馬克思主義哲學(xué)思想在教育當(dāng)中的解讀與其應(yīng)用

趙新寶

摘 要：在現(xiàn)今高校的教育過程中，馬克思主義哲學(xué)思想的積極作用是整個(gè)高校教育體系中有目共睹的。作為高校的教育工作者，應(yīng)當(dāng)積極明確馬克思主義哲學(xué)思想本身的相關(guān)內(nèi)容，以及其本質(zhì)的含義以及特征，在此基礎(chǔ)上，正確解讀現(xiàn)階段高校教育中對(duì)于馬克思主義哲學(xué)思想的解讀，結(jié)合自身高校的實(shí)際情況對(duì)于馬克思主義哲學(xué)整個(gè)體系做出細(xì)致認(rèn)真的分析，并與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)合時(shí)代的需求將馬克思主義哲學(xué)思想正確的運(yùn)用在現(xiàn)階段的高校教育體系當(dāng)中，因此，本文旨在深入分析馬克思主義哲學(xué)思想在教育當(dāng)中的解讀及其應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學(xué)思想 教育 解讀應(yīng)用

引 言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及我國綜合國力的不斷提升，使得在現(xiàn)階段的教育體系當(dāng)中，馬克思主義哲學(xué)思想的積極影響得到了廣泛的傳播，使得社會(huì)各界對(duì)于馬克思主義哲學(xué)思想的認(rèn)知以及重視程度都上升到了一個(gè)很高的級(jí)別。在此基礎(chǔ)上，高校的教育工作在實(shí)際開展以及完善優(yōu)化的過程中，應(yīng)當(dāng)積極與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，對(duì)馬克思主義哲學(xué)思想進(jìn)行深入的解讀，使得高校教育工作者有著明確的教學(xué)目標(biāo)，這也是本文的寫作背景。本文的寫作目的就在于積極創(chuàng)新馬克思主義哲學(xué)思想在現(xiàn)階段高校教育體系中能夠得到更加廣泛地運(yùn)用。

一、馬克思主義哲學(xué)在教育中的解讀

（一）馬克思主義哲學(xué)本質(zhì)的含義

在馬克思主義哲學(xué)本質(zhì)的探究過程中，由于學(xué)者與學(xué)者之間的鑒別標(biāo)準(zhǔn)存在差異，因此，關(guān)于馬克思主義哲學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)闡述各有千秋，從馬克思主義哲學(xué)與非馬克思主義哲學(xué)的區(qū)別來看，馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)是實(shí)踐唯物主義，落腳點(diǎn)在實(shí)踐上，不僅如此，還有的學(xué)者認(rèn)為馬克思主義哲學(xué)是辯證唯物主義，但無論學(xué)者從哪一鑒別標(biāo)準(zhǔn)闡釋馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)，都遵循著不片面化、不絕對(duì)化的宗旨理念[1]。

（二）馬克思主義哲學(xué)本質(zhì)的特征

1.實(shí)踐性

馬克思主義哲學(xué)的最本質(zhì)特質(zhì)就是實(shí)踐，在整個(gè)馬克思主義哲學(xué)思想體系中，實(shí)踐性是最為明顯的本質(zhì)性特征。馬克思主義的一切論證原理以及思想方法都來源于實(shí)踐，檢測(cè)于實(shí)踐，運(yùn)用與實(shí)踐，因此，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)充分尊重馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐性本質(zhì)特征[2]。

2.科學(xué)性

在馬克思主義哲學(xué)誕生之前，幾乎所有的舊哲學(xué)在進(jìn)行社會(huì)方面的研究時(shí)都會(huì)陷入唯心主義的陣營(yíng)當(dāng)中，但馬克思主義哲學(xué)則完美的避開了這一誤區(qū)，并在正確的實(shí)踐認(rèn)知過程當(dāng)中，獲取了正確的方法論以及世界觀的思想指引。在后續(xù)由馬克思主義哲學(xué)思想為指導(dǎo)思想的斗爭(zhēng)革命當(dāng)中，又無一例外的獲取了勝利，由此證明，馬克思主義哲學(xué)的另一項(xiàng)本質(zhì)特征就是無可比擬的科學(xué)性，這對(duì)于日后馬克思主義哲學(xué)思想的正確應(yīng)用提供了充足的保障[3]。

