“一帶一路”背景下基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究

于萍

摘要：在“一帶一路”背景下，在面對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的新需求的前提下，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫。本文將從教師，教學(xué)模式，以及學(xué)生等方面對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；一帶一路

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”建設(shè)契合世界發(fā)展新趨勢(shì)。2013年，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平提出“一帶一路”倡議。最近，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇于2017年5月14日至15日在北京隆重舉行，是“一帶一路”提出3年多來(lái)最高規(guī)格的論壇活動(dòng)，是2017年中國(guó)重要的主場(chǎng)外交活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)國(guó)際和地區(qū)合作具有重要意義。在“一帶一路”戰(zhàn)略提出與建設(shè)的背景下，我國(guó)地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。越來(lái)越多本科院校陸續(xù)明確了培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的目標(biāo)定位，應(yīng)用型本科教育已逐漸成為我國(guó)高等教育體系中一種新的主要類型。高等數(shù)學(xué)作為應(yīng)用型本科院校的一門重要的公共基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼專業(yè)課程的基礎(chǔ)和重要工具，具有提供理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生思維模式的雙重功能，是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新思維、邏輯推理能力以及應(yīng)用能力的重要途徑。因此，在面對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的新需求的前提下，如何對(duì)高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行改革，才能使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)要求，值得我們進(jìn)一步深思與探索。目前，各高校教師都在積極的進(jìn)行教學(xué)研究和改革，在改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面做了大量工作，并取得了很多成果。我們將在廣大教師研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的感受和體會(huì)，從以下幾個(gè)方面展開研究，并解決若干問(wèn)題：

（1）老師要有創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性和技能性

教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，深入研究高等數(shù)學(xué)知識(shí)體系，不斷充實(shí)自己，不斷積累和補(bǔ)充具有創(chuàng)新思維的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)方案，促使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、思維方式、分析能力、創(chuàng)新及應(yīng)用能力等方面得到全面提高。我們教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代特征和社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，創(chuàng)新我們的教育理念，不斷提高我們的教育水平，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度”的原則。

（2）改變教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

應(yīng)用型本科高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極開展應(yīng)用型教學(xué)，中國(guó)需要可持續(xù)發(fā)展，中國(guó)的教育也需要可持續(xù)發(fā)展。教師要多準(zhǔn)備些應(yīng)用型教學(xué)，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的積極主動(dòng)性。教師在準(zhǔn)備應(yīng)用型教學(xué)課的時(shí)候要準(zhǔn)備豐富的數(shù)學(xué)模型案例，以及相關(guān)的分析、結(jié)題、討論等，這一過(guò)程可以是辯論賽也可以是講座等等。該教學(xué)模式主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

加強(qiáng)人文教育在高等數(shù)學(xué)中的滲透。教師可通過(guò)講述史料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)?shù)囊霐?shù)學(xué)史或數(shù)學(xué)家生平的事跡，這樣既可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可以給學(xué)生帶來(lái)一些正能量，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。比如在教學(xué)中可以介紹一下數(shù)學(xué)物理大家牛頓在數(shù)學(xué)中有哪些貢獻(xiàn)，或者可以介紹一下中國(guó)數(shù)學(xué)史的發(fā)展，等等。

有效使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提高教學(xué)效能。隨著教學(xué)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，我們的教學(xué)手段和教學(xué)方式也發(fā)生了變化，有效的使用和分享教育資源為我們的教育發(fā)展注入了新的活力。利用現(xiàn)代的教育手段如：多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，師生互動(dòng)平臺(tái)等，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。比如用多媒體數(shù)學(xué)軟件教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并用其來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。Flash動(dòng)畫等特技效果，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。例如，在將數(shù)列極限時(shí)，如果能夠利用Flash動(dòng)畫展示出內(nèi)接多邊形逐漸逼近圓的過(guò)程，將對(duì)學(xué)生視覺上產(chǎn)生很大效果。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心

教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同的專業(yè)和知識(shí)要求，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)檢索資料，開展討論合作，適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，指引他們可以正確、高效的自主學(xué)習(xí)，是適應(yīng)教學(xué)改革轉(zhuǎn)型的重要舉措。在教學(xué)中，可向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的論文、經(jīng)典書籍等，也可推薦微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)公開課等網(wǎng)絡(luò)資源，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對(duì)提高教學(xué)效果、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量方面都有著及其重要的作用。

綜上所述，在“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)大力推崇的背景下，我們要加大應(yīng)用型本科高校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我們要從教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高科技人才的要求，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送有素質(zhì)有文化、具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、具備應(yīng)用能力的高層次建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鳳芝.技術(shù)技能型大學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（2）：107-109.

[2]張偉峰，劉丹，張昕，等.基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究[J].大學(xué)教育，2016（1）：93-95.

[3]馬戈，仝云旭.人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型下高等數(shù)學(xué)教學(xué)探討[J].大學(xué)教育，2017（1）：136-137.