互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治教育的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

鐘與蘭

摘 要：以互聯(lián)網(wǎng)為重要傳播載體的知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展，高中思想政治教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中不可或缺的重要一環(huán)，必然也要搭載互聯(lián)網(wǎng)這艘“大船”不斷開拓創(chuàng)新。教師既要在傳統(tǒng)思想政治教育中去粗取精、優(yōu)中選優(yōu)，也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展自身。目前，高中思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了多方面、多渠道的結(jié)合與聯(lián)動(dòng)，并產(chǎn)生了巨大的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；互聯(lián)網(wǎng)；聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

聯(lián)合國教科文組織重新對(duì)21世紀(jì)的“文盲”作了定義：第一類是不識(shí)字、不能閱讀的人，這是傳統(tǒng)意義上的文盲；第二類是不能讀懂知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)符號(hào)的人；第三類是不會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和交際的人。通過世界教科文組織對(duì)于“文盲”的全新定義，我們不難發(fā)現(xiàn)：從世界層面上來講，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人是否具有獲取和應(yīng)用知識(shí)“能力”的人的標(biāo)準(zhǔn)。甚至不妨夸張地講，如果這個(gè)人不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，不會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)，那么他就已經(jīng)被社會(huì)所淘汰，成為“原始人類”。因此，如何針對(duì)當(dāng)代高中生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治教育的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)成為當(dāng)下亟待研究和解決的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)與教育

1.互聯(lián)網(wǎng)的五大特征

“互聯(lián)網(wǎng)”其實(shí)最先得名就是因?yàn)樗鼈鞑サ耐緩街畯V、影響范圍之大，就像“蜘蛛利用蛛絲織成的網(wǎng)”一樣?；ヂ?lián)網(wǎng)具有五大特征：即時(shí)性、開放性、虛擬性、交互性和平等性。每個(gè)人都可以平等地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行即時(shí)的交流，這種交流不受地域、國界、語言等的限制，只要擁有一根網(wǎng)線，你就能在網(wǎng)絡(luò)搭建的虛擬平臺(tái)上既充當(dāng)接受信息的客體也可以同時(shí)充當(dāng)創(chuàng)造和傳播信息的主體。正是由于互聯(lián)網(wǎng)的這五大特性，對(duì)于當(dāng)代的高中生來說，他們已經(jīng)不滿足于學(xué)校和家庭為他們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，而是迫切地需要從“外界”尋找接收新知識(shí)的平臺(tái)。而這個(gè)“外界”就是互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)高中生一進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的世界，那么他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不再僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，還能夠充當(dāng)創(chuàng)造知識(shí)的主體。傳統(tǒng)的教育顯然已經(jīng)落后，而屬于互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)代正在來臨。

2.高中思想政治教育的特點(diǎn)

“教育”二字其實(shí)是“教書、育人”的結(jié)合體，傳統(tǒng)意義上的教書育人，大概可以概括為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，從書中獲取知識(shí)是傳統(tǒng)教育最直接也是傳承最久遠(yuǎn)的教育方式，但是僅僅依靠書本知識(shí)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求了，不論是學(xué)習(xí)、工作、交際、生活都需要與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。因此，現(xiàn)代教育應(yīng)該是書本知識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合的教育。

高中思想政治教育從學(xué)科階段和學(xué)科性質(zhì)層面都要求它與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。首先，從學(xué)科階段來看，高中思想政治教育屬于教育的中等階段，它是我國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育階段，同時(shí)也是邁進(jìn)高等教育的重要階段。上接初中，下啟大學(xué)。這就意味著學(xué)生從初中開始正式接觸思想政治教育，經(jīng)過初級(jí)階段的篩選進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)思想政治教育，并且作為一門決定高中生是否能順利升入大學(xué)的重要學(xué)科，成為一個(gè)必要條件。自我國教育改革實(shí)行至現(xiàn)階段，如果在高中選擇讀文科，那么思想政治將成為高考六科里面必考的一科，計(jì)入高考總成績(jī)；如果選擇讀理科，并不意味著不需要學(xué)習(xí)思想政治，雖然不會(huì)計(jì)入高考總成績(jī)，但是會(huì)將思想政治與體育、信息技術(shù)等科目納入高中前兩年的會(huì)考，如果會(huì)考成績(jī)不及格，那么將錯(cuò)失高考資格。由此可見，思想政治成為關(guān)乎人生能否“鯉魚躍龍門”的大事。其次，從學(xué)科性質(zhì)層面來講，高中思想政治教育不僅僅是一門學(xué)科，更重要的是承擔(dān)了培養(yǎng)中國合格政治公民的任務(wù)。高中生的生理已經(jīng)基本發(fā)育成熟但是心理卻還未發(fā)育健全，正處于建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，這一階段的形成將直接或間接地決定他們將來是否能成為一名合格的公民、是否能有分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力、是否能有一個(gè)正確的愛國觀念。在數(shù)字化、信息化時(shí)代，這一階段極容易被塑造同時(shí)也極容易被破壞，因此正確地將高中思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)勢(shì)在必行，也刻不容緩。

二、互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治教育的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治教育的聯(lián)動(dòng)帶來了新的機(jī)遇，體現(xiàn)出了積極的效應(yīng)。

1.互聯(lián)網(wǎng)成為高中思想政治教育順利開展的一項(xiàng)硬性教學(xué)

