī)范性使得體育運(yùn)動(dòng)更具挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)自我，超越自我是當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的主旋律，也促使著學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展；第三，競(jìng)技體育的公開(kāi)、公正、公平的特點(diǎn)，符合新時(shí)代學(xué)生的特性，推動(dòng)著競(jìng)技體育項(xiàng)目的發(fā)展，也通過(guò)對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的簡(jiǎn)化使之接近新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特性。

2.3增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良藥

近二十年來(lái)學(xué)生體質(zhì)健康連續(xù)下滑成為學(xué)校體育界最為頭痛的難題，為了遏制學(xué)生體質(zhì)下滑的既成事實(shí)，學(xué)校體育界同仁們做了許多的嘗試，也取得了一些效果。競(jìng)技體育與學(xué)校體育的有機(jī)融合，競(jìng)技體育進(jìn)校園、進(jìn)課堂將有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的提高，有利于學(xué)生體育興趣的提升。主要有以下幾方面的原因：第一，眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。競(jìng)技體育涵蓋的內(nèi)容廣，很容易與學(xué)生的興趣愛(ài)好契合，找到學(xué)生興趣的契合點(diǎn)，并與之培養(yǎng)，使得學(xué)生喜歡體育，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)其長(zhǎng)期參與并堅(jiān)持鍛煉，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)其體質(zhì)的目的。第二，熱情是參與各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。競(jìng)技體育是一項(xiàng)激情四射、熱情無(wú)限的項(xiàng)目，也是它具有無(wú)限魅力的內(nèi)在原因。將競(jìng)技體育融入學(xué)校體育之中，利用競(jìng)技體育的特性激活學(xué)校體育，增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生樂(lè)于參加體育活動(dòng)的目的。第三，競(jìng)技體育的娛樂(lè)性和競(jìng)技性吸著學(xué)生的參與。

3競(jìng)技體育與我國(guó)學(xué)校體育的融合方式

學(xué)校是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才的重要基地，競(jìng)技體育對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展具有重要的示范和推動(dòng)作用。學(xué)校體育與競(jìng)技體育的融合，無(wú)論是對(duì)學(xué)校體育和競(jìng)技體育的發(fā)展，還對(duì)在國(guó)家層面推動(dòng)整個(gè)體育事業(yè)的發(fā)展，都具有極其重要的意義。

3.1競(jìng)技體育與學(xué)校體育教學(xué)（體育課）融合

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，通過(guò)體育課堂使學(xué)生學(xué)會(huì)一些體育知識(shí)和體育技巧與技能，掌握一兩門(mén)體育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。另外體育課堂上還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。當(dāng)前，學(xué)生厭學(xué)體育，體質(zhì)健康狀況明顯下降，沒(méi)有良好的體育鍛煉習(xí)慣，也沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，已成為相當(dāng)一部分學(xué)生體育生活的真實(shí)寫(xiě)照。這種狀況的形成，有學(xué)生自身的原因，也有社會(huì)的原因，但主要原因應(yīng)該在學(xué)校體育教學(xué)體系。競(jìng)技體育與學(xué)校體育的有機(jī)融合，將競(jìng)技體育的部分內(nèi)容通過(guò)弱化或矮化成為體育課教學(xué)內(nèi)容，有利于豐富學(xué)校體育的內(nèi)涵。

3.1.1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵不單單是一項(xiàng)身體活動(dòng)，包含有很多深層的內(nèi)容。綜合性大型體育賽事，每一個(gè)遠(yuǎn)動(dòng)員，每一支代表隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人行為和比賽的過(guò)程表現(xiàn)及比賽結(jié)果，代表的是一個(gè)集體的形象和利益，如果是國(guó)際性賽事，往往被泛化為國(guó)家行為，代表的是國(guó)家的形象，具有國(guó)家象征意義。代表國(guó)家參加比賽取得比賽的勝利，站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看著五星紅旗冉冉升起，聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌，這對(duì)選手來(lái)說(shuō)就是愛(ài)國(guó)主義情懷一種的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)中有許多的團(tuán)體比賽，每一項(xiàng)團(tuán)體競(jìng)賽的過(guò)程都對(duì)運(yùn)動(dòng)員們的一次團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程，只有團(tuán)隊(duì)之間的默契配合，每一位隊(duì)員的技術(shù)水平的充分發(fā)揮，才能取得比賽的勝利。因此，體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