3.階級(jí)性

馬克思主義哲學(xué)具有鮮明的階級(jí)性，以往的哲學(xué)理念都在用解釋世界的起源以及對(duì)世界進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，但在談及馬克思主義哲學(xué)的最終理想時(shí)，眾所周知是無產(chǎn)階級(jí)帶領(lǐng)廣大人民走向共同富裕與繁榮的道路上，因此，馬克思主義作為革命斗爭(zhēng)的正確思想理論基礎(chǔ)，具有著鮮明的階級(jí)性，這也是馬克思主義哲學(xué)的最本質(zhì)特征之一，是馬克思主義哲學(xué)的重要論述部分以及特色[4]。

4.革命性

馬克思主義哲學(xué)具有鮮明的革命性，體現(xiàn)在實(shí)踐與認(rèn)知兩方面。在認(rèn)知方面，馬克思主義哲學(xué)提倡世界是永恒變化發(fā)展著的，鼓勵(lì)人們用批判的眼光認(rèn)識(shí)世界，使得在思想上，人們用于對(duì)傳統(tǒng)以及落后的思想觀念進(jìn)行革命。在實(shí)踐上，一次次以馬克思主義為核心指導(dǎo)思想的革命斗爭(zhēng)都獲取了成功，這是馬克思主義哲學(xué)具有革命性的最真實(shí)寫照[5]。

二、馬克思主義哲學(xué)思想在教育中的應(yīng)用

（一）以人為本的教育理念

在馬克思主義哲學(xué)思想的應(yīng)用過程中，以人為本是最為核心的教育理念。馬克思主義哲學(xué)致力于正確的認(rèn)識(shí)、理解世界，并在正確思想的引領(lǐng)下改造世界，這就要求相關(guān)主體注重人的重要作用，在教育體系中，則集中體現(xiàn)著學(xué)生的重要作用，因此，對(duì)于以人為本的教育理念的貫徹落實(shí)是馬克思主義哲學(xué)的正確應(yīng)用之一[6]。

（二）反思批判的行為方式

在馬克思主義哲學(xué)的研究范圍內(nèi)，堅(jiān)決反對(duì)靜止不動(dòng)、形而上學(xué)的行為以及認(rèn)知方式，因此，現(xiàn)階段的教育過程中，都將推崇、運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)當(dāng)中的反思批判精神，使得教育主體能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行正確的認(rèn)知與反思，并在不斷地發(fā)展過程中進(jìn)行必要的批判、辯證性思考[7]。

（三）與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念

在馬克思主義哲學(xué)思想的運(yùn)用過程中，與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念也是現(xiàn)如今教育領(lǐng)域極為重視的一項(xiàng)認(rèn)知觀念。在高速發(fā)展的社會(huì)中，作為未來的素質(zhì)教育下的應(yīng)用型人才，應(yīng)當(dāng)積極地與時(shí)代相接軌，緊緊地把握住時(shí)代的發(fā)展脈搏，因此，由此看來，馬克思主義哲學(xué)的運(yùn)用過程中，與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，對(duì)于教育領(lǐng)域的積極作用顯而易見[8]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段高校教育工作的開展過程中，馬克思主義哲學(xué)思想作為我國的重要思想指引，受到了教育界以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注以及重視。因此，相關(guān)高校管理者應(yīng)當(dāng)積極對(duì)于馬克思主義哲學(xué)思想進(jìn)行完善徹底的解讀與分析，并結(jié)合我國實(shí)際對(duì)于教育行業(yè)的態(tài)度以及方針政策，進(jìn)行教學(xué)策略合理的調(diào)整以及優(yōu)化，不僅如此，還要講馬克思主義哲學(xué)思想正確、靈活的運(yùn)用到現(xiàn)階段的高校教育中，為學(xué)生的成人成才負(fù)責(zé)，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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