設(shè)施

政治教師不僅僅要講授書本知識(shí)，而且還要在備課過程中立足書本知識(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)查閱和準(zhǔn)備時(shí)事資料，密切關(guān)注國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充課外的內(nèi)容，讓他們能夠更好地將書本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。在上課過程中仔細(xì)規(guī)劃好40分鐘的課堂時(shí)間，利用互聯(lián)網(wǎng)制作PPT、播放視頻資料等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了顯著的教學(xué)效果。

2.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了高中思想政治教育形式的多樣化

對(duì)高中生的思想政治教育，除了利用課堂講授、課余活動(dòng)等實(shí)施外，還可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。同時(shí)，教師還可以及時(shí)地將思想政治教育的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)公之于眾。

3.高中思想政治教育利用互聯(lián)網(wǎng)搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)越來越多

元化

例如，學(xué)校、教師、學(xué)生可以通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行三維互動(dòng)，學(xué)校和教師能夠及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，家長(zhǎng)也可以及時(shí)針對(duì)孩子的情況和學(xué)校、教師進(jìn)行交流，尋找解決問題的合理方案。又如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布“線上任務(wù)”，通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。現(xiàn)如今，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也已經(jīng)利用了平板進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)針對(duì)這一過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整和完善。

然而，在互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治教育的聯(lián)動(dòng)過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性、開放性、虛擬性、交互性和平等性既是優(yōu)點(diǎn)也是缺陷。首先，主要表現(xiàn)為西方文化和價(jià)值觀對(duì)中華文化的滲透，不斷沖擊著我國主流文化，包括文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰、生活方式等。高中生在接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中缺乏篩選信息的能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)的煽動(dòng)，再加上高中生本身處于驕傲易怒、自我意識(shí)強(qiáng)烈的心理階段，使得相當(dāng)一部分高中生愛國思想和政治觀念淡薄、人文素質(zhì)缺乏、思想道德素質(zhì)根基不牢，缺乏判斷是非的能力。其次，不嚴(yán)謹(jǐn)和不真實(shí)的學(xué)術(shù)信息、經(jīng)濟(jì)信息、博人眼球的娛樂信息以及各種黃色、暴力、低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)游戲正在通過互聯(lián)網(wǎng)影響著高中生思想素質(zhì)和道德觀念的建立。許多高中生長(zhǎng)期接觸這些不良信息，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)漸漸拋棄艱苦奮斗、積極向上的進(jìn)取精神，轉(zhuǎn)而信奉個(gè)人主義、利己主義和功利主義，從而沖淡了高中思想政治教育的主旋律，不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立。

三、互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治教育充分聯(lián)動(dòng)的有效舉措

1.加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督和管理，確保高中思想政治教育信息來源的可靠性和真實(shí)性

互聯(lián)網(wǎng)雖然是虛擬的，但是也是由人開發(fā)的，那么也可以通過人為進(jìn)行監(jiān)督和管理。黨和政府充分行使自己的職權(quán)，履行自身的職能加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督和管理力度，通過頒布法律、法規(guī)等法律手段同時(shí)也可以運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和行政手段對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行適當(dāng)和適度的調(diào)控，及時(shí)防止不法和不實(shí)信息在互聯(lián)網(wǎng)上的流動(dòng)和傳播；社會(huì)各界人士自覺抵制不良信息，做到不生產(chǎn)、不傳播、不擴(kuò)散，隨時(shí)監(jiān)督和檢舉不良信息；高中生在家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)下，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，有意識(shí)地排斥不良信息。

2.高中思想政治教師要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)教育觀

互聯(lián)網(wǎng)不是“洪水猛獸”，不能放大它的缺點(diǎn)而抹殺它的優(yōu)勢(shì)。伴隨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷變化，高中思想政治教育的教學(xué)任務(wù)也勢(shì)必更加任重而道遠(yuǎn)。政治教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極獲取實(shí)時(shí)信息，充分做好上課的準(zhǔn)備，正確引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息的能力，提高對(duì)自我的管理和約束。

3.“以人為本”，尊重人性，堅(jiān)持平等的思想政治教育交往原則

互聯(lián)網(wǎng)為每個(gè)人都構(gòu)建了一個(gè)平等交流的平臺(tái)，這正合乎“以人為本”的理念——尊重人性，尊重每個(gè)人的想法和選擇。每個(gè)人都擁有平等的話語權(quán)而無關(guān)年齡、種族、國界、地域等一系列外界因素。因此，將互聯(lián)網(wǎng)的人性文化理念運(yùn)用到高中思想政治教育中不僅能夠給傳統(tǒng)的教育注入一股新的生命力，還能夠不斷創(chuàng)新，使教育跟上時(shí)代的步伐，擯棄傳統(tǒng)單一僵化的權(quán)威式教學(xué)模式，充分尊重高中生的意見，給予他們自我選擇的權(quán)利。高中思想政治教育能使高中生積極樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，正確規(guī)范自己的言行，遵循思想政治教育的交往原則。

綜上所述，教師應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和高中思想政治教育的聯(lián)動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其二者聯(lián)動(dòng)的積極效應(yīng)不斷突出，并盡量避免二者帶來的消極效應(yīng)，及時(shí)解決雙方聯(lián)動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，從而更好地發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育。

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？誗編輯 段麗君