3.1.2培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì) 嚴(yán)格的游戲規(guī)則是競(jìng)技體育和學(xué)校體育的共同特點(diǎn)。所有的體育活動(dòng)和體育比賽都必須在規(guī)則規(guī)定的范圍進(jìn)行游戲和競(jìng)賽，要求每一位參與者都必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造良好成績(jī)，任何人違反了規(guī)則，就必須受到規(guī)則的處罰。因此，學(xué)生只要經(jīng)常參加這些體育活動(dòng)，受到這種規(guī)則意識(shí)的熏陶，就有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重法規(guī)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生規(guī)則意識(shí)。在體育比賽中，有可能出現(xiàn)動(dòng)作過(guò)大犯規(guī)，裁判員的錯(cuò)判或漏判，引起在比賽過(guò)程中出現(xiàn)一些失控的場(chǎng)面，在這種情況下，雙方的部分隊(duì)員就必須保持冷靜，勸導(dǎo)雙方運(yùn)動(dòng)員要互相理解，相互尊重，服從裁判。培養(yǎng)學(xué)生克制、理解、尊重他人的良好行為品德。

3.1.3提高學(xué)生身體素質(zhì) 促進(jìn)體質(zhì)健康是體育運(yùn)動(dòng)的基本特征。競(jìng)技體育占領(lǐng)著體育的高地，是體育的最高層次。競(jìng)技體育一項(xiàng)非常復(fù)雜又是專業(yè)性非常強(qiáng)的體育活動(dòng)，技術(shù)動(dòng)作要求高，技術(shù)難度大，如果把握不好容易造成對(duì)身體的傷害。因此，適當(dāng)?shù)娜趸?jìng)技體育的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，讓競(jìng)技體育與學(xué)校競(jìng)技體育和大眾競(jìng)技體育活動(dòng)對(duì)接，促使競(jìng)技體育與學(xué)校體育的融合。學(xué)校體育競(jìng)技活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理的組織和安排任務(wù)，在體育活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。

3.2競(jìng)技體育與課余體育活動(dòng)的融合

競(jìng)技體育可以分為高水平的競(jìng)技體育、中級(jí)水平的競(jìng)技體育和初級(jí)水平的競(jìng)技體育，高水平的競(jìng)技體育主要指以爭(zhēng)金奪銀為目標(biāo)的專業(yè)競(jìng)技體育，也稱職業(yè)體育，不適合在學(xué)校體育中開(kāi)展；中級(jí)水平的競(jìng)技體育，社會(huì)化程度比較高，是得到社會(huì)認(rèn)可且開(kāi)展得比較廣泛的大眾競(jìng)技體育，此類競(jìng)技體育在學(xué)校體育中可以提倡；而初級(jí)水平的競(jìng)技體育，則是競(jìng)技體育與學(xué)校體育融合的最好契合點(diǎn)，在學(xué)校競(jìng)技體育中應(yīng)廣泛開(kāi)展。將競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理的弱化，引入到學(xué)生課余體育活動(dòng)中去，以學(xué)校體育社團(tuán)為抓手，進(jìn)而豐富課余體育活動(dòng)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性。

