情境教學(xué)法在中職市場營銷課程教學(xué)中的運(yùn)用探析

彭丹

摘要：目前，我們國家的中職教學(xué)包括了很多的課程，市場營銷就是其中一門重要的課程，這門課程內(nèi)容比較復(fù)雜且知識量也比較龐大，不太容易被學(xué)生所接受。因此，作為一名中職學(xué)校的教師，我們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，做他們的引導(dǎo)者，幫助他們可以更好地接受市場營銷這門學(xué)科。在平常的教學(xué)過程中，我們可以通過教給學(xué)生們有效的學(xué)習(xí)方法，改變原有的教學(xué)方式，采用情景教學(xué)法等，讓學(xué)生可以對市場營銷這門課程產(chǎn)生興趣。本篇文章主要是對市場營銷的教學(xué)過程中，采用的情景教學(xué)法進(jìn)行了探討與研究，然后提高教師的教學(xué)能力，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；情境教學(xué)法；中職市場營銷；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；應(yīng)用研究

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0452-01

我們國家中職學(xué)校所開設(shè)的市場營銷學(xué)科，是與我們的生活緊密相連的。因此，是一門很重要的課程，我們需要將這門學(xué)科變得豐富有趣，讓更多的學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣。但是，就從目前的現(xiàn)狀來看，我國的中職市場營銷課堂出現(xiàn)的最大的問題是，老師在課堂上講的天花亂墜，底下學(xué)生早已去尋找周公了。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢，主要原因是在學(xué)生和老師，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，老師的教學(xué)方法過于單一化，無法讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣。我們現(xiàn)在最需要解決的問題就是，讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。情景教學(xué)法就是為此提出的一種教學(xué)法，這種方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其可以掌握更多的知識。

一、如何將情境教學(xué)法應(yīng)用在中職市場營銷中

（一）設(shè)置問題，引起學(xué)生的思考

我們可以在一開始上課的時(shí)候，就對學(xué)生提出一些問題。例如：1.在暑假期間，浙江衛(wèi)視有一期特別火的綜藝節(jié)目是什么。2.這期節(jié)目邀請了哪些嘉賓，贊助商是誰。然后再根據(jù)學(xué)生們回答的結(jié)果，進(jìn)行一次總結(jié)。再為學(xué)生們放一次視頻資料，加深印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以更加努力的學(xué)習(xí)。

（二）利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)去展開情景教學(xué)法

隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動(dòng)了科技的進(jìn)步。從而也為我國的教育事業(yè)帶來了很大的改變，在課堂上引入了多媒體設(shè)備，來輔助學(xué)生更好的接受較抽象的知識，對其中的含義了解的更充分?，F(xiàn)在課堂上使用的多媒體展示，就是情境教學(xué)中的直接教學(xué)法。這種方法會(huì)給學(xué)生更直觀的感受，更容易接受新知識。我們在上市場營銷這門課程的時(shí)候，可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示一些產(chǎn)品的廣告與宣傳海報(bào)，通過這些，了解怎樣可以為消費(fèi)者留下印象的辦法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行推銷，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（三）通過扮演角色，拓寬學(xué)生的思維

我們在教學(xué)的過程中，可以將很多個(gè)情節(jié)進(jìn)行整合，將其串聯(lián)在一起，給學(xué)生留下深刻的印象，對知識的理解也會(huì)變得更加深入。我們的中職教師在上課時(shí)，可以通過將不同的角色分配給學(xué)生，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，然后讓學(xué)生去討論分析在其中的收獲。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

（四）根據(jù)市場去策劃活動(dòng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種行業(yè)都引入了促銷活動(dòng)，來提高企業(yè)的競爭力。我們國家的中職教師也要根據(jù)時(shí)代的變化，將促銷方式引入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在策劃任務(wù)時(shí)就可以學(xué)到知識。例如：御泥坊公司推出一款新的護(hù)膚品，想在大學(xué)做一個(gè)現(xiàn)場推廣活動(dòng)，對新產(chǎn)品進(jìn)行促銷。我們老師就可以讓學(xué)生通過小組結(jié)合的方式，去做促銷。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和現(xiàn)場解決問題的能力。

二、市場營銷應(yīng)用情境教學(xué)法時(shí)需要考慮哪幾個(gè)方面

我們的中職學(xué)校在上市場營銷課的時(shí)候，可以嘗試使用一下情境教學(xué)法。在使用的過程中，要對以下幾個(gè)方面多加注意：

（一）在設(shè)置情境時(shí)要保證其真實(shí)性

我們大家都知道的只有一個(gè)真實(shí)的情境才能給我們一個(gè)真實(shí)的感受，才能讓我們真正的明白知識是來源于生活這句話。只有在一個(gè)真實(shí)的情境下，學(xué)生的才會(huì)有身臨其境的感受，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)以當(dāng)時(shí)的情況去思考問題，然后去想辦法利用自身的知識去解決其中出現(xiàn)的問題，提高自身解決問題的能力，給自己一個(gè)巨大的滿足感。

（二）現(xiàn)在的情景教學(xué)法應(yīng)該與真實(shí)的企業(yè)案例相結(jié)合

在學(xué)校里，如果教師想利用企業(yè)的真實(shí)案例來改編，營造一個(gè)情境的話，首先要考慮的就是學(xué)生。要時(shí)刻了解學(xué)生的情況，努力為學(xué)生營造一個(gè)營銷前沿的氛圍；其次，備課老師，要有充分的備課經(jīng)驗(yàn)，要吸取市場上相關(guān)企業(yè)的信息，設(shè)置出高水平的案例情境；最后，要更好的使用多媒體技術(shù)，利用其優(yōu)越性更好的為學(xué)生服務(wù)。

（三）將抽象的情境具體化

在平時(shí)的上課中，我們可以采用將抽象的情境具體化的方法為學(xué)生教學(xué)。例如：我們在學(xué)習(xí)商品價(jià)格構(gòu)成這一課時(shí)的時(shí)候，可以降低學(xué)習(xí)難度，給學(xué)生營造一個(gè)情境教學(xué)的氛圍?？梢栽O(shè)置以下情境：老師開了一家淘寶店，主要是經(jīng)營女鞋，其中有一款主打的運(yùn)動(dòng)鞋，進(jìn)價(jià)是85元，運(yùn)費(fèi)是15元，你認(rèn)為這雙鞋要賣多少錢比較合適。這就是將抽象的知識利用情境具體化了，讓學(xué)生可以更容易理解了。

三、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對于技能型人才的需求也在逐漸的變大，成為社會(huì)教育發(fā)展的一種總體趨勢。在我國中職教學(xué)中，我們需要不斷的去突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用情境教學(xué)的方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷課的興趣，加大對中職學(xué)生的培養(yǎng)力度，使其可以在進(jìn)入社會(huì)之前就掌握了一項(xiàng)技術(shù)。而這項(xiàng)技術(shù)的培養(yǎng)，需要我們的中職教師制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，利用情境教學(xué)法，努力培養(yǎng)在校學(xué)生，提高他們的思維能力與學(xué)習(xí)能力，加快學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)速度。