“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)與高職圖書館信息化發(fā)展

劉旭暉

摘 要： 本文以“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)計(jì)劃對(duì)高職院校的信息化要求為依據(jù)，從順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)；多方位開展智能化建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字校園發(fā)展；拓寬服務(wù)范圍，促進(jìn)信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)等方面探討了高職圖書館信息化發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞： “優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè) 高職圖書館 信息化發(fā)展

為推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，2015年10月19日教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）。該計(jì)劃是今后一段時(shí)期我國(guó)高職教育戰(zhàn)線深入推進(jìn)改革發(fā)展的路線圖，提出了鼓勵(lì)支持地方建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校的目標(biāo)[1]。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、不斷革新的今天，圖書館轉(zhuǎn)型與變革勢(shì)在必行，“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)計(jì)劃的提出無(wú)疑對(duì)高職圖書館的發(fā)展是一大利好，并且給高職圖書館指明了發(fā)展的方向。

1.“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)中的信息化要求

《行動(dòng)計(jì)劃》以期通過(guò)包括“推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用”在內(nèi)的32項(xiàng)主要任務(wù)和舉措，實(shí)現(xiàn)“高等職業(yè)教育整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，人才質(zhì)量持續(xù)提高”的目標(biāo)。

1.1順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建三級(jí)數(shù)字教育資源體系。

（1）國(guó)家級(jí)資源主要集中在專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、生產(chǎn)企業(yè)需求高的專業(yè)領(lǐng)域；（2）省級(jí)資源與國(guó)家級(jí)資源進(jìn)行錯(cuò)位建設(shè)，主要傾向于本地發(fā)展需要的專業(yè)領(lǐng)域；（3）校級(jí)資源則根據(jù)各職院的自身情況進(jìn)行補(bǔ)充建設(shè)，突出校本特色。

1.2落實(shí)數(shù)字校園建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

（1）加快職教信息化管理平臺(tái)的建設(shè)；（2）增強(qiáng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力；（3）辦好全國(guó)職院的信息化教學(xué)比賽。

1.3信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

（1）針對(duì)教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)，研發(fā)仿真教學(xué)軟件；（2）針對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)危險(xiǎn)系數(shù)較高的專業(yè)，研發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；（3）推廣遠(yuǎn)程教學(xué)?！缎袆?dòng)計(jì)劃》提出的信息化要求，將推動(dòng)高職教學(xué)信息化、教學(xué)資源信息化及全員信息化。

2.“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)背景下高職圖書館信息化發(fā)展路徑

隨著“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)進(jìn)程的加快和國(guó)家對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)在高職院校的應(yīng)用及對(duì)圖書館事業(yè)發(fā)展的重視力度的加大，高職圖書館為“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)提供必需的服務(wù)不僅是時(shí)代發(fā)展的需求，而且是其自身事業(yè)發(fā)展的有效路徑。

2.1順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)。

《行動(dòng)計(jì)劃》明確提出構(gòu)建三級(jí)數(shù)字教育資源體系以順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)的主要舉措。高職圖書館在“優(yōu)質(zhì)?！钡慕ㄔO(shè)中，如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)？

2.1.1高職圖書館積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”政策、標(biāo)準(zhǔn)的制定。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》提出到2025年“互聯(lián)網(wǎng)+”要實(shí)現(xiàn)“四化”，并在11個(gè)領(lǐng)域采取重點(diǎn)行動(dòng)，其中可供圖書館采納之處很多。筆者認(rèn)為《指導(dǎo)意見》提到的堅(jiān)持有序原則、構(gòu)建開放包容環(huán)境、保障安全基礎(chǔ)、制定融合標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)等與圖書館緊密相關(guān)的保障支撐方面更值得各級(jí)圖書館深入思考。高職圖書館需要主動(dòng)地融入互聯(lián)網(wǎng)+政策、法律、標(biāo)準(zhǔn)的制定當(dāng)中，并在其中反映圖書館可能涉及的權(quán)益與法律保障，如圖書館的數(shù)據(jù)收錄存儲(chǔ)權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等都必須在相關(guān)的政策和標(biāo)準(zhǔn)中加以體現(xiàn)。

