小組合作學(xué)習(xí)在利息理論課堂中的應(yīng)用

李鵬

摘要：學(xué)生在初次接觸小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)是抵觸甚至是恐懼的。但是教學(xué)實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生和老師都有很大的益處。該方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力；同時(shí)對教師在組織團(tuán)隊(duì)任務(wù)和評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)方面提出了挑戰(zhàn)。利息理論課程的實(shí)踐性可以有效的與該教學(xué)方法結(jié)合，本文從利息理論教學(xué)中存在的問題出發(fā)，介紹小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到利息理論課堂的過程，并針對實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)的策略。最終形成一種基于小組合作學(xué)習(xí)模式和包含多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小組合作教學(xué) 利息理論

1.引言

合作學(xué)習(xí)的理念起源于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，在二戰(zhàn)之前，一些社會(huì)學(xué)家提出，與獨(dú)立工作相比，小組合作在工作產(chǎn)出數(shù)量、質(zhì)量和工作效率方面都更有成效。但是直到上個(gè)世紀(jì)七十年代，才有學(xué)者指出，那些為了共同目標(biāo)而合作和一起努力的人，比為了同樣目標(biāo)單獨(dú)工作的人，能取得更顯著的成果。同時(shí)，很多哲學(xué)家和心理學(xué)家的思想也影響了當(dāng)今小組合作學(xué)習(xí)的理論。比如，美國哲學(xué)家和教育學(xué)家杜威認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和社交能力在課堂之外都很重要，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該作為主動(dòng)獲取知識(shí)的個(gè)體，通過分組討論問題、分析答案，通過共同參與學(xué)習(xí)的過程來獲得知識(shí)，而不是被動(dòng)的接收信息（如老師講課，學(xué)生傾聽的上課模式）。

更有教育學(xué)家指出，小組合作學(xué)習(xí)模式促進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系，從而可以更好的交流，組員之間表現(xiàn)出高度的認(rèn)同，進(jìn)而更能碰撞出思維的火花。基于這樣的優(yōu)點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)方法，在美國、德國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家，被廣泛應(yīng)用到各個(gè)年級(jí)多種科目的課堂教學(xué)實(shí)踐中。上個(gè)世紀(jì)90年代，我國也開始開展小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)授課模式，為教學(xué)改革提供了一條新的路徑。本文將介紹小組合作模式的基本概念和特征，以及組織有效的小組合作模式的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者將該理論應(yīng)用到利息理論的課堂教學(xué)中 ，設(shè)計(jì)具體的小組目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并對實(shí)踐中出現(xiàn)的問題做了深入的分析。

2.有效的小組合作學(xué)習(xí)的特征

小組合作學(xué)習(xí)是一種按照理論課程或者社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，將學(xué)生分組，從而組織課堂活動(dòng)的教學(xué)方法，但是小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是將學(xué)生安排成小組，它需要以小組為基礎(chǔ)構(gòu)建“積極的相依關(guān)系”。小組的學(xué)生為了共同的任務(wù)一起工作，任務(wù)可以是簡單到一起求解一個(gè)數(shù)學(xué)問題，也可以是一起設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)方案，在有些情況下，每個(gè)小組成員都要對部分任務(wù)負(fù)責(zé)；在其它情況下，小組成員在沒有正式角色分配的情況下一起工作。因此這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生將自己的個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)的集體目標(biāo)相結(jié)合。

根據(jù)傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)理論，有效的合作學(xué)習(xí)小組具有以下5個(gè)基本特征：

第一，積極的相互依存關(guān)系，學(xué)生感到對自己和團(tuán)隊(duì)的努力有責(zé)任感。

第二，面對面的互動(dòng)，在面對面的討論中，通過語言、表情、眼神等肢體語言可增進(jìn)互動(dòng)和交流，使得組員之間相互鼓勵(lì)并相互支持，

第三，個(gè)人和群體問責(zé)制度，小組的每個(gè)學(xué)生首先對自己負(fù)責(zé)的部分負(fù)有責(zé)任，所有小組學(xué)生對小組的整體目標(biāo)負(fù)責(zé)，責(zé)任明確。

