高中物理自制教具的有效利用

任彥霞

高中物理是整個(gè)高中教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)科目。教師可以自制一些簡(jiǎn)單的教具，配合實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握、理解，提升課堂教學(xué)的效果。

一、配合教具設(shè)計(jì)教學(xué)方案

隨著新課改的推行，高中物理教學(xué)方法和教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的變化。為了讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，教師應(yīng)該注重觀察每個(gè)學(xué)生的思維特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，同時(shí)用自制教具上課，也減少了教學(xué)成本，提高了物理課堂教學(xué)效率。物理解題過程和思考過程都十分注重完整性，在練習(xí)過程中可以借助一些物理模型來(lái)幫助學(xué)生解決問題，用心體會(huì)思考、計(jì)算過程。所以，教師一定要安排好教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自制教具來(lái)完成教學(xué)，讓一些獨(dú)特的教學(xué)工具和器材更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的有力幫手。

以一道物理題目為例：一個(gè)做勻加速運(yùn)動(dòng)的物體，在第二秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)了兩米，在第八秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)了八米，那么這個(gè)物體的初速度是多少呢？仔細(xì)閱讀題目，我們可以設(shè)出它的初速度和加速度，由速度與位移之間的關(guān)系可以列出一個(gè)公式，第二秒有一個(gè)等式，第八秒有一個(gè)等式，兩個(gè)等式，兩個(gè)未知數(shù)，聯(lián)立成方程組，就可以求出物體的初速度，解答出這道題目。物理教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是非常重要的，因?yàn)槲锢硎且婚T對(duì)思維能力要求比較高的學(xué)科，學(xué)生很容易會(huì)遇到思維死角，這時(shí)就需要教師的及時(shí)點(diǎn)撥。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中的重要部分，也是物理教學(xué)的有效方法。根據(jù)學(xué)生的不同興趣，進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們發(fā)現(xiàn)物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓粩嗟纳钊雽W(xué)習(xí)中感受物理獨(dú)特的魅力。

二、利用教具活化物理教學(xué)方式

教具是物理教學(xué)中的重要輔助工具，教師應(yīng)該充分發(fā)揮它們的作用。利用教具優(yōu)化物理教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在物理課堂上有實(shí)質(zhì)性的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和想象力，提高他們用物理知識(shí)解決問題的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好物理、學(xué)會(huì)物理。在上“物體的能量守恒定律”時(shí)，就要用到一些教學(xué)用具，如加速器、小車等，有條件的教師可以自己制作，也可以到市場(chǎng)上購(gòu)買。把教具用到教學(xué)中，就可以讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過程，自主探究，深入研討。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)利用教具，可以讓他們的思路變得清晰，最終提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、利用教具加強(qiáng)例題教學(xué)

物理知識(shí)與實(shí)際生活是分不開的，只有把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生真正了解物理，走進(jìn)物理，學(xué)會(huì)物理。物理學(xué)習(xí)離不開大量的題目訓(xùn)練，這有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)例題的講解與研究，并發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材和教具在教學(xué)中的作用。以前的物理學(xué)習(xí)，教師會(huì)更注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓他們把課本上的概念、定理、公式都記熟。學(xué)生只會(huