高校基層黨組織加強(qiáng)凝聚力建設(shè)研究

宗寶璟

摘要：黨員的凝聚力不僅是黨領(lǐng)導(dǎo)組織，貫徹決策的前提保證，同時(shí)也是黨員堅(jiān)定信念的不竭動(dòng)力。高校是我國培養(yǎng)人才的重要基地，培養(yǎng)什么樣的人才，為什么培養(yǎng)人才，是我國教育事業(yè)的最終目標(biāo)。堅(jiān)持黨對教育的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是由我國的實(shí)際國情決定的，因此，在高校的基層黨組織中，不斷加強(qiáng)黨員之間的凝聚力，提升黨組織的理想信念，才能在未來的教育發(fā)展中更好地落實(shí)我黨的方針和政策。

關(guān)鍵詞：高校;基層黨組織;凝聚力建設(shè);措施

高校作為培養(yǎng)國家人才的重要場所，首先應(yīng)該明確的是對國家執(zhí)政黨的高度認(rèn)同感。在正確的政治立場基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)展創(chuàng)新，服務(wù)于現(xiàn)代社會。因此對高校進(jìn)行思想政治教育，不僅是由我國的國情決定的，同時(shí)也是由高校健康發(fā)展的客觀需求所決定的。在高校黨建過程中，基層黨組織是最基礎(chǔ)的組成部分，它不僅承擔(dān)著教育學(xué)生的重任，同時(shí)也肩負(fù)著傳播黨政思想的重要政治使命。而要想高效地完成這一目標(biāo)，就需要使黨組織成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，萬眾一心，才能在教育工作中更快更好的完成教育工作。

一、加強(qiáng)高?；鶎狱h組織凝聚力建設(shè)的重要性

（一）有助于更好地落實(shí)國家政策

高?；鶎狱h組織是黨中央下屬中的重要一環(huán)，也是黨政工作得以落實(shí)和貫徹實(shí)施的前沿陣地。對于國家頒布的各項(xiàng)舉措，只有通過基層黨組織的切實(shí)傳播及貫徹，才能使其在群眾中更好地進(jìn)行開展。尤其是近些年來，我國在國際上的地位不斷提升，中國共產(chǎn)黨面臨著來自西方社會的惡意挑戰(zhàn)。加強(qiáng)基層黨組織的黨建工作，是我國社會進(jìn)行正常運(yùn)行的有力保障。高?；鶎狱h組織作為高校一切工作的指揮部，更應(yīng)該不斷進(jìn)行凝聚力的強(qiáng)化。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，一致對外的向心力，才能使黨在社會發(fā)展中，更好地為人民服務(wù)，解決人民群眾的實(shí)際問題，不斷滿足民眾的切實(shí)需求，真正將國家政策落到實(shí)處。

（二）有助于教師更好地開展工作

教師日常工作的開展與黨的基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)，要想提升教師的工作效率，促進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)互助，首先應(yīng)加強(qiáng)黨組織之間的凝聚力建設(shè)。只有在基層黨員之間形成較強(qiáng)的向心力，才能更好地貫徹落實(shí)和傳播國家的教育方針政策。在日常業(yè)務(wù)活動(dòng)中，基層黨組織也是教師進(jìn)行有效訴求的重要渠道，通過對教師隊(duì)伍的需求傾聽，及時(shí)切實(shí)地解決其所面臨的問題。對于教師的合法權(quán)益，基層黨組織也具有一定的發(fā)言權(quán)。由此可以看出基層黨組織在教育工作中的重要性。因此，加強(qiáng)黨組織凝聚力建設(shè)不僅對國家政權(quán)有很大的作用，同時(shí)對于群眾教師而言，具有凝聚力的基層黨組織可以起到承上啟下的銜接和疏通作用，有助于教師更好地開展日常的教學(xué)工作。

