清末（1901-1911）廣西留日學(xué)生群體探析

梁超前，薛 剛

（長(zhǎng)春師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130032）

清末新政，催生赴外國(guó)留學(xué)之潮。廣西官方在此時(shí)期也專門派學(xué)生赴外國(guó)留學(xué)。針對(duì)這時(shí)期廣西留學(xué)生之研究，民國(guó)時(shí)期陳春源的《廣西留學(xué)史》，以時(shí)人的視角對(duì)廣西游學(xué)概況作了述論。上個(gè)世紀(jì)90年代以來，學(xué)者主要關(guān)注點(diǎn)在于清末廣西留學(xué)潮的興起與影響以及有突出貢獻(xiàn)的個(gè)體在教育事業(yè)、革命等方面的表現(xiàn)①進(jìn)入二十世紀(jì)90年代以來，主要代表有：方園《清末廣西留學(xué)熱潮的興起和影響》，《廣西社會(huì)科學(xué)》1993年第4期；吳曉：《試論陸榮廷統(tǒng)治時(shí)期廣西“出國(guó)留學(xué)潮”》，《廣西民族研究》1996年第1期；馬健芳：《留學(xué)生對(duì)近代廣西教育事業(yè)發(fā)展的作用初探——以馬君武、雷沛鴻為例》，《廣西地方志》2008年第1期；覃哲：《馬君武留日期間的報(bào)界活動(dòng)》，《新聞愛好者》2011年第19期；韋秋杰：《容縣籍留日革命志士在辛亥革命中的貢獻(xiàn)述評(píng)》，《邊疆經(jīng)濟(jì)與文化》2013年第7期，等等。。對(duì)于清末廣西留日學(xué)生群體，鮮有人論及，筆者在重整前人研究成果，并用計(jì)量史學(xué)的方法探析清末廣西留日學(xué)生群體特征。

一 、留日學(xué)生人數(shù)

清末，廣西的赴日留學(xué)活動(dòng)因經(jīng)濟(jì)文化落后，派遣留學(xué)生出洋留學(xué)的時(shí)間比較晚，“時(shí)至清末,國(guó)人借知非采用各國(guó)新法及學(xué)術(shù)不足以圖強(qiáng)。而國(guó)內(nèi)學(xué)?；A(chǔ)未立,對(duì)于高深學(xué)術(shù)之研究和專門人才的培養(yǎng),尤感困難……欲救貧弱,宜興實(shí)業(yè)需有專才……于是中央及各省派遣留學(xué)生出洋留學(xué)者,絡(luò)繹于途,而吾省負(fù)笈留學(xué)者,亦于斯時(shí)為盛”。[1]對(duì)于誰(shuí)是清末廣西最早留學(xué)日本的學(xué)生，學(xué)術(shù)界比較認(rèn)同的是馬君武，陳春源《廣西留學(xué)史》，呂清夷《廣西大事記》認(rèn)為“至我省之出洋留學(xué)，揭開留學(xué)史之第一幕者，當(dāng)以光緒二十七年桂林馬君武氏之自費(fèi)赴日為先?！盵2]1-2方園也從影響力方面認(rèn)為馬君武當(dāng)屬開先河者，“即使馬君武之前廣西有人出國(guó)學(xué)習(xí)，或不屬于留學(xué)性質(zhì)，或默默無(wú)聞，而掀起廣西留學(xué)潮的帶頭人，應(yīng)該是1901年8月自費(fèi)留日的馬君武和同年10月獲四川官費(fèi)留日的桂林周家彥，繼他倆之后，廣西才出現(xiàn)留學(xué)長(zhǎng)流。”[3]59-65據(jù)《清末各省官、自費(fèi)留日學(xué)生姓名表》，記錄有廣西留日學(xué)生54人[4]?！稄V西留學(xué)史》留日生姓名錄整理1901-1911廣西留日學(xué)生人數(shù)有241人[2]。方園在查閱各類資料，互相補(bǔ)正后得出“1901-1911年廣西留學(xué)生人數(shù)，有姓名可稽者377人。當(dāng)然搜集還不齊全，遺漏難免，但不會(huì)漏得很多，估計(jì)清末廣西留學(xué)生當(dāng)在400人左右?！盵3]59-65由此不難推斷，清末廣西留日生人數(shù)并不是很多，大概在300人左右。同屬于西南的貴州，據(jù)梁中美所考，單1905年與1906年貴州的留日生就達(dá)到287人[5]。而此時(shí)期湖北省的留日學(xué)生人數(shù)相當(dāng)可觀，“1896-1911年間，中國(guó)共有45059人留學(xué)日本，其中湖北共有留日學(xué)生5000余人，而留歐美近200人。”[6]對(duì)于清末廣西留日學(xué)生確切人數(shù)已無(wú)法得出，但根據(jù)陳春源《廣西留學(xué)史》的記載，我們可以看出當(dāng)時(shí)廣西留日學(xué)生的起伏情況，見表一：

