中職學(xué)校學(xué)生德育工作的探討

鄧熾平

摘 要：隨著近幾年的擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量有所下降。如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窦夹g(shù)人員是每個(gè)老師的奮斗目標(biāo)。道德品質(zhì)是能否真正成為大國(guó)工匠的首要條件，本文探討如何進(jìn)一步提高職教德育工作的效果。

關(guān)鍵字：中職德育；職教德育

1 中職學(xué)生德育素質(zhì)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

當(dāng)下許多人的腦海中認(rèn)為中職學(xué)生的德育素質(zhì)低，學(xué)習(xí)成績(jī)差，喝酒、賭博、打架等惡習(xí)多，在學(xué)校有偷竊同學(xué)財(cái)物的現(xiàn)象、考試作弊、上課睡覺(jué)、不勞動(dòng)等不良現(xiàn)象。中職教育的目標(biāo)是把學(xué)生培育成技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的培訓(xùn)。所以中職學(xué)生的德育的培養(yǎng)要注重和服務(wù)于職業(yè)性這一特點(diǎn)，職業(yè)理想和思想品德是中職學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容。此外，中職教育注重教學(xué)的實(shí)踐性，德育也需要學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟，因?yàn)閷?shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和他們的師傅在工作過(guò)程中其實(shí)也是對(duì)學(xué)生的德育和職業(yè)道德起了言傳身教的作用。因此要讓學(xué)生在德育過(guò)程中不斷實(shí)踐，提高自身的道德素養(yǎng)。隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生生源素質(zhì)有所降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降，理論性的知識(shí)不能掌握，課堂集中力差，玩手機(jī)游戲的情況普遍存在。

2 問(wèn)題分析

2.1 家庭的影響

中職學(xué)生大多來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，在生活經(jīng)濟(jì)壓力下，父母大多外出打工，父母沒(méi)有及時(shí)掌握子女的日常生活學(xué)習(xí)情況，缺乏溝通，只會(huì)往微信發(fā)紅包給小孩，沒(méi)有反思自己小孩真正的需求。其實(shí)他們還是未成年人，缺乏母愛(ài)和父愛(ài)是主要的原因之一。養(yǎng)不教，父之過(guò)，父母對(duì)兒女的榜樣作用是無(wú)可替代的。早期的家庭教育塑造了學(xué)生人格，所以學(xué)生的表現(xiàn)其實(shí)在反映了這個(gè)家庭的情況。單親或父母不和的家庭，小孩的性格會(huì)比較狂躁。我們要重新注重中國(guó)歷來(lái)重視家庭的傳統(tǒng)，因?yàn)榧彝ナ菄?guó)家的最小單元，只有家庭和睦，小孩健康成長(zhǎng)，才不會(huì)引起社會(huì)問(wèn)題。

2.2 社會(huì)的影響

帝國(guó)主義列強(qiáng)忘我之心重來(lái)沒(méi)有改變，和平演變的陰謀一直在進(jìn)行。滅國(guó)滅文化，美帝國(guó)利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、色情暴力電影等東西荼毒我年輕一代，讓年輕一代喪失獨(dú)立思考的能力。我們要時(shí)刻保持警覺(jué)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大人們的利己主義嚴(yán)重，獨(dú)生子女政策造成了家庭一切以小孩為中心，對(duì)小孩的成長(zhǎng)帶來(lái)了不利的影響，此外學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)不良的信息和思潮所影響。缺乏獨(dú)立思考和自控的能力，拜金主義嚴(yán)重，人生觀和價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲。社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的偏見(jiàn)造成了學(xué)生的自卑感。大部分的中職學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，家境不富裕，希望盡快畢業(yè)找工作減輕父母的負(fù)擔(dān)。有些同學(xué)進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)、同學(xué)間的關(guān)系等等沒(méi)有自己想象中的完美。慢慢產(chǎn)生叛逆心理，對(duì)老師不滿，對(duì)學(xué)校不滿。盡管國(guó)家今年來(lái)倡導(dǎo)大國(guó)工匠，扶持職業(yè)教育，但是社會(huì)的目光仍舊是認(rèn)為讀到大學(xué)的學(xué)生才是高素質(zhì)的，認(rèn)為中職的學(xué)生就是低人一等。當(dāng)大人們認(rèn)為學(xué)歷是階層躍升的保證時(shí)，中職學(xué)生的內(nèi)心是卑微的，看不到自己的前路。只有在網(wǎng)絡(luò)的廝殺中找到自我的價(jià)值和片刻的快感。