（三）有助于高校更快更好地發(fā)展

在高校教育中，想要培養(yǎng)什么樣的人才就需要先培養(yǎng)什么樣的教師隊(duì)伍。教育作為薪火相傳的一項(xiàng)國家大計(jì)，要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須在教師隊(duì)伍中樹立正確的人才培養(yǎng)觀?；鶎狱h組織作為國家政策的重要傳聲筒和落實(shí)者，其堅(jiān)定的理想信念和持久的思想動(dòng)力來自于對黨的時(shí)刻靠攏。在日常教學(xué)中，只有加強(qiáng)基層黨組織的凝聚力，才能在高校中形成一股積極向上、團(tuán)結(jié)互助的教學(xué)風(fēng)氣。對學(xué)校而言，黨風(fēng)建設(shè)的培養(yǎng)是高校不斷發(fā)展、持續(xù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，同時(shí)也是高校堅(jiān)定正確的教學(xué)方向，不斷科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

二、高?；鶎狱h組織凝聚力建設(shè)的現(xiàn)狀問題

（一）基層黨員的理想信念不堅(jiān)定

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平有了質(zhì)的提升。隨之而來的是，人們對于過去那種奉獻(xiàn)主義和集體主義精神有了不一樣的看法。大部分人對共產(chǎn)主義精神的理解較為片面，而是推崇享樂主義和金錢至上的觀念。高校作為一個(gè)培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要基地，學(xué)生的理想信念還處于不斷完善和形成的過程中。而教師作為重要的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重自身理想信念的言傳身教。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，很多高校的基層黨員中也存在作風(fēng)浮躁、理想信念動(dòng)搖的現(xiàn)象，更別提學(xué)生的社會主義價(jià)值觀了。在基層黨員干部隊(duì)伍中，一些人深受西方享樂主義的侵染，對于財(cái)富的價(jià)值看得高于一切，在日常的政治學(xué)習(xí)過程中，很多黨員表里不一、態(tài)度輕浮，對國家的許多政策方針存在抱怨和不滿。長此以往，對于共產(chǎn)主義的信念也就逐漸淡化消亡了。

（二）基層黨組織的自身建設(shè)不足

從基層黨組織的建設(shè)構(gòu)造來看，基層黨員在日常的工作活動(dòng)中并沒有太大的支配權(quán)利，很多事情都是由上級黨組織進(jìn)行分派和決定，然后由基層黨組織進(jìn)行傳達(dá)和落實(shí)。這在某種程度上嚴(yán)重削弱了基層黨組織的權(quán)利，縮小了其決策的范圍，因此在精神層面上，黨員的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利出現(xiàn)了空缺，在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)及思想提升時(shí)缺乏主人公意識，因此很難以積極自主的態(tài)度去對待一切事情。而且在基層黨組織的結(jié)構(gòu)建設(shè)中，很多高校存在形式主義的問題。對于設(shè)立的黨支部，完全起不到上傳下達(dá)的功效，很多黨組織將支部的任務(wù)交給了學(xué)生，而在實(shí)際工作中缺少對其的嚴(yán)格指導(dǎo)，只是簡單地將任務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)和下發(fā)，貌似給足了下屬部門無限的自主選擇權(quán)，但實(shí)際上對于高校的現(xiàn)實(shí)問題了解并不透徹，因此，下級部門在很多問題上出于完成任務(wù)的壓力，只追求表面形式的一致化貫徹，而對于深層次的黨建作風(fēng)并沒有起到相應(yīng)的作用。

（三）基層黨員的思想教育不系統(tǒng)

