由“滴滴打車”惡性事件為引談性犯罪及青少年教育

張紫薰 郭文琛

摘 要： “性”一直是國人諱莫如深的話題。在教育改革火遍大江南北之時，“性”教育卻難以跟上社會變化發(fā)展的節(jié)奏。而“性犯罪”問題，始終是社會痛點(diǎn)問題之一”。而在近期，由互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品“滴滴打車”引發(fā)的一系列性犯罪案件的發(fā)生，重新激起社會各方對性犯罪及性教育問題的廣泛關(guān)注，本文將以此為引，淺析在新環(huán)境下性犯罪及相關(guān)青少年性教育。

關(guān)鍵詞：滴滴打車惡性事件 性犯罪 青少年性教育 德法合治

一、研究背景

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，“滴滴打車”這一互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品已成為一個每天超過三千萬乘客都會使用的“國民APP”。然而在近期，“空姐遇害案”的尾聲還沒有結(jié)束，“樂清20歲女孩遇害案”又登上了頭條，加之以前的各種騷擾事件和搶劫、遇害案件，以及網(wǎng)絡(luò)上相繼曝光、不堪入目的部分地區(qū)滴滴司機(jī)的聊天群，令人發(fā)指。這些悲劇的發(fā)生，無疑為我們敲響警鐘。從所有事件中不難看出，“性犯罪”在所有犯罪案件中占了較大比重。

二、性犯罪闡釋

所謂性犯罪，其概念存在廣義和狹義兩種。廣義上認(rèn)為，性犯罪是指一切為法律、道德等規(guī)范所禁止、譴責(zé)、懲罰的性行為。狹義上則直接認(rèn)為，性犯罪特指特定刑法所禁止并予以刑事懲罰的性行為。在性犯罪的一般特點(diǎn)中，有幾個點(diǎn)需要特別注意：

（一）性犯罪人的重復(fù)犯罪率較高。而青少年時期有犯罪記錄的，未來犯罪概率更相對較高。Wolfgang等研究者（1987）在追蹤樣本的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，成年后的“持續(xù)性犯罪者”中近七成的人來自少年常習(xí)犯，而少年時期無犯罪記錄者，成年后的犯罪可能性只有18%[1]。

（二）性犯罪者的文化智力水平總體較低。在國內(nèi)的瑞文智力檢測[注釋1]中，三分之二以上的犯罪者智力低下，而智力低下的人自我控制力較差，進(jìn)而易對本能的生理需求往往采取放任不節(jié)制的態(tài)度，極易導(dǎo)致犯罪行為的產(chǎn)生。

（三）性犯罪者中青少年比重較大。近年來，青少年犯罪已占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪事件又占青少年比重的70%以上[2]。

性犯罪對受害者的影響不言而喻，并對社會關(guān)系、法益?zhèn)惱淼仍斐蓢?yán)重破壞，即使是犯罪人本身，性犯罪一旦開始，便侵蝕了自身意識與習(xí)慣，助長不良的變態(tài)心理，對未來“正常生活”造成不可逆的道德沖突。

社會環(huán)境、自身的生理發(fā)育、思想道德觀念，均會影響犯罪行為，而思想上的影響則更為顯著。

青少年時期是樹立正確理想價值觀念的關(guān)鍵期。而在我國，腐朽丑惡的性意識一直存在，在家庭教育中，更是諱莫如深，父母往往羞于啟齒，更有甚者回避科學(xué)、歪曲教育事實(shí)，學(xué)校教育中，性教育更是難登大雅之堂，相關(guān)課程上總是一帶而過。而一般犯罪理論認(rèn)為學(xué)校是重要的社會化機(jī)構(gòu)，有維持秩序和紀(jì)律的目的，因其更具有監(jiān)督功能、教師基本無辨識偏差行為的困難 [3]，而社會不僅缺乏性知識的科學(xué)普及，還隱藏著助長犯罪的溫床：不良的感官刺激，管理不到位的公共場所，以及新時期互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽，為違法犯罪行為提供了方便。

三、方法對策

在BPS模式分析中，社會學(xué)者往往更加關(guān)注人類行為與個體因素、社會環(huán)境的互動關(guān)系[4]。故從主客體因素來看，內(nèi)外兼治格外重要，“德法合治”不失為一個好方法。對于不良性文化的傳播，尤其是近年來網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，腐朽落后的性信息大肆傳播。一些公共場合或平臺，由于管理不當(dāng)或是謀求利益，甚至發(fā)展成了助長相關(guān)犯罪行為的媒介，危害低自制力青少年身心健康。

