高職院校應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中教學(xué)與教輔工作的探索與實(shí)踐

王睿懷

摘要：基于高職院校應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，從教學(xué)及教輔兩個(gè)層面針對(duì)性地開(kāi)展了相關(guān)工作，總結(jié)分享了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究成果具有積極地借鑒意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；教學(xué)；教輔；實(shí)踐；借鑒

近年來(lái)，高職院校應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展如火如荼，收到了眾多職業(yè)院校與莘莘學(xué)子的追捧。然而，如何辦好應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)，已是現(xiàn)階段教育工作者值得深思與探索的課題。這其中，教育對(duì)象的特點(diǎn)是決定教學(xué)模式的主要因素。高職類(lèi)院校應(yīng)用本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：

1.入學(xué)成績(jī)?cè)诒究其浫》謹(jǐn)?shù)線以下，在專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線以上，學(xué)生個(gè)體對(duì)大學(xué)生活的期望還是很高的，希望在五年大學(xué)生活中通過(guò)自己的努力，獲得和其他本科院校畢業(yè)生同樣的就業(yè)與考學(xué)機(jī)會(huì)。

2.相對(duì)而言，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，自律能力較差，學(xué)習(xí)方法等方面還有很大的提升空間。

因材施教，才能事半功倍。因此，針對(duì)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，系統(tǒng)性地開(kāi)展教學(xué)與教輔工作，才是解決問(wèn)題的根本出路。之所以說(shuō)系統(tǒng)性，就是要從入學(xué)規(guī)劃到畢業(yè)就業(yè)，制定一套完整的、系統(tǒng)性的工作計(jì)劃并切實(shí)落實(shí)。有鑒于此，作者以?xún)?nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例，從教學(xué)與教輔兩個(gè)方面展開(kāi)論述，以期為各高職院校各應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供借鑒。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)方面，應(yīng)針對(duì)性地做好以下幾項(xiàng)工作。

1.做好基礎(chǔ)性的入學(xué)教育與職業(yè)規(guī)劃工作

此項(xiàng)工作的開(kāi)展，主要包括三個(gè)方面。其一，入學(xué)初期，聘請(qǐng)與高職院校合作的本科院校的專(zhuān)業(yè)帶頭人做專(zhuān)場(chǎng)講座，著重說(shuō)明應(yīng)用型本科教育的辦學(xué)模式及學(xué)制特點(diǎn)等。其二，由高職院校的本專(zhuān)業(yè)教研室主任就學(xué)科特點(diǎn)、課程設(shè)置及就業(yè)方向等方面做系統(tǒng)介紹。其三，由班主任就學(xué)校的管理規(guī)章制度做相關(guān)宣貫，并與每個(gè)同學(xué)一起，針對(duì)性地制定五年大學(xué)規(guī)劃。

通過(guò)以上三個(gè)維度的相關(guān)工作的開(kāi)展，使學(xué)生能很快地適應(yīng)大學(xué)生活，初步明確五年的大學(xué)生活中需要做什么、怎么做、將來(lái)會(huì)在哪個(gè)領(lǐng)域做哪些工作。良好的開(kāi)端是成功的基石，做好此項(xiàng)基礎(chǔ)性工作至關(guān)重要。

2.合理設(shè)置課程，充分利用高職類(lèi)院校的特色資源

教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要依托于合理的課程設(shè)置。鑒于應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)五年學(xué)制，中間有半年頂崗實(shí)習(xí)期的實(shí)際情況，分階段、創(chuàng)造性地設(shè)置課程資源，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有積極地推動(dòng)作用。這其中，從第一學(xué)期到第四學(xué)期，主要完成公共基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，期間將各專(zhuān)業(yè)方向的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)穿插其中，使學(xué)生在這一階段對(duì)本專(zhuān)業(yè)有更加深入的認(rèn)識(shí)。第五學(xué)期，主要完成各專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)課程的整體性教學(xué)，主要側(cè)重于介紹各專(zhuān)業(yè)方向的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及實(shí)際工作中將用到哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)等內(nèi)容的概述，教學(xué)內(nèi)容的深度不必太深，但廣度一定要有涵蓋。第六學(xué)期，學(xué)生通過(guò)學(xué)校介紹及自行聯(lián)系等方式到專(zhuān)業(yè)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，期間由企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校老師共同指導(dǎo)。第七學(xué)期至第十學(xué)期，主要進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作，這其中高職院校具有相對(duì)豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等特色資源，將其與課程設(shè)計(jì)等教學(xué)手段相結(jié)合，可確保教學(xué)的理論性與實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。