2.3 學(xué)校德育教育工作的影響

除了家庭教育，學(xué)校的德育教育是塑造學(xué)生道德人格的有力保證。近來(lái)幾十年的社會(huì)發(fā)展，出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象。需要我們重新反思德育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和缺失。德育的教育不能只停留在抽象的理論，需要在學(xué)習(xí)生活中真正地去領(lǐng)悟。近來(lái)我校的德育教育開(kāi)始重視實(shí)踐，如植樹(shù)節(jié)的種樹(shù)活動(dòng)，雷鋒月的敬老院搞衛(wèi)生活動(dòng)，清明節(jié)的烈士陵園掃墓活動(dòng)，重陽(yáng)的老人院探望等活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行道德教育活動(dòng)。德育工作不能和現(xiàn)實(shí)生活分割。

2.4 學(xué)生的心理障礙

中職學(xué)校的大部分學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中畢業(yè)生，而他們的年紀(jì)大多是15歲左右，思想渴望獨(dú)立自主，但還不成熟。他們大多都是第一次離開(kāi)父母獨(dú)自一個(gè)人生活學(xué)習(xí)，要自己面對(duì)和處理學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。按教育部門(mén)的要求，中職學(xué)校每年會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在心理問(wèn)題的學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的觀察和跟蹤，我負(fù)責(zé)的班級(jí)，每一屆都有幾個(gè)學(xué)生存在心理問(wèn)題，他們都是比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，或者父母離婚，從小缺乏母愛(ài)或父愛(ài)，造成了人格的缺陷。他們的叛逆往往是為了引起大人們的注意和需要關(guān)愛(ài)。

3 中職學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)思考

3.1 加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

家長(zhǎng)在學(xué)生德育工作中的作用是無(wú)可置疑的。學(xué)校要加強(qiáng)家委會(huì)的建設(shè)，讓家長(zhǎng)在子女的德育工作中發(fā)揮更大的作用。中職學(xué)生的大部分家長(zhǎng)在外工作，所以家委會(huì)的活動(dòng)要提前安排好，讓家長(zhǎng)安排時(shí)間參與，讓學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)。古語(yǔ)云，養(yǎng)不教，父之過(guò)，足見(jiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生德育工作的重要性。

3.2 加強(qiáng)德育課教師隊(duì)伍的建設(shè)

1）培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀俏覀兘逃叩慕K生奮斗目標(biāo)。德育的培養(yǎng)要貫穿中職學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。近年中職學(xué)校實(shí)行2+1學(xué)制，文化課的課時(shí)被縮短了，德育課的課時(shí)也被壓縮，這讓德育工作得不到正常的開(kāi)展。班主任每星期都有班會(huì)課，所以可以在班會(huì)課安排適當(dāng)?shù)牡掠黝}班會(huì)課，讓班主任在德育教育中發(fā)揮積極的作用。在學(xué)校定期舉辦德育講座和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，深化學(xué)生的德育教育工作。

2）學(xué)校要重視德育教師隊(duì)伍的建設(shè)，在資源上給與支持和學(xué)校政策的傾斜。充分發(fā)揮學(xué)生科、班主任、德育課教師的作用。注重德育課教師培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)水平。

