中職生的自我概念與人際關(guān)系的相關(guān)研究

湯玲靜 莫創(chuàng)才

摘要：本研究分析自我概念與人際關(guān)系之間的關(guān)系。通過《田納西自我概念》量表、人際關(guān)系量表對廣西南寧市某中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果得出：（1）男女生在自我概念上存在顯著差異。（2）中職生的自我概念和人際關(guān)系存在顯著負(fù)相關(guān)。

關(guān)鍵詞：中職生；自我概念；人際關(guān)系

綜述中職學(xué)生是由于各種原因沒有順利進(jìn)入高中教育而進(jìn)行技術(shù)和職業(yè)教育的學(xué)生。經(jīng)過對學(xué)生的訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般是由于學(xué)業(yè)成績尚未達(dá)到高中水平、家庭經(jīng)濟困難等導(dǎo)致自己的內(nèi)心煩惱和強迫性的思維明顯，從而再次影響了自己的學(xué)業(yè)投入。中職生大多數(shù)會體驗到更多的失敗情緒，相關(guān)的研究也表明中職生的自尊水平低于同齡的高中學(xué)生。根據(jù)心理學(xué)家彌勒的挫折-攻擊理論，彌勒認(rèn)為當(dāng)一個人在行為或者動機上受到挫折的時候，更容易導(dǎo)致自己的攻擊和侵犯行為，從而對自己的人際關(guān)系產(chǎn)生消極的影響，進(jìn)一步的影響了對自己的評價。

自我概念是個體對自己的一種主觀體驗，它是通過個體的人生經(jīng)驗和他人對自己的評價而形成的對自我意識和體驗、評價相對穩(wěn)定和全面的一種觀念系統(tǒng)。心理學(xué)家?guī)炖岢隽恕扮R像自我”的概念，他認(rèn)為自我和社會兩者之間是難以分割的，自我存在于環(huán)境中，個體將自身連同于環(huán)境一起視為客觀的存在客體，進(jìn)行評價。人際關(guān)系包括一切的人與人的關(guān)系，也包括人與人關(guān)系的各方面內(nèi)容。它也是一種人與人之間的心理距離。目前，對于自我概念和人際關(guān)系的研究較少，而且沒有得到統(tǒng)一的結(jié)論。相關(guān)的研究認(rèn)為自我概念和人際關(guān)系呈現(xiàn)顯著相關(guān)關(guān)系，自我概念水平越高的個體人際關(guān)系總分的得分越低，兩者之間呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。但是在李曉紅等人自我認(rèn)同和宿舍人際關(guān)系的研究中得出的結(jié)論卻剛好相反，他們認(rèn)為較高的自我認(rèn)同對學(xué)生的人際關(guān)系的建立和形成更加有利。本研究希望能夠?qū)Χ咧g的關(guān)系進(jìn)行分析和探討。

研究假設(shè)：（1）中職生中不同性別的學(xué)生在自我概念上存在顯著的差異。（2）中職生的自我概念對人際關(guān)系存在顯著的負(fù)相關(guān)。

研究方法

被試本研究在廣西壯族自治區(qū)某職業(yè)學(xué)校隨機抽取學(xué)生120人填寫問卷，回收問卷104份有效問卷，問卷回收率87%。其中男生45人，女生59人。

研究工具自我概念量表：本研究采用的是心理學(xué)家Ftiffs編制的《田納西自我概念量表》，林邦杰于1978年再次進(jìn)行修訂。這個量表共有70個題目。

人際關(guān)系量表：本研究使用的該量表由鄭日昌等人編制，是用于測量人際關(guān)系的。該量表總共含有 28 個題項，該量表在以往的使用中信度和效度良好。

結(jié)果分析

表一可知，在男女生的性別差異對自我概念的影響上存在顯著差異（P<0.05）。其中，在自我批評維度上，男女生存在顯著差異（P<0.05），男生的自我批評水平顯著高于女生的自我批評水平。在自我行動的維度上男女生之間也存在顯著差異（P<0.01）。

從表二可知，自我概念和人際關(guān)系總分之間的相關(guān)系數(shù)為-0.04，在0.01的水平上顯著負(fù)相關(guān)。其中，交談困擾和生理自我、心理自我、家庭自我、社會自我、自我批評以及自我行動呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)（P<0.01）。.交際困擾和在心理自我、社會自我、自我批評和自我行動上顯著相關(guān)（P<0.05）。

討論男女生在自我批評和自我行動上具有顯著差異，在自我概念的這兩個維度上男生的得分顯著高于女生。在自我批評水平上男生的分?jǐn)?shù)高于女生說明男生比女生更能接受外界的一些消極評價，女生對外界的消極評價比男生更為的敏感和易怒?？赡艿脑蚴巧鐣δ信栽诮巧诖系牟町悓?dǎo)致的，男性在社會上在語言和權(quán)力上更喜歡占據(jù)主導(dǎo)和控制權(quán)，而女生在情感上的發(fā)展程度較男性更高，則對消極評價更為敏感。從結(jié)果可知，自我概念與人際關(guān)系之間呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。表明個體如果對自己的沒有清晰的自我認(rèn)同和明確的自我定位，對個體的人際關(guān)系的影響較大。可能的原因是個體自我概念水平較高的個體會將自己的注意力和時間更多的集中在自己身上，因此，在人際關(guān)系中受到的一些摩擦和拒絕的感受性較低，從而能夠保持自己在人際關(guān)系的穩(wěn)定感覺。其次，自我概念水平高的個體可能會為了自己的未來發(fā)展意識到和諧、良性的人際關(guān)系對自己的重要意義，他們會更愿意花費一些時間和精力去維護(hù)自己的社交網(wǎng)絡(luò)。

5.結(jié)論與不足

（1）男女生在自我概念上存在顯著差異。（2）中職生的自我概念和人際關(guān)系存在顯著負(fù)相關(guān)。本文在被試的選擇代表性不夠，數(shù)量上存在一定的局限，而且沒有對不同年級的被試進(jìn)行分類調(diào)查。而且對被試的基本信息上的劃分不夠細(xì)致，未來的研究者可以考慮對不同生源地和不同專業(yè)等不同來源的學(xué)生進(jìn)行信息的收集，以便研究者對變量之間的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步的分析和探索。

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【作者簡介】湯玲靜（1994- ），女，廣西柳州人，廣西工業(yè)技師學(xué)院心理教師；莫創(chuàng)才（1973-），男，廣西南寧人，廣西工業(yè)技師學(xué)院副院長

本文是2014年中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會全國教育科研規(guī)劃課題《職業(yè)院校積極心理健康教育及技術(shù)應(yīng)用研究》（課題審批號：ZJ-V14-99）子課題《學(xué)生心理健康檔案的建立及在中職學(xué)校班級管理、學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》的研究成果