2.1.2加強(qiáng)高職圖書館“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是圖書館未來(lái)轉(zhuǎn)型要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)背景下更是如此，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，“人才”是基石。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，圖書館必須兼顧“互聯(lián)網(wǎng)思維”和“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”的人才。該類型人才不僅要有圖書館學(xué)基本專業(yè)能力，還必須有圖書館與其他行業(yè)深度融合的技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等能力。

高職圖書館要加大引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)人才的力度，同時(shí)可在全館挑選優(yōu)秀的館員加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)技術(shù)能力的提升。解決了人才問題，就能使高職圖書館的資源、管理、服務(wù)、組織結(jié)構(gòu)等各方面都能跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的腳步。

2.1.3以用戶需求為導(dǎo)向，形成具有互聯(lián)網(wǎng)思維的服務(wù)模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的圖書館工作重心已經(jīng)由資源建設(shè)和利用轉(zhuǎn)向用戶、創(chuàng)新、知識(shí)支撐。因此，高職圖書館的服務(wù)必須緊緊圍繞這種轉(zhuǎn)變而展開，突出用戶需求，形成具有互聯(lián)網(wǎng)思維的新型服務(wù)模式：高職圖書館要充分利用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，加快圖書館服務(wù)由傳統(tǒng)型向智慧型轉(zhuǎn)換；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給高職圖書館服務(wù)創(chuàng)新帶來(lái)的機(jī)遇，站在用戶的角度思考，以用戶需求為導(dǎo)向，與利益各方共同構(gòu)建一站式服務(wù)平臺(tái)，努力提高用戶的滿意度和肯定度[2]。

2.2多方位開展智能化建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字校園發(fā)展。

數(shù)字圖書館經(jīng)過(guò)技術(shù)上的轉(zhuǎn)型成就了智慧圖書館。智慧圖書館利用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、RFID、普適計(jì)算等作為技術(shù)支撐為用戶提供智慧服務(wù)，是技術(shù)和人文充分結(jié)合的公共服務(wù)產(chǎn)物[3]。智慧圖書館的向前發(fā)展，使得高職圖書館開展多方位智能化建設(shè)成為必然趨勢(shì)。

2.2.1溝通智能化。

溝通智能化是圖書館通過(guò)使用多種信息傳感設(shè)備，利用內(nèi)外部信息交換手段，進(jìn)行信息交換，實(shí)現(xiàn)用戶、圖書館資源（如館藏印刷型書籍、電子資源等）、圖書館設(shè)備之間快捷、無(wú)障礙、智能化的對(duì)接，以利于用戶最大限度地實(shí)現(xiàn)與信息、資源之間的互動(dòng)。

2.2.1.1在實(shí)體圖書館的管理中，讀者前往圖書館借閱書籍，只需持有“校園一卡通”等代表身份的卡片，圖書館就能利用激光掃描儀、射頻識(shí)別等信息傳感器進(jìn)行智能化身份識(shí)別，無(wú)須人工介入便能自動(dòng)開關(guān)門；快速讀寫信息，將讀者的具體數(shù)據(jù)傳送到圖書館系統(tǒng)，為讀者借閱書籍提供有效的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)溝通智能化。

2.2.1.2在讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用圖書館的電子資源時(shí)，可以通過(guò)圖書館相應(yīng)的系統(tǒng)識(shí)別其身份，在其身份規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)使用電子資源，實(shí)現(xiàn)溝通智能化。

2.2.2服務(wù)智能化。

服務(wù)智能化包含圖書館基礎(chǔ)服務(wù)智能化和業(yè)務(wù)管理服務(wù)智能化。圖書館可以利用物聯(lián)網(wǎng)將各個(gè)單獨(dú)的服務(wù)項(xiàng)目通過(guò)信息交換和資源共享關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)服務(wù)智慧系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有管理、決策、事務(wù)處理等功能模塊[4]。但在構(gòu)建這個(gè)服務(wù)智慧系統(tǒng)的過(guò)程中，要兼顧各個(gè)服務(wù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，例如信息咨詢服務(wù)，關(guān)鍵要把握好咨詢的有效性，使咨詢服務(wù)能利用短信、圖書館網(wǎng)頁(yè)、QQ、微信等多種渠道實(shí)現(xiàn)。通過(guò)利用這個(gè)系統(tǒng)，可以提高對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、提煉的能力，達(dá)到簡(jiǎn)化加工、加快流通、智能管理、提升服務(wù)的目的，實(shí)現(xiàn)服務(wù)智能化[5]。

