“科普網(wǎng)紅”李永樂成名記

胡萬程

2018年7月11日，夜幕落下，學生陸續(xù)歸家，人大附中一間空蕩教室中，35歲的物理教師李永樂開始對著一臺錄像機“唱獨角戲”。

這天他講的內(nèi)容是電影《我不是藥神》中的科學知識。從“慢性粒細胞性白血病的成因”，講到“特效藥格列衛(wèi)的作用”，再延展到“仿制藥的生產(chǎn)標準”。在短短12分鐘內(nèi)，李永樂以課堂授課的方式，從生物到化學，穿插歷史背景與法律常識，在大范圍的學科交叉下把各個知識點講得清清楚楚。

像這樣的科普視頻，自今年年初以來李永樂已上傳了130余條。透徹講解知識的本領，與日常熱點的貼合，加上成年觀眾久離校園、重歸課堂的那份“懷舊感”，讓他的視頻受到熱捧。截至7月10日，微博播放次數(shù)超過1億次，西瓜視頻播放超過5800萬次，Youtube上超過900萬次。

當老師的“美妙與正確”

“跨界學霸老師”是他的標簽之一。

每期視頻中的講解，他大多會回歸到最基礎的物理學、數(shù)學與經(jīng)濟學，這也是他最為精通的領域。

天資聰穎的他從小便在數(shù)學與物理上展露天賦。他尤其喜愛鉆研難題與怪題，反復琢磨、得出正解的快感讓他很是著迷。老師帶他參加了奧賽，他從此一發(fā)不可收拾，屢屢奪冠。高二時，李永樂憑借全國物理奧林匹克競賽全省第一名的成績，被確定保送北京大學物理系。

在北大他輔修了經(jīng)濟學學位。大四主動放棄保研名額要“試試考研”，結(jié)果輕松考上了清華大學的電子工程系研究生。

分別在中國兩座最高學府有過求學經(jīng)歷，李永樂的履歷令人稱羨。但在選擇職業(yè)的十字路口，李永樂也曾有過“不知道做什么”的迷茫階段。

李永樂老家在吉林。他從小在那里長大，那里住著他的父母。他的父母也曾當過中學教師，父親教物理，母親教體育。在這樣的家庭長大，對教師這份職業(yè)自然有耳濡目染的親近。

一次，有朋友建議李永樂“可以利用口才去外面講課賺點外快”。李永樂尋思著可行，就去新東方試了試。這讓他第一次真正地站到了講臺上。

初登講壇，李永樂好像找到了“天職”一般，那感覺美妙而又正確。就這樣，研究生的三年時光，李永樂一邊上課，一邊教課，直到畢業(yè)前夕。

在人才濟濟的清華北大，本系的同學多出國深造，就業(yè)也是在金融業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)居多。他也去花旗銀行、索尼等知名公司應聘過，面試過程中，他不斷追問自己究竟想要做什么。然而相較于企業(yè)中“對上級唯命是從”的工作模式，李永樂覺得還是相對自由的“傳道、授業(yè)、解惑”更適合他。

最終他下定決心，一頭扎進了中學教師的隊伍。而這一做，就是9個年頭。

“窮人”的動力

有一陣子，正在人大附中教書的李永樂收到大量QQ好友申請，大多都是前來求教與致謝的農(nóng)村的初高中生。他先是不解，隨即想起緣由。

幾年前，精華輔導學校找到他說要錄視頻做網(wǎng)課，課程賣得多可以分成。李永樂滿口答應，一年內(nèi)錄了100多個小時的課程。后來精華學校把這些視頻課程打包，在鄉(xiāng)縣地區(qū)以很便宜的價格出售。他在其中的一部視頻里無意間透露了自己的 QQ號碼。

分成是沒拿到多少，但這件事給了他一個啟發(fā)，教學視頻或許是未來彌補地區(qū)間教育資源不均衡的一種方式。

李永樂的爺爺從前生活在安徽的貧困地區(qū)，從軍打仗去了東北，小時候和他提起過老家那邊的人普遍讀不起書的窮苦狀況。在北大的時候，李永樂也曾組織過去甘肅會寧的考察活動，深入了解過當?shù)刎毞Φ慕逃Y源。

真正入了教育行業(yè)，他的感觸更加深刻。地區(qū)之間發(fā)展的不同狀況，決定了教育資源的分配不均。而空間與時間上的阻礙，又讓這種不平衡在客觀上難以解決，農(nóng)村地區(qū)的孩子想通過考試出人頭地的難度不斷增加。

身處中國最好的中學，他的視線卻時常聚焦底層。有人不解，他回答：“也許只有窮人，才會相互憐憫和同情?！备F并非矯情之言，出乎大多數(shù)人的意料，人大附中教師的薪水和它在全國的地位遠不匹配。任教的9年間，除去課時獎勵，他的基本工資只是從4000元漲到了6000元，在北京，這就是個窮人。

讓每個農(nóng)村的孩子獲得與城市孩子等同質(zhì)量的教育，讓更多的學生可以公平地參加考試成為了他的努力方向。

科普是讓人們更加理解這個世界

李永樂開始思考如何利用教學視頻的方式，把自己掌握的知識讓更多的人受益。他先是在年輕人居多的B站上傳了一些日常課堂視頻，供全國各地的學生免費觀看。這樣陸陸續(xù)續(xù)做了幾年，李永樂在中學網(wǎng)絡教育里積攢了一些經(jīng)驗與名氣。然而，在主流大眾中的意外爆紅讓他始料未及。

2017年4月份，今日頭條轉(zhuǎn)發(fā)了他幾年前做的“閏年是怎么回事”的視頻，突然成為熱點。幾經(jīng)轉(zhuǎn)載，全網(wǎng)播放量高達上千萬次，網(wǎng)友好評如潮。

李永樂感到有些受寵若驚，“既然大家喜歡看科普，那我就多做點”。在粉絲的期待與鼓勵下，李永樂斷斷續(xù)續(xù)地又發(fā)布了一些科普視頻，結(jié)果部部熱播，每部播放量幾乎都有幾十萬次。短時間內(nèi)，李永樂積累了近百萬粉絲，且數(shù)量還在節(jié)節(jié)攀升。

在日常教學的閑暇之余，李永樂走上了辛勤創(chuàng)作之路。他時刻關注熱點，努力把其背后關聯(lián)的科學內(nèi)容提煉出來，重新編排，打通基礎研究與實際應用之間的聯(lián)系。

看到《無問西東》中“奔跑的核”，身為清華人的他有感而發(fā)，講了期原子彈的物理原理。他愛炒股，遇上暴跌心情郁悶，就做了期股票賠錢背后的數(shù)學邏輯。看到世界杯C羅任意球絕殺，對“電梯球”產(chǎn)生興趣，連夜學習弄懂了其中的伯努利定律和馬格努斯效應，第二天就做出了節(jié)目。

幾乎一日一更的高頻率，李永樂做得累，卻無比開心。一方面是成就感的巨大滿足，一方面是收入的提升，更重要的是考慮到大眾科普視頻所積累的，還未真正顯現(xiàn)的社會積極影響。

小時候，李永樂的父母訂了本少年科普期刊《小獼猴》，對雜志上的科普故事與智力游戲，他甘之如飴，也由此產(chǎn)生了對科學的濃厚興趣。回想這段經(jīng)歷他感慨道，科普的目的不是為了考試，而是讓人們更加理解這個世界，激起大家對科學的興趣?！叭绻淮笈四芡ㄟ^我的視頻愛上科學，并把這種想法傳遞給他們的孩子，那就是功德無量的事”。