學(xué)生經(jīng)常參加課余體育活動(dòng)，可以促進(jìn)與他人交流，提高學(xué)生與人交流的能力；經(jīng)常參加課余體育活動(dòng)還可以通過(guò)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友；經(jīng)常參加課余體育活動(dòng)，參加體育競(jìng)賽可以體會(huì)到體育的魅力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神、抗壓能力等良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生走向社會(huì)后的社會(huì)適應(yīng)能力。競(jìng)技體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)興趣有獨(dú)特的作用。對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在榜樣示范和明星影響，學(xué)生通過(guò)觀看高水平的體育競(jìng)賽，欣賞運(yùn)動(dòng)員瀟灑的動(dòng)作，優(yōu)美的姿態(tài)和高超的技藝以及爭(zhēng)取到勝利的狂喜等帶來(lái)的正能量。對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在積極參與到課余體育活動(dòng)中來(lái)，同觀看自己喜歡或崇拜的體育明星的動(dòng)作，穿著體育明星的服裝體現(xiàn)出對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

還有學(xué)校體育俱樂(lè)部的建設(shè)，學(xué)校體育俱樂(lè)部是組織課余體育活動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)，是學(xué)校體育的重要組成部分，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育俱樂(lè)部的建設(shè)，鼓勵(lì)俱樂(lè)部多組織課余體育活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好體育活動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)。

3.3競(jìng)技體育與學(xué)校體育競(jìng)賽的融合

《體育改革與發(fā)展剛要》中指出，“要加速運(yùn)動(dòng)隊(duì)院?；M(jìn)程，使教學(xué)訓(xùn)練科研一體化?！币簿褪钦f(shuō)中國(guó)競(jìng)技體育的改革要走體教結(jié)合之路。這不僅加速了競(jìng)技體育與學(xué)校體育競(jìng)賽的融合，同時(shí)也給學(xué)校體育注入了新的內(nèi)涵。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在社會(huì)存在中是一種必備能力。競(jìng)技體育與學(xué)校體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育運(yùn)動(dòng)中，所用參與者都是在公平的條件下，按照同樣的規(guī)則進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，要想取得比賽的勝利就要求參與者充分發(fā)揮自身的體能、技能與技巧的同時(shí)，還應(yīng)該有不怕困難，堅(jiān)持不懈，力爭(zhēng)上游，相信自己，永不言敗的精神，這正是競(jìng)爭(zhēng)精神培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。在體育競(jìng)技過(guò)程中，自我挑戰(zhàn)，自我超越獲取更好的成績(jī)是參與者的追求。每一項(xiàng)成績(jī)的獲得并非偶然，都是付出了非常人一般的努力，克服了常人克服不了的困難才能獲得勝利的。自我挑戰(zhàn)、超越對(duì)手取得勝利，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，這種競(jìng)技體育精神對(duì)教育學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德具有任何活動(dòng)都無(wú)法比擬的作用。學(xué)校體育競(jìng)賽與競(jìng)技體育的深度融合，可促動(dòng)學(xué)生更多的吸收競(jìng)技體育精神的精華，提高學(xué)生的綜合能力，以至于提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

4結(jié)語(yǔ)

“健康中國(guó)”作為新時(shí)代背景下發(fā)展起來(lái)的概念，對(duì)競(jìng)技體育和學(xué)校體育在新時(shí)代的發(fā)展中產(chǎn)生了很大啟示。如何建立和實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育與競(jìng)技體育的共生互惠關(guān)系，需要我們從多個(gè)層面、多個(gè)維度進(jìn)行研究和探索。在國(guó)家層面，需要從宏觀層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，把體育教育、體育運(yùn)動(dòng)融入不同行業(yè)的政策之中，并出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)和保障措施；在學(xué)校層面，應(yīng)構(gòu)建循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、彼此銜接的“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”體育課程體系；在競(jìng)技體育層面，把競(jìng)技體育植根于學(xué)校體育之中，在運(yùn)動(dòng)員的選拔、訓(xùn)練、競(jìng)賽和文化學(xué)習(xí)等方面探索體育與教育融合的有效路徑，建構(gòu)學(xué)校體育與競(jìng)技體育互惠共生的良好生態(tài)，促進(jìn)競(jìng)技體育與學(xué)校體育深度融合，促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的健康穩(wěn)定的發(fā)展，遏制我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康連續(xù)下滑的窘境。