通過(guò)以上教學(xué)模式的實(shí)施，將基礎(chǔ)性教育與專(zhuān)業(yè)性教育協(xié)調(diào)配置，學(xué)生在對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向充分了解與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)質(zhì)量高。

3.階梯化配置老中青優(yōu)質(zhì)師資，確保教育教學(xué)質(zhì)量

辦好應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)是實(shí)現(xiàn)高職類(lèi)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑，因此，將最優(yōu)質(zhì)的師資配備給相應(yīng)專(zhuān)業(yè)是必然的選擇。這其中，需要注意的是，老中青優(yōu)質(zhì)師資的階梯化配置是十分必要的，要充分發(fā)揮各個(gè)年齡段老師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)現(xiàn)階段九零后學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以起到事半功倍的效果。

4.從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并推廣應(yīng)用

筆者在對(duì)歷屆應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（《流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)》）教學(xué)中，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)以供參考。

（1）一定要養(yǎng)成做好課堂筆記的習(xí)慣。課堂筆記是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，在記錄筆記的同時(shí)，手腦并用、學(xué)習(xí)效果好，這一點(diǎn)在對(duì)歷屆學(xué)生的差異化教學(xué)比較中已得到了印證。

（2）一定要養(yǎng)成自覺(jué)上自習(xí)的習(xí)慣。自覺(jué)上自習(xí)在高職類(lèi)院校中，相對(duì)而言是比較難推行實(shí)施的。因此，對(duì)于應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)，我院設(shè)立了固定教室，在第一學(xué)期至第二學(xué)期由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)管理，每晚約束性上自習(xí)。在第三學(xué)期至第五學(xué)期，在任課老師及學(xué)工老師的共同引導(dǎo)監(jiān)督下，建議在固定教室自覺(jué)上自習(xí)。通過(guò)第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)能意識(shí)到時(shí)間的寶貴性，并在專(zhuān)業(yè)課教師及班主任的鼓勵(lì)監(jiān)督下，可保證自覺(jué)上自習(xí)的時(shí)間與質(zhì)量。

當(dāng)然，還有很多其他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，篇幅所限，著重強(qiáng)調(diào)以上兩點(diǎn)。

二、教輔工作

教學(xué)與教輔是相輔相成的，教輔工作的開(kāi)展要依托輔導(dǎo)員、班主任及任課教師等共同實(shí)施，全方位的教輔工作是確保學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。這其中，班主任工作的開(kāi)展方式與實(shí)施水平對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響巨大，這其中有很多積極的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。

1.推薦由專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任班主任，可確保學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間，從職業(yè)規(guī)劃到就業(yè)指導(dǎo)均得到專(zhuān)業(yè)性地指導(dǎo)與幫助。

2.每個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)、班主任及任課教師等建立工作群，將教學(xué)與管理的相關(guān)信息及時(shí)公布，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，從歷屆的教學(xué)反饋效果來(lái)看，這一舉措的成果是很顯著的。

當(dāng)然，還有很多其他的經(jīng)驗(yàn)積累，篇幅所限，著重強(qiáng)調(diào)以上兩點(diǎn)。

三、總結(jié)與期望

依據(jù)高職院校應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，系統(tǒng)地做好五年的教學(xué)與教輔工作，將理論研究與實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)推廣應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)高職院校應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展的必由之路。目前，該項(xiàng)工作仍在持續(xù)推進(jìn)中，在探索與實(shí)踐的征程中，筆者撰寫(xiě)此文，望同行批評(píng)指正、共同研究、共同進(jìn)步！