品讀

教育就是“逗你玩”，教師要努力成為“玩主”。

——大凡有大成就的人，除了有非凡的意志，往往還保有一顆永不泯滅的童心。特級(jí)教師馮衛(wèi)東認(rèn)為，真正優(yōu)秀的教師及其課堂，都有高超的玩的本領(lǐng)和大量活動(dòng)的時(shí)空。不愿玩、不會(huì)玩甚至不屑玩、拒絕玩的教師不可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)玩，這種教師也許是傳統(tǒng)意義上的師德標(biāo)兵、敬業(yè)楷模，卻不是現(xiàn)代意義上的教育者，也不是現(xiàn)代教育中的創(chuàng)造者，教師應(yīng)做一個(gè)會(huì)玩和“慧玩”的教師。

“點(diǎn)燃”教師自強(qiáng)心，激發(fā)教師變革力，釋放教師“創(chuàng)造力”。

——學(xué)校管理者應(yīng)把“對(duì)人的尊重”“滿足人的發(fā)展”放在學(xué)校的中央，讓教師的“創(chuàng)新和突破”成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。北京市十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王海霞曾接手過三所截然不同的學(xué)校，她從中體會(huì)到，校長(zhǎng)無論走進(jìn)怎樣的學(xué)校，其使命在于推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，而推動(dòng)學(xué)校發(fā)展必須從“點(diǎn)燃”教師開始；通過激發(fā)教師對(duì)自己的認(rèn)知，讓他們完成自主變革，實(shí)現(xiàn)自我提升；只有重視人的發(fā)展，想辦法培養(yǎng)每位教師的領(lǐng)導(dǎo)力，才能迎來學(xué)校發(fā)展真正的春天。