除此之外，由“格差社會[注釋2]”觀點(diǎn)，當(dāng)下諸多國家均存在著收入差距較大、社會階層固化、流動性差、社會氛圍不安的情況，這點(diǎn)從“滴滴打車”平臺注冊的司機(jī)部分信息也可見一斑——有犯罪前科者數(shù)量驚人。而性犯罪又是重復(fù)犯罪率相當(dāng)高的行為。在如此嚴(yán)峻的背景下，提高應(yīng)用平臺注冊管理、加強(qiáng)相關(guān)法律治理，為青少年?duì)I造良好成長環(huán)境，已迫在眉睫。

從性犯罪心理形成主體要素看，生理、青春期性心理、觀念、習(xí)慣等，對犯罪行為發(fā)生影響較大。

在下丘腦和內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互配合下，性行為發(fā)生往往伴隨著沖動性，而青少年思想尚未成熟，加之低級趣味傳播的錯誤性觀念影響，無法區(qū)分社會性和觀念性，則極易導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，所以正確的觀念輸導(dǎo)、良好的控制力和調(diào)節(jié)力則尤為重要。而青春期是三觀走向穩(wěn)定的關(guān)鍵期，加強(qiáng)德治可以幫助青少年度過犯罪高發(fā)期。此時家庭、學(xué)校、社會的“三合一”配合格外重要。

Sampson和Laub（1993）提出的逐級年齡非正式社會控制理論系[5]強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和個體間的相互影響。父母首先應(yīng)正視這一問題，和孩子建立良好的信任關(guān)系，對孩子的成長發(fā)育中的行為進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督的同時有效辨識孩子是否出現(xiàn)的正常行為之外的偏差行為，而不是將性問題視為洪水猛獸；學(xué)校應(yīng)將其作為一門課程科學(xué)引導(dǎo)，及時制止不良行為的發(fā)生，發(fā)揮良好的監(jiān)督紀(jì)律作用；社會方面除了法制建設(shè)、完善管理，更應(yīng)該破除某些落后、腐朽思想，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)手段，完善相關(guān)教育內(nèi)容，加強(qiáng)宣傳，為家庭和學(xué)校工作的展開提供各方面基礎(chǔ)支持。

四、結(jié)論

通過該篇論述，由“滴滴打車”惡性事件入手，闡述性犯罪特點(diǎn)及危害，并呼吁加強(qiáng)青少年相關(guān)方面的教育，彌補(bǔ)教育缺失問題。相信在文中所述的多元化取向和“德法雙治”的作用下，家庭、學(xué)校和社會有效統(tǒng)一，不同地區(qū)因地制宜，在實(shí)踐中不斷摸索，一定會為青少年未來發(fā)展贏得一片凈土。

注釋：

1 瑞文智力測試，1938年英國心理學(xué)家瑞文設(shè)計(jì)的非文字智力測試

2 格差 社會一詞由日本東京學(xué)藝大學(xué)教授山田昌弘提出

參考文獻(xiàn)：

[1] Wolfgang ，M.E.，T.P.Thornberry，and R.M.Figli o. From a boy to man ，from delinquency to Crime[M].Chicago：University of Chicago Press，1987.

[2] 中國青少年犯罪研究會統(tǒng)計(jì)資料

[3] 鄭紅麗，中國政法大學(xué)社會學(xué)院副教授，《青少年犯罪成因心理學(xué)理論研究新進(jìn)展》

[4] 《青少年犯罪的原因解讀——以BPS模式為視角》，載《中州學(xué)刊》2010年第六期

[5] Laub，J.&Sampson;，R. Turning Points in the life . Course：Why change Matters to the Study of Crime[J]. Criminology ，1993，31（3）

作者簡介：張紫薰（1997—），唐山師范學(xué)院外語系，河北，唐山，063000，學(xué)習(xí)研究方向：日本語言文學(xué)，社會學(xué)。

郭文琛（1997—），中國傳媒大學(xué)動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院，北京，100024，學(xué)習(xí)研究方向：網(wǎng)絡(luò)與新媒體。