在高校黨政建設(shè)中，基層黨員干部的思想政治教育是核心內(nèi)容。在日常工作中，不僅要及時(shí)對黨員思想進(jìn)行充分了解，同時(shí)還需要不斷進(jìn)行政治教育，強(qiáng)化黨員的共產(chǎn)主義認(rèn)同感和社會主義核心價(jià)值觀。但從我國現(xiàn)階段的高?；鶎狱h組織思想教育來看，依然存在著不足。在思想教育問題上，很多高校對于中國共產(chǎn)黨的思想精神只是書面和頭口的一種簡單學(xué)習(xí)，其深層內(nèi)涵及教育理念大部分黨員干部都不甚了解，更不用說普通的教師群體了。而且在進(jìn)行黨員教育時(shí)，大部分教育不夠系統(tǒng)，對于黨中央的臨時(shí)安排和部署，高校也只是進(jìn)行當(dāng)下的一種教育和落實(shí)，很難形成持久的執(zhí)行力。而且在對黨員進(jìn)行信念培養(yǎng)的過程中，也缺少循序漸進(jìn)的過程，很多高校在教育問題上缺乏一定的耐心和持久力，使基層黨員的思想政治體系不夠完整。

三、加強(qiáng)高?；鶎狱h組織凝聚力建設(shè)的具體舉措

（一）制定明確的目標(biāo)機(jī)制，堅(jiān)定基層黨員的信念

在黨政建設(shè)中，基層黨組織的建設(shè)來自于上級領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和指導(dǎo)，同時(shí)對于黨中央的政策落實(shí)，基層黨組織也需要有一定的執(zhí)行力和自主決策力。因此，要想實(shí)現(xiàn)更好地貫徹落實(shí)黨中央的各項(xiàng)教育方針，就需要不斷強(qiáng)化黨組織的凝聚力，只有制定明確的目標(biāo)機(jī)制，才能目的明確地在黨員干部中進(jìn)行相應(yīng)的組織與活動(dòng)。從而使基層黨組織在合作互助的過程中更加堅(jiān)定自身的理想信念，用科學(xué)化的社會主義價(jià)值觀去教育學(xué)生，影響學(xué)生。真正做到為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）開創(chuàng)黨員政治學(xué)習(xí)的渠道，促進(jìn)凝聚力建設(shè)

對于高?；鶎狱h員的政治學(xué)習(xí)工作，也要進(jìn)行相應(yīng)的制度改革，不斷擴(kuò)寬黨員政治學(xué)習(xí)的渠道，如開辦黨員教育活動(dòng)，進(jìn)行講座教育，深入到基層民眾中去了解社會需求，把握國民的情感命脈等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)基層黨組織的思想信念，如對焦裕祿精神、雷鋒精神的學(xué)習(xí)和效仿，都可以強(qiáng)化黨員干部的黨性作風(fēng)等。同時(shí)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，基層黨員干部對于自身的組織認(rèn)同也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情，在活動(dòng)中真正促進(jìn)了黨員之間的凝聚力建設(shè)，使每位黨員都能以現(xiàn)代化的社會主義意識形態(tài)去學(xué)習(xí)工作，立德樹人。

（三）完善社會輿論和評價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)黨員的意識

高校雖然與社會還存在一定的距離，但對于基層黨組織而言，要想更好、更全面地落實(shí)我黨的方針政策，就需要把黨組織置于社會的大環(huán)境之中。只有充分接受民眾的監(jiān)督，傾聽人民的實(shí)際需求，才能真正起到基層黨組織的親民作用，從而促進(jìn)黨中央的政策改革，更好地為廣大人民群眾服務(wù)。因此，在高校的黨政建設(shè)過程中，積極完善社會及學(xué)校人員的輿論體系，創(chuàng)建相應(yīng)的黨組織評價(jià)機(jī)制，使黨員在行使權(quán)力的同時(shí)也自覺接受人民的監(jiān)督。不斷提升黨員的辦事效率，進(jìn)而增強(qiáng)黨員的思想政治意識。

四、結(jié)論

綜上所述，高校基層黨組織的凝聚力建設(shè)，不僅面臨著來自國際社會的沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)在教育事業(yè)中也受到來自社會發(fā)展的負(fù)面影響。加強(qiáng)基層黨組織凝聚力的建設(shè)不僅是高校現(xiàn)狀所迫，同時(shí)也是我黨未來繼續(xù)深化發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，只有充分認(rèn)識這一問題，才能使高校在未來的教育事業(yè)中明確自身的價(jià)值，在正確的道路上不斷發(fā)展創(chuàng)新。

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