表一：1901—1911年廣西留日學(xué)生人數(shù)

清末，廣西人才儲(chǔ)備與當(dāng)時(shí)國(guó)家所面臨的情況是一樣的。廣西政府雖然也派出一些留學(xué)生，但是還未形成很大的規(guī)模。對(duì)于選派之困難，主要有這幾個(gè)原因：其一，廣西政局動(dòng)蕩。1902-1905年期間，廣西的會(huì)黨起義，四任巡撫因鎮(zhèn)壓不力被革職，會(huì)黨起義直到1905年才被鎮(zhèn)壓。而清末新政頒布創(chuàng)辦武備學(xué)堂、選派留學(xué)生、練兵、開礦等措施在廣西并沒有得到很好的實(shí)施，最終導(dǎo)致廣西留學(xué)生無(wú)人可選派的局面。其二，清政府集權(quán)制度下人才選配的不平等，1905年后派送人數(shù)又驟減。1906年清政府對(duì)于學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行革命運(yùn)動(dòng)的察覺以及對(duì)速成學(xué)生文化水平的擔(dān)憂，故改變選派留學(xué)生政策，“在昔滿清季世，對(duì)于出洋留學(xué)生，雖顯無(wú)禁止之明文，卻隱寓裁制之深意。自由平等，藉口有悖夫圣經(jīng)，革命民權(quán)，深恐不利于皇室。故不惜為種種限制..非能人高等專門及大學(xué)直接聽講者，概不選派?！盵2]6-7其三，清政府對(duì)于出洋留學(xué)生的選拔極為嚴(yán)苛，“或有欲自費(fèi)出洋預(yù)備，公使亦不得咨留，立格極嚴(yán)，慮心極詭，此人才所以不出?！盵2]6-7所以，廣西在選派留學(xué)生之初遇到難度不小，再加上選拔條件嚴(yán)格，所選派學(xué)生的數(shù)量比較少。