2.2.3建筑環(huán)境智能化。

人、建筑、自然是構(gòu)成建筑世界的三個(gè)基本要素，其中“人”是第一要素，智慧圖書館的建筑環(huán)境更是要貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想。

根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的要求，傳統(tǒng)圖書館都設(shè)置了自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。智慧型圖書館可借鑒自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的工作原理，利用網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使圖書館內(nèi)的溫度和濕度能夠自動(dòng)感知、自動(dòng)調(diào)整，讓讀者一年四季都能在溫度和濕度適宜的環(huán)境下學(xué)習(xí)；圖書館的光照強(qiáng)度要自動(dòng)調(diào)節(jié)，如安裝電動(dòng)窗戶啟關(guān)控制系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)窗戶的自動(dòng)開啟和關(guān)閉；圖書館可以安裝自動(dòng)通風(fēng)及噪音檢測(cè)系統(tǒng)，創(chuàng)造全新的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，這既能提高讀者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又能避免不必要的資源浪費(fèi)。

2.3拓寬服務(wù)范圍，促進(jìn)信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

在我國(guó)不斷推進(jìn)高職教育教學(xué)改革的形勢(shì)下，高職圖書館要緊跟時(shí)代潮流，拓寬服務(wù)范圍，以促進(jìn)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改造。

（1）圖書館可以主動(dòng)聯(lián)合教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心、信息中心等職能部門及各個(gè)教學(xué)系部，獲得它們?cè)趯I(yè)上和技術(shù)上的支持，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)（包括實(shí)體資源和虛擬資源），在圖書館開辟獨(dú)立的模擬教學(xué)場(chǎng)所。（2）圖書館館長(zhǎng)定期參加學(xué)院的教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展方向及專業(yè)教學(xué)動(dòng)態(tài)。（3）對(duì)于在理論教學(xué)環(huán)節(jié)遇到難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、復(fù)雜運(yùn)動(dòng)等，以及學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)安排有難度或者危險(xiǎn)系數(shù)較高的專業(yè)（如筆者所在的湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的建筑施工專業(yè)），圖書館可以牽頭聯(lián)系這些專業(yè)的骨干教師和信息中心的人員，共同開發(fā)仿真教學(xué)軟件和替代性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。（4）對(duì)于要利用互聯(lián)網(wǎng)和電視等信息傳播手段開展教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，可以在圖書館獨(dú)立的模擬教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行；在學(xué)生下到生產(chǎn)企業(yè)之前，圖書館與校內(nèi)專業(yè)教師、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師及企業(yè)的工程技術(shù)人員做好對(duì)接；現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)由教師與圖書館員相互配合共同完成。（5）對(duì)于校內(nèi)教師開發(fā)的仿真教學(xué)軟件和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，圖書館可以聯(lián)合科技處向國(guó)家申請(qǐng)專利，并加快科技成果的轉(zhuǎn)換；這些教學(xué)軟件和實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)也要作為重點(diǎn)資源充實(shí)圖書館的特色資源庫(kù)建設(shè)。

3.結(jié)語(yǔ)

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、不斷革新的今天，圖書館轉(zhuǎn)型與變革勢(shì)在必行，“優(yōu)質(zhì)?！苯ㄔO(shè)計(jì)劃的提出給高職圖書館的發(fā)展指明了方向。高職圖書館要緊跟時(shí)代潮流，加強(qiáng)自身的信息化建設(shè)，提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，為“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝建軍，劉勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館轉(zhuǎn)型路徑與發(fā)展策略研究[J].圖書館工作與研究，2017（2）：5-8.

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本論文獲得中國(guó)高職圖書館發(fā)展論壇（2018）征文比賽三等獎(jiǎng)。