第四，行為的指導(dǎo)，小組成員可直接獲得與他人合作所需的人際、社交和協(xié)作技能等方面的指導(dǎo)。

第五，反饋過程，小組成員分析自己和團(tuán)隊(duì)合作的能力，給出及時(shí)的反饋。

這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式，對教師和教學(xué)都提出了一些挑戰(zhàn)包括：放松了對學(xué)習(xí)的控制，進(jìn)行有效的小組討論的指導(dǎo)，解決小組討論中的沖突，評(píng)估小組以及學(xué)生的學(xué)習(xí)等。精心組織的活動(dòng)可以幫助學(xué)生成功的學(xué)習(xí)合作技能，而對小組合作學(xué)習(xí)過程中的結(jié)構(gòu)化討論和反思可以幫助學(xué)生及時(shí)的避免一些問題。

3.小組合作學(xué)習(xí)在利息理論課堂的實(shí)踐

3.1 利息理論課程簡介

利息理論課程是金融保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對于經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融、保險(xiǎn)和精算等專業(yè)的學(xué)生而言，利息理論是學(xué)習(xí)其它經(jīng)濟(jì)和金融定量 分析課程的必要準(zhǔn)備。該課程有非常明顯的特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐中我們選用的中國人民大學(xué)出版的《利息理論及其應(yīng)用》（第三版），前面三章是理論知識(shí)，介紹利息的度量、年金的計(jì)算。實(shí)際是介紹的如何處理一個(gè)和多個(gè)現(xiàn)金流的在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的等價(jià)問題。后四章是應(yīng)用部分探討了利息理論在投資分析和財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，包括收益率、債務(wù)償還、利率風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。但是教材里面涉及的應(yīng)用部分都僅對非常簡單的現(xiàn)實(shí)問題做了介紹。正是利息理論課程的特點(diǎn)，可以將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到應(yīng)用部分的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去搜集理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用案例，并展開討論。

3.2 傳統(tǒng)的利息理論教學(xué)中存在的問題

利息理論基礎(chǔ)部分主要是對現(xiàn)金流的分析，而在教學(xué)中多注重各種利息度量工具的換算，沒有充分考慮利息度量工具在實(shí)踐中的使用情況。在課程的應(yīng)用部分，介紹的例子都是一些特別標(biāo)準(zhǔn)的比如時(shí)間間隔相等，現(xiàn)金流數(shù)額相等或按特定規(guī)律變化，而在實(shí)際中這樣的現(xiàn)金流是不長見的?？傊?，傳統(tǒng)的利息理論教學(xué)中除去教師講授，學(xué)生聽課這個(gè)問題，還存在教學(xué)理念過于死板，缺少與實(shí)際實(shí)例的結(jié)合，評(píng)價(jià)方法也是通過作業(yè)和考試，手段過于單一。

3.3 實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的流程

針對利息理論課程的特點(diǎn)，筆者在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方案，并具體進(jìn)行了實(shí)踐，現(xiàn)將主要流程和設(shè)計(jì)總結(jié)如下：

第一，為小組合作教學(xué)做準(zhǔn)備。仔細(xì)考慮如何為學(xué)生分組，先基于學(xué)生自愿組成小組的原則，然后進(jìn)行調(diào)整，以使得每位小組成員搭配合理，并有積極的建立相依關(guān)系的意愿。尊重人的差異，創(chuàng)造包容的環(huán)境。我們在實(shí)踐中，小班教學(xué)中采取4～5人一組的形式，按照自愿的原則，上限5人，自由組合。與學(xué)生交流小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并允許他們按照自己的經(jīng)驗(yàn)為了更好的合作建立小組的一些規(guī)則。

第二，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)。首先要確定教學(xué)目標(biāo)，在本課程中我們結(jié)合投資收益率分析、債務(wù)償還方法和債券定價(jià)這三個(gè)應(yīng)用部分設(shè)計(jì)不同的小組活動(dòng)目標(biāo)，主要是讓小組通過搜集、分析實(shí)際中關(guān)于這些方面的案例，掌握利息理論在分析這些問題中的應(yīng)用。各小組自由選擇參與的活動(dòng)，明確目標(biāo)。其次，設(shè)計(jì)增加任務(wù)的挑戰(zhàn)性，在課程開始階段，先介紹一些簡單完成的任務(wù)，使學(xué)生具有興趣，并鼓勵(lì)他們進(jìn)步，然后增加任務(wù)的難度，在學(xué)生協(xié)作練習(xí)中，通過指導(dǎo)小組有效的討論和處理出現(xiàn)的意見分歧，使小組可以得到更大的收獲。小組任務(wù)的分配要公平同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、協(xié)作共同完成，使其意識(shí)到所有的個(gè)人成功取決于小組的成功，因此每個(gè)學(xué)生都應(yīng)對其隊(duì)友的成功有責(zé)任感。同時(shí)為小組合作任務(wù)的完成準(zhǔn)備充足的