表二：清末廣西留日學(xué)生籍貫表

二、留學(xué)籍貫

由表二可知，留日學(xué)生人數(shù)較多的有桂林、容縣、藤縣、蒼梧、桂平、龍州，留日學(xué)生人數(shù)較少的有灌陽(yáng)、平樂、修仁、玉林、興業(yè)、萬(wàn)承、崇善、宜山、融縣、象縣。人數(shù)差別比較大，分布也不均衡。留日學(xué)生分布于廣西30個(gè)州縣，還有很多州縣沒有留日學(xué)生。此時(shí)期廣西留日生主要集中于三個(gè)區(qū)域；其一，桂北地區(qū)。清代臨桂作為廣西的省會(huì)所在地，文化教育相對(duì)發(fā)達(dá)，與外界交流機(jī)會(huì)也比較多。1897年康有為在桂林創(chuàng)辦廣仁學(xué)堂，1899年成立桂林中體學(xué)堂。而從廣西留日學(xué)生的出身來看，大多都是科舉出身，也不難看出桂北地區(qū)的文化底蘊(yùn)比較深厚。故此地區(qū)留日生人數(shù)相對(duì)較多。其二，桂東南地區(qū)。桂東南地區(qū)毗鄰廣東，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較廣西其他地區(qū)好，社會(huì)風(fēng)氣也開明，“桂東南地區(qū)，商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，富室較多，又接近港穗，風(fēng)氣開通，加上梧州知府莊蘊(yùn)寬、濟(jì)州知府彭言孝倡導(dǎo)，留學(xué)蔚然成風(fēng)，留學(xué)生占全省三分之二以上，大多數(shù)是自費(fèi)生?！盵3]59-65當(dāng)然也離不開地方官紳的支持“廣西最早的興學(xué)運(yùn)動(dòng)起始于1896年創(chuàng)立的由梧州厘金局督辦譚國(guó)恩，聯(lián)合官紳捐資開辦、委托嚴(yán)式鏐在梧州城內(nèi)舊常平倉(cāng)基址修建校舍，建立中西學(xué)堂。首勝徒百數(shù)十人，授科學(xué)知識(shí)。”[7]“莊蘊(yùn)寬在梧州任上，因辦理一樁案件而獲得巨額罰金，他將之定為赴口留學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，杜絕有人存中飽私囊之想，并在各州府范圍內(nèi)以好談進(jìn)步、具備較強(qiáng)活動(dòng)能力為標(biāo)準(zhǔn)挑選人才，最后共選得五人留學(xué)日本。這些人后來都成為國(guó)民革命的骨干力量，劉崛便是其中的佼佼者。在莊的支持下，劉崛進(jìn)入日本早稻田大學(xué)深造，并經(jīng)鄧家彥和胡漢民介紹加入同盟會(huì)，歸國(guó)后參與謀劃辛亥三月二十九日廣州之役。劉崛成長(zhǎng)為一名革命黨人，雖非莊氏初衷，但與其早期的栽培有著無(wú)法割斷的聯(lián)系?！盵8]同時(shí)，這些地區(qū)的人到海外謀生的較多，和外界接觸較早，影響較大。其三，邊疆地區(qū)。清末，廣西與越南接壤之地有歸順直隸州、上思直隸廳及太平府之安平州、太平州、上龍司、上下凍州、龍州廳、憑祥州、下石西州、思陵州、寧明州、明江廳等。經(jīng)濟(jì)文化水平都比較落后，風(fēng)氣不開。為謀求邊疆地區(qū)社會(huì)發(fā)展，清末一些具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的官員主張興學(xué)啟迪民智。鄭孝胥是這些官員中的代表，鄭氏在1903至1905年期間任廣西邊防督辦，捐款捐書創(chuàng)辦將弁學(xué)堂、龍州學(xué)社等文教機(jī)構(gòu)。同時(shí)鄭孝胥廣泛籌集留學(xué)經(jīng)費(fèi)以資助學(xué)子，又從邊防經(jīng)費(fèi)中提款資送留學(xué)生。在鄭孝胥之后，1908年莊蘊(yùn)寬出任太平思順道，建立學(xué)堂，選派留學(xué)生，繼續(xù)推動(dòng)文化教育發(fā)展。所以清末廣西邊疆州縣地區(qū)也的留日生人數(shù)也有三四十人，官費(fèi)生占很大的比重。

