任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題與構(gòu)思

劉寶璽

一、作文示例

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

出身于音樂世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說：“如果能夠讓我重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的假如，我只能把手頭的工作做好。”自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f：“我做過茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過的每一份工作。”這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

二、作文解讀

（一）材料內(nèi)容。

綜合分析：材料敘述的是三個(gè)人對(duì)待工作的不同態(tài)度。材料一：從蘇珊的角度，雖然有自己喜歡的音樂，但做好自己現(xiàn)在從事的工作，一樣可以成功——成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物。材料二：從荊青的角度，放棄不喜歡的公務(wù)員工作，做好自己喜歡熱愛的設(shè)計(jì)工作，可以獲得成功；材料三：從王杰的角度，做好每一份工作，感恩每一份工作，其實(shí)蘊(yùn)涵的內(nèi)容是——每一份工作都是成功的練習(xí)、歷練和積累。

（二）驅(qū)動(dòng)任務(wù)。

1.“這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)”？

這是“對(duì)象任務(wù)”，要求在這三人中選擇一個(gè)你更欣賞的?！案笔钦f三個(gè)人都值得欣賞，優(yōu)中選優(yōu)，選擇一個(gè)；“更”字更表明了寫作方法，與后邊的“權(quán)衡”是一個(gè)意思，即“在多維度比較中說理論證”，它表明的是思維任務(wù)；“更”字，不表明對(duì)不選擇的進(jìn)行批判。

2.“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇”。

“思考”是思維任務(wù)，“權(quán)衡”就是比較，比較就是對(duì)比類比，求同求異，比較就是思辨，這就指令了你必須使用的寫作方法一一比較思維。“選擇”就是在分析材料含意的基礎(chǔ)上，選出“更欣賞誰(shuí)”，這就是明確立意。

（三）構(gòu)思。

作文命題意圖，以及寫作方向明確了：“你更欣賞誰(shuí)”，為什么？主要思維方式是：比較思維+因果思維。由此得出：通過比較思維，權(quán)衡自己作文的方向；通過因果思維，體現(xiàn)出寫作的思路。

三、下水示范

例如，我更欣賞蘇珊。

論點(diǎn)：雖然有自己喜歡的音樂，但做好自己現(xiàn)在從事的工作，一樣可以獲得成功——成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物。

分論點(diǎn)——為什么呢：

（1）蘇珊是堅(jiān)守自己的本職工作，做一行，愛一行。（2）雖然不是自己喜歡的音樂，但是要尊重自己的選擇，做好當(dāng)下的工作。（3）做好手頭的工作，更是一種態(tài)度和挑戰(zhàn)，同樣是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

存在問題：1.忽視驅(qū)動(dòng)任務(wù)，沒有做明確的選擇，缺少與其他材料的比較。2.沒有緊扣材料，只從材料中引申出一個(gè)話題或道理，然后天馬行空地寫。3.入題太慢，不能在80—100字之內(nèi)，點(diǎn)明觀點(diǎn)。4.扣住“工作”寫的不多，擴(kuò)大了立意范圍，大而不當(dāng)。5.舉例不恰當(dāng)，沒有列舉有效的類比素材。

四、課堂一練

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

五、直擊高考

2015全國(guó)二卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界！”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁！”這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。