信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

唐文進

摘要：隨著教育制度的不斷改革，對小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。而信息技術(shù)作為一門基礎(chǔ)性的教育科目，不斷的將其應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以有效的將課本內(nèi)容以圖片或者視頻的學(xué)生展示給學(xué)生，這樣就能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而就能不斷的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。因此，我們就應(yīng)不斷的在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，從而不斷的豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

信息技術(shù)主要就是管理和處理信息的各種技術(shù)的總稱。而隨著教育體制不斷的改革，現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂教學(xué)目標不能只局限于語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而是應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，這樣才能有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，不斷的將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，就可以為學(xué)生提供一個較大的資料庫，從而不斷的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)機會。本文就針對信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開具體的分析與討論。

1 信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的特征

1.1 豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)具有資源豐富、形式多樣以及交互性較強的特點。因此，不斷的將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以有效的豐富小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能極大的豐富課堂的學(xué)習(xí)容量，從而不斷的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機會。此外，不斷的將信息技術(shù)與語文課本中的內(nèi)容進行有效的融合，還能有效的將枯燥的語文知識通過圖片或者視頻的形式展示出來，這樣不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍，從而不斷的提高學(xué)生的記憶力。

1.2 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心較強且求知欲較強，其的注意力容易受到顏色、聲音以及畫面的影響。而信息技術(shù)就很好的契合了小學(xué)生的這一成長特點。因此，信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，可以有效的改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，不斷的突出學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣就能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以此就能不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和自主思考能力。

1.3 增強語文課堂的趣味性

信息技術(shù)在應(yīng)用的過程中有多種形式的輔助教學(xué)形式，不僅包括動畫教學(xué)、PPT教學(xué)等形式，而且還包括Flash教學(xué)等形式，這樣就能有效的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書式的教學(xué)方法，從而不斷的提供整個小學(xué)語文課堂活動的開展效率。此外，當講解小學(xué)語文課本內(nèi)容時，老師運用信息技術(shù)還可以有效的為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個輕松、愉快、形象以及逼真的課堂氛圍，這樣就能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，不斷的在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，對于有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍以及不斷的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量都具有至關(guān)重要的作用。

2 信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

語文學(xué)科較其他科目不同的是：其內(nèi)容繁多且較為枯燥。倘若在教學(xué)的過程中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為了有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷的促進學(xué)生對所學(xué)語文知識的掌握，老師就應(yīng)有效的將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，并通過制定多媒體課件的形式來不斷的豐富整個課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣就能有效的完成教學(xué)任務(wù)。此外，老師還應(yīng)有效的利用信息技術(shù)交互性的特點，不斷的將多媒體課件與所學(xué)內(nèi)容融合在一起，這樣就能有效的提高整個課堂的教學(xué)氛圍。

譬如：在學(xué)《落花生》這一節(jié)課時，老師就可將花生的各個生長階段以視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就能直觀的了解到花生的成長狀況，從而就能有效的促進學(xué)生對所學(xué)文章內(nèi)容的理解。

2.2 營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師在開展相應(yīng)的語文教學(xué)活動時，就應(yīng)首先與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，這樣就能不斷的提升老師在學(xué)生中的地位，從而就能有效的提高語文教學(xué)活動的開展效率。此外，老師還應(yīng)充分的利用好多媒體技術(shù)，這樣就能有效的幫助學(xué)生理解文章中的所學(xué)內(nèi)容，以此就能有效的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

譬如：在講授語文課文時，老師可提前搜集與文章內(nèi)容有關(guān)的圖片或者視頻，等到課堂上展示給大家，這樣就能有效的吸引學(xué)生的注意力，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師還可在課堂上給學(xué)生分成幾個不同的小組，讓學(xué)生之間進行溝通與交流，這樣不僅可以有效的活躍整個課堂的教學(xué)氛圍，而且還能有效的幫助學(xué)生理解文章中的內(nèi)容。

2.3 創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境

小學(xué)生學(xué)習(xí)自制力較差且學(xué)習(xí)能力較弱。因此，只有不斷的創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，才能有效的幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在開展相應(yīng)的語文教學(xué)活動時，老師就可有效的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，來合理的運用多媒體這一教學(xué)手段，這樣就能有效的提高整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。

譬如：在學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這篇文章時，老師就可讓學(xué)生做一些關(guān)于人物的電子圖片卡，從而不僅可以有效的促進學(xué)生對文章的理解，而且還能有效的提高學(xué)生的動手實踐能力，從而不斷的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3 總結(jié)

不斷的將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對于有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量以及不斷的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)首先認識與了解信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的特征，進而從合理安排教學(xué)內(nèi)容、營造輕松愉快的教學(xué)氛圍以及創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境三個方面來合理的在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，從而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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