表三：清末廣西留日學(xué)生留學(xué)科別

三、留學(xué)科別

從留日生的科目選擇上看，人數(shù)比較多的是法政、師范、警務(wù)類。人數(shù)集中于這三類科目在于清末新政的實(shí)施，興學(xué)堂、廢科舉、預(yù)備立憲，時(shí)局的需要。廣西的新政之舉急需法政方面的人才，廣西也想培訓(xùn)人才，但緩不濟(jì)急、捉襟見肘，“1911年4月間沈秉堃奏稱:三年來揀發(fā)來桂者，不滿五十員，而且這些人員到省日期先后不一，使得法政學(xué)堂的教務(wù)極難推展。因人才不到位，籌辦司法分立也受到影響?！盵9]這些科目中速成教育學(xué)成時(shí)間短，對(duì)學(xué)生水平要求較低，頗為特別。以速成師范為例，1902年弘文學(xué)院的校長(zhǎng)嘉納治五郎開創(chuàng)，添設(shè)速成師范科?！爸v義由翻譯傳述，故無(wú)庸通東文東語(yǔ)。教員大都為日本有名教育家，所講于教育學(xué)及學(xué)校管理法為詳。一星期間，恒有一二日，由教員率領(lǐng)學(xué)生，至男女各學(xué)校及幼稚園察看考驗(yàn)，限六箇月卒業(yè)。是蓋為中國(guó)人特設(shè)師范之速，未有速于是者也?！芯旁聨煼?，一年師范，一年半師范，通稱速成師范?！盵10]速成游學(xué)以其年限短，經(jīng)費(fèi)省，易獲文憑等便宜竟引眾留學(xué)生欣然往之。在理、工、農(nóng)、醫(yī)等自然學(xué)科方面，留日生人數(shù)相對(duì)較少。主要原因?yàn)閷W(xué)生的水平比較低，一些留學(xué)生的年齡也偏大，自身所受教育還是多為經(jīng)史教育，時(shí)間的緊急也讓學(xué)生無(wú)法應(yīng)對(duì)繁復(fù)的自然學(xué)科課程，“試證之學(xué)生程度，我省中學(xué)生外國(guó)語(yǔ)言，尚在幼稚時(shí)代，若冀此項(xiàng)畢業(yè)生，不須預(yù)備，徑入外國(guó)大學(xué)及各項(xiàng)高等專門，按之事實(shí)，無(wú)論目前有所不能，即求之將來，亦祗讬諸夢(mèng)想?！盵2]6-7當(dāng)然工業(yè)、農(nóng)業(yè)、鐵路方面的留日生人數(shù)少也在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)廣西工農(nóng)業(yè)以及交通方面基礎(chǔ)薄弱。軍事方面，從后來廣西的發(fā)展來看，舊軍閥陸榮廷，民國(guó)時(shí)期的桂系軍閥都屬于尚武的風(fēng)氣。但從清末廣西的留日生來看，學(xué)習(xí)軍事的人并不多。清末新政的實(shí)施，不少省份設(shè)立武備學(xué)堂，廣西并沒有相應(yīng)的武備學(xué)堂培養(yǎng)軍事人才，因此練兵處每年給廣西分配的每年3個(gè)人的名額，廣西也沒有可派的人。而清政府對(duì)于自費(fèi)生禁止入軍事學(xué)校也是造成軍事方面人數(shù)少的重要原因。根據(jù)光緒三十四年《練兵處奏定選派學(xué)生游學(xué)章程》，學(xué)生選自武備學(xué)堂內(nèi)部，若未設(shè)學(xué)堂的省旗，則于文武世家子弟內(nèi)選派。分四年送齊。學(xué)成后“回各本省營(yíng)隊(duì)官及陸軍學(xué)堂教習(xí)酌量錄用?！庇捎凇皩W(xué)習(xí)兵事專為國(guó)家振武之用”，因此這類游學(xué)生的選遣管理最為嚴(yán)格，且禁止一切自費(fèi)生“私自往學(xué)”。[11]雖然有此禁止規(guī)定，但廣西的自費(fèi)留日生還是有違禁進(jìn)入軍事學(xué)堂學(xué)習(xí)，人數(shù)也不多，辛亥革命軍權(quán)旁落也與此有一定的聯(lián)系，“廣西官費(fèi)生入日本士官學(xué)校的4人，入成城學(xué)校、振武學(xué)校學(xué)軍事作為進(jìn)入士官學(xué)校之預(yù)備的6人，自費(fèi)生違禁入東斌學(xué)校學(xué)軍事的11人，加起來不過21人，比別省少得多，后來辛亥革命廣西留學(xué)生沒有掌握軍權(quán)，原因即在于此。”[3]59-65