時(shí)間。

第三，介紹小組活動(dòng)。與學(xué)生分享使用小組合作學(xué)習(xí)的理由，學(xué)生必須了解協(xié)作學(xué)習(xí)的好處，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目的，在可能的情況下，將設(shè)計(jì)的活動(dòng)與更大的學(xué)科主題相聯(lián)系。讓學(xué)生按照小組目標(biāo)自由組成小組，然后對結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)。把任務(wù)解釋清楚。這意味著，既要告訴學(xué)生他們必須做什么，也要描述他們團(tuán)隊(duì)工作的最終成果是什么樣子。解釋全局或最終目標(biāo)是很重要的，特別是當(dāng)團(tuán)隊(duì)工作將分步驟進(jìn)行時(shí)，并且明確告知每一步任務(wù)的完成時(shí)間點(diǎn)。讓學(xué)生建立小組的規(guī)則，然后給出指導(dǎo)，注重鼓勵(lì)進(jìn)行協(xié)作的規(guī)則。讓學(xué)生提問。即使自認(rèn)為指導(dǎo)很清楚，學(xué)生們也可能對活動(dòng)有合理的疑問。在開始任務(wù)前給出充足的時(shí)間提問。

第四，監(jiān)督小組合作的進(jìn)行。在學(xué)生討論的時(shí)候，回答提出的任何問題。還請注意討論中出現(xiàn)的趨勢，以便在隨后的全體會(huì)議討論中參考這些趨勢。避免干擾小組的運(yùn)作，讓學(xué)生在參與之前有時(shí)間解決他們自己的問題。對學(xué)生抱有很高的期望，假設(shè)他們都能通過小組合作完成很多事情。澄清教師作為促進(jìn)者的角色，在指導(dǎo)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過自己完成

任務(wù)。

第五，總結(jié)并評(píng)價(jià)小組合作。整個(gè)過程中，每個(gè)小組對自己完成的任務(wù)進(jìn)行報(bào)告，并對團(tuán)隊(duì)合作的情況進(jìn)行匯報(bào)，分別協(xié)作完成書面報(bào)告和演講。將小組提出的觀點(diǎn)與課程內(nèi)容和目標(biāo)聯(lián)系起來。不做過多的總結(jié)，留下一些開放性的問題供學(xué)生思考。要求學(xué)生對其它的小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反思自己在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)每個(gè)成員的表現(xiàn)，這部分可以通過匿名卡片完成。

以上就是教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的整個(gè)流程，其中活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)利息理論的應(yīng)用部分具體設(shè)計(jì)的任務(wù)。根據(jù)投資收益分析、償債方法和債券的定價(jià)三部分內(nèi)容主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐中是28個(gè)人的課堂，分為6個(gè)小組，每兩個(gè)小組選擇相同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以投資收益率的分析為例，小組任務(wù)依次為，如何計(jì)算收益率，具體有哪些類型的收益率，這些收益率分別針對實(shí)踐中的什么樣的問題，提供一些基金經(jīng)理的投資數(shù)據(jù)，投資人的投資數(shù)據(jù)，小組分析并形成分析報(bào)告，評(píng)價(jià)不同基金經(jīng)理的業(yè)績，比較不同投資人的收益情況，是否有改進(jìn)的空間等。

4.小結(jié)

以上小組合作學(xué)習(xí)的流程，是在多次利息理論教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)出來的，以往的研究中多側(cè)重如何開展小組合作學(xué)習(xí)。而在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)充分的準(zhǔn)備工作是最重要的，將開展小組協(xié)作的目的，以及層層設(shè)計(jì)的任務(wù)，如實(shí)告知學(xué)生是下面進(jìn)行順利的小組合作實(shí)踐的關(guān)鍵。另外，通過歷屆學(xué)生的總結(jié)報(bào)告和演講，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實(shí)踐中的問題具有濃厚的興趣，并且能夠提出獨(dú)到的見解，往往帶來很多新的想法，在對實(shí)際問題的解決中，學(xué)生對理論知識(shí)的掌握也更扎實(shí)更具體。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們之間相處融洽，隨時(shí)有爭執(zhí)，增加了討論活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了大家主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?？梢哉f在利息理論課堂的實(shí)踐不僅提升了教學(xué)水平，而且驗(yàn)證了小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的交流、協(xié)作和移情能力。

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