“互聯(lián)網+”大背景下的高校外語教學資源的開發(fā)與共享

摘 要：外語教育離不開優(yōu)質的教學資源，高校應不斷加強高校外語優(yōu)質資源庫建設，共享優(yōu)質資源，促進優(yōu)質外語教學資源流通。

關鍵詞：互聯(lián)網+ 外語教學資源 信息技術

隨著信息技術教育的不斷推廣和發(fā)展，教育信息化已經成為促進學校教育優(yōu)質、快速發(fā)展的必要途徑之一。教學資源庫，為教師的課堂教學現(xiàn)代化提供了廣闊的平臺和充足的資源信息，它的作用無可替代。2005年，教育部就在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中指出“加大信息化建設力度，推進優(yōu)質教學資源共享…形成多學科、多課程的網絡共享平臺”。2015年的兩會期間，“互聯(lián)網+”這一新興概念又為外語教學資源共享平臺的建立提供了政策上的指引。[1]

一、高校外語資源的現(xiàn)狀

信息技術早已進入校園，在線教育網絡和課程建設由于受到多種因素的影響，出現(xiàn)了優(yōu)質資源獨享，優(yōu)質資源得不到擴展的情況。

1. 外語教學資源數(shù)量不足，質量不高。每個高校都開設英語課程，但是教材枯燥、教學資料匱乏、教學方法單一，是各個高校在外語教學中出現(xiàn)的問題。校內的外語教學資源遠遠不能夠滿足各個專業(yè)學生的需求。

2.優(yōu)質教學資源大量閑置。各個高校都有一些高質量的外語教材、資料、課件、精品課程等，但是由于資源不能夠共享，大部分的優(yōu)質資源，學生與老師都無法獲取。

3.網絡外語資源未充分開發(fā)。計算機與網絡技術的飛速發(fā)展為包括外語在內的所有學科都建立起了一個優(yōu)質的交流平臺。但是目前各高校在外語專業(yè)網絡資源開發(fā)方面還是重視不夠，投入不足，未能充分開發(fā)其網絡資源。

4.缺乏高校間的外語資源共享。受傳統(tǒng)教育模式的影響，高校教學資源共享受限。許多高校擔憂因其優(yōu)質資源共享而削弱自己的辦學特色。在“互聯(lián)網+”的大背景下，應當打破校際壁壘，促使優(yōu)質教學資源開放，共享。

二、“互聯(lián)網+”給高校英語資源共享帶來的益處

互聯(lián)網作為一種全新的媒介，從時間和空間上解決了傳統(tǒng)教育無法解決的問題，它打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，使人們隨時隨地都能獲取想要的學習資源。（2）而教師也從提前獲取知識的那個人，變成了共同探索知識的伙伴?！盎ヂ?lián)網+”將極大傳播優(yōu)質教育資源，傳統(tǒng)的因地域和師資差別導致的教育不公也將逐漸減小。

“互聯(lián)網+”背景下的教學模式將線上線下教學相交融，改變了傳統(tǒng)的固定時空的教學模式。學生再也不用受到時空的所限，可以自主學習，這大大提高了教育教學有效性，強化了學生自主學習能力?！盎ヂ?lián)網+”背景下，課程變得更加媒體化、豐富化、直觀化。豐富的外語資源可借助互聯(lián)網快速更新學校教材和課程，在保證原有知識體系科學完整的基礎上，快速更新、豐富課程內容，改變了課程資源陳舊，更新速度慢的現(xiàn)狀。同時免費教育平臺得以搭建及使用，將優(yōu)質教育資源平等共享，解決了教育資源不公的現(xiàn)象。專家表示，互聯(lián)網教育的未來不再是將傳統(tǒng)課件搬上網絡，而是打造一個匯聚更多優(yōu)質課程的免費社區(qū)平臺，讓學習者在強烈的學習氛圍、真實有效的互動中實現(xiàn)自我增值。

三、“互聯(lián)網+”下的高校外語教學資源的開發(fā)與共享

隨著“互聯(lián)網+”被納入國家戰(zhàn)略，給高校外語資源的開發(fā)提供了前所未有的便利條件，也為高校外語教學資源共享問題的研究提供了新的切入點。教學資源共享便捷、成本較低，所帶來的跨越空間、地域的變革十分重大。高校應當積極抓住這一機遇，建立一個設置規(guī)范、內容豐富、開放共享的教學資源庫，推動及完善教學資源的開發(fā)與共享。

1.利用最新網絡技術，完善外語教學資源共享平臺

外語教學資源內容豐富，但質量參差不齊，因此想要建立一個知識體系完整、內容豐富、具有開放性的和具有特色的外語教學資源庫僅僅靠著教師個人力量去篩選、整合、優(yōu)化外語教學的網絡資源是無法做到的，它需要大量的人力和政策上的支持，因此，外語教學資源庫的建設必須由全體教師共同完成。外語專業(yè)的教師應當是資源庫建設的主力軍，應當讓每一個老師都參與到資源庫的建設中來，將多年積累的優(yōu)質教案、課件、活動視頻、成果等資料整合、篩選、優(yōu)化、上傳。這些零散資源的再次利用和整合將大大提高外語教學資源的質量和利用率。

2. 提高教師信息化水平， 建立網絡師資交流平臺

信息技術的迅猛發(fā)展，使很多老師意識到信息技術對外語教學的重要作用。 但是部分老師對信息的加工、整理、提煉能力不夠，不能夠獲得最新、最優(yōu)的教學資源。經驗豐富、責任心強的老教師積累了多年的教學經驗和教學資源，但是他們對信息資源的使用操作不夠熟練，不能及時充分的將有價值的，豐富的教學資源上傳至網絡。因此，各高校應當重視信息化技術的培訓，提升信息化水平，這樣才有利于優(yōu)質資源的流通與共享，有利于教師間的優(yōu)勢互補，有利于教學科研的傳承與創(chuàng)新思維的發(fā)展。“互聯(lián)網+”時代的外語師資交流不再受到地域空間的限制，可以利用網絡，打破院墻約束，建立良好的外語師資交流機制。通過網絡溝通工具，分享教育教學心得與體會，及時處理外語教學、課堂管理中出現(xiàn)的難題，定期進行網上集體備課，開展線上經驗交流會等活動，切實享受到“互聯(lián)網+”帶給教育教學的好處。通過建立在線師資交流機制，提升外語老師整體素質，為外語教學的“傳、幫、帶”提供新的解決途徑。

“互聯(lián)網+”概念的提出與發(fā)展為外語教學資源共享提供了新的指引。在教育信息化的今天，利用“互聯(lián)網+”有效整合優(yōu)質教育資源，提高人才培養(yǎng)質量，促進教育公平是全體教育工作者的共同目標。

參考文獻：

[1] 張慧，趙丹.“互聯(lián)網+”時代獨立學院與母體高校外語教學資源共享問題研究【J】. 蘇州教育學院學報. 2016（19）：124

[2] http：//blog.sina.com.cn/s/blog_48fbd3530102wa11.html

作者簡介：張方（1983-03-28），女，漢，安徽合肥人，碩士，工作單位：安徽工商職業(yè)學院 公共課教學部 學校講師，

研究方向：行業(yè)英語，英語筆譯

本文是安徽省教育廳人文社科重點項目“提高高校外語資源對‘創(chuàng)新安徽建設有效供給研究”的階段性成果，項目號SK2017A0813。