四、留學(xué)費(fèi)別

清末，政府受制于賠款，舉國(guó)貧困。為推動(dòng)留學(xué)事業(yè)的發(fā)展，留學(xué)生的留學(xué)經(jīng)費(fèi)來源主要有官費(fèi)、公費(fèi)、自費(fèi)這三種。在前人研究的結(jié)論中，得出清末留日生中自費(fèi)者占據(jù)多數(shù)。“據(jù)1902年《日本留學(xué)生調(diào)查錄》提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，269名留學(xué)生中，官費(fèi)者159名，自費(fèi)者110名。到1907年，楊樞在《游學(xué)計(jì)劃書》中指出:‘以現(xiàn)今人數(shù)計(jì)之，大概在萬(wàn)人以內(nèi)，其出于官費(fèi)公費(fèi)者居十之三，其出于自費(fèi)者居十之七?！布垂M(fèi)與自費(fèi)的比例約為3:7?！盵12]根據(jù)《廣西留學(xué)史》留日生姓名錄提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)廣西1901-1911年留日生官費(fèi)者63人，公費(fèi)者4人，自費(fèi)者93人。以此來看，廣西留日學(xué)生的自費(fèi)生也多于官費(fèi)生和公費(fèi)生。自費(fèi)生需自籌經(jīng)費(fèi)，而中日之間路途近費(fèi)省，因而自費(fèi)留學(xué)生群趨日本。根據(jù)前面廣西留日學(xué)生籍貫集中的三個(gè)地區(qū)，看其官費(fèi)與自費(fèi)占比情況，見表四：

表四：清末廣西留日學(xué)生留學(xué)費(fèi)別

由此也可以看出三個(gè)地區(qū)的留日生區(qū)域特征，桂北地區(qū)的文化積淀與省會(huì)優(yōu)勢(shì)促使官費(fèi)生人數(shù)占優(yōu)勢(shì)，桂東南地區(qū)因官紳推動(dòng)與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)使其官費(fèi)與自費(fèi)生都比較多，但經(jīng)濟(jì)原因還是讓其自費(fèi)生在人數(shù)上占優(yōu)勢(shì)。邊疆地區(qū)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，自費(fèi)生人數(shù)很少，但因得力地方官員發(fā)展地方教育推動(dòng)留學(xué)事業(yè)發(fā)展，故官費(fèi)生人數(shù)較多。具體原因在前已詳細(xì)論述，故在此不再贅述。

五、結(jié)語(yǔ)

清末的留學(xué)教育，是政府被動(dòng)探索行為。留學(xué)教育的過程實(shí)際展示的也是一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期傳統(tǒng)與現(xiàn)代交纏的艱難過程。明治維新后的日本，派遣留學(xué)生赴西洋，吸取西洋文明食而化之，得以“屹立于太東”。清末政府以此為榜樣，中國(guó)留學(xué)事業(yè)迅猛拓展，成為中華民族近代化的過渡與發(fā)展的重要一環(huán)。在中外文化交流尚處隔閡的階段，出臺(tái)相關(guān)政策措施，保障留學(xué)順利推進(jìn)，都取得了值得肯定的成績(jī)。廣西在急促的清末新政推動(dòng)下發(fā)展留學(xué)事業(yè)，但因政局動(dòng)蕩、財(cái)政支絀、地區(qū)發(fā)展不平衡等情況，呈現(xiàn)出人數(shù)集中于桂北地區(qū)、桂東南地區(qū)與邊疆地區(qū)。官費(fèi)與自費(fèi)也在這些地區(qū)呈現(xiàn)出明顯的差別，桂北地區(qū)與邊疆地區(qū)官費(fèi)生多于自費(fèi)生，但影響因素也有所差別。桂東南地區(qū)因經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展較好，自費(fèi)生多于官費(fèi)生，因地方官紳的支持官費(fèi)生人數(shù)也不少。雖然整體留日學(xué)生人數(shù)較少，但是廣西的留日生也取得一定的成績(jī)。自費(fèi)留日生馬君武，學(xué)成回國(guó)后，1924年聘為上海大廈大學(xué)校長(zhǎng)，1925年任北京工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，1927年應(yīng)廣西省政府主席黃紹竑之請(qǐng)創(chuàng)辦廣西大學(xué)，為廣西教育發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。軍事方面，光緒三十四年（1908年）官費(fèi)生馬曉軍入陸軍士官學(xué)校步兵科學(xué)習(xí)，回國(guó)后參加辛亥革命，編練新軍，后來成為新桂系起家的隊(duì)伍之一。留日學(xué)生劉崛，在留學(xué)期間加入同盟會(huì)，創(chuàng)辦革命刊物，宣傳革命思想，推動(dòng)了廣西革命的發(fā)展等等。清末廣西出國(guó)留學(xué)的興起,為廣西培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才。這些留學(xué)生學(xué)成歸國(guó)后,大都成了廣西文化、教育界的重要骨干。