3.3 積極進(jìn)行德育的宣傳教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

落實(shí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生科根據(jù)教學(xué)周的安排，每個(gè)星期的班會(huì)課開(kāi)設(shè)主題班會(huì)課，鼓勵(lì)學(xué)生就主題積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，加強(qiáng)教育的效果。充分利用教室的黑板報(bào)進(jìn)行主題宣傳。學(xué)校團(tuán)委在校園的宣傳欄也定期按學(xué)校德育工作的計(jì)劃出版相應(yīng)的主題。定期邀請(qǐng)公安、法律、衛(wèi)生、消防、心理等專業(yè)的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)他們的人生觀，安全知識(shí)，心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)走一條積極樂(lè)觀的人生道路。

3.4 實(shí)踐是提高學(xué)生道德品質(zhì)的有效途徑

實(shí)踐是提高學(xué)生道德品質(zhì)的有效途徑，在傳統(tǒng)節(jié)日安排學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如雷鋒月，安排同學(xué)進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)，參與街道的義務(wù)搞衛(wèi)生活動(dòng)；清明節(jié)安排學(xué)生到烈士陵園掃墓，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和感恩祖輩先烈之情；端午節(jié)，對(duì)屈原的緬懷，培養(yǎng)學(xué)生的忠愛(ài)國(guó)家精神；七夕，歌詠牛郎織女的愛(ài)情，培養(yǎng)學(xué)生的正確愛(ài)情觀，價(jià)值觀；中秋節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家庭的觀念；重陽(yáng)節(jié)，組織學(xué)生去敬老院打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生的尊老愛(ài)幼美德。

3.5 良好的社會(huì)環(huán)境，能促進(jìn)德育工作的效果

古語(yǔ)云“上梁不正，下梁歪 ”、“言傳身教”。我們成年人首先要在德育問(wèn)題上自我反省，先檢討自身又沒(méi)有出現(xiàn)道德問(wèn)題，我們的一言一行是否符合道。大人們先要樹(shù)立好的榜樣。家長(zhǎng)要有家庭的觀念，工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家庭大多是父母婚姻生活出現(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致小孩缺乏父愛(ài)或母愛(ài)而叛逆。學(xué)校的老師也是學(xué)生的表率，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，給學(xué)生營(yíng)造積極、向上、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)環(huán)境。理工類的學(xué)校是以男生為主，學(xué)校就要根據(jù)不同階段男生的心理和生理特點(diǎn)，有針對(duì)地舉行相關(guān)的心理教育、知識(shí)講座和文化體育活動(dòng)；反之亦然，以女生為主的文科類的學(xué)校，也是要根據(jù)女生的心理和生理特點(diǎn)，在德育工作的過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。從國(guó)家層面來(lái)看，德育工作的好壞直接會(huì)影響國(guó)家的發(fā)展。德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱辛、永不能間斷的工作，而且德育工作的效果不是馬上可以看到的，所以古人才有百年樹(shù)人的說(shuō)法。德育工作是會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，影響一個(gè)家庭幾代人的幸福，影響社會(huì)的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。我們的幸運(yùn)是有五千年的文明，五千年的歷史，五千年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。積累沉淀下來(lái)的典故書(shū)籍都是我們德育工作的核心指導(dǎo)思想。東方文化才是這個(gè)地球村上最有底蘊(yùn)的文化寶庫(kù)。德育工作面臨十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲，色情文化泛濫，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓人為了物質(zhì)而失去了精神。國(guó)家要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的法律，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論，通過(guò)技術(shù)手段嚴(yán)格控制國(guó)外動(dòng)漫、游戲、不良網(wǎng)站。人的進(jìn)化繁衍是艱辛漫長(zhǎng)的，所以人性的進(jìn)化特別慢，我們可以從人性的角度去考慮如何把德育工作做好。徹底地了解和分析人性，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，進(jìn)行不同的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己有分析問(wèn)題，獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生自身有免疫力，抵抗一切不良的病毒。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)了五千年的繁衍和進(jìn)化，中國(guó)人的基因是十分優(yōu)秀的。事物的發(fā)展是曲折迂回的，國(guó)家，學(xué)校，教師，家長(zhǎng)不斷自我反省，自我完善，用我們的東方智慧指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。德育工作必能不斷開(kāi)花發(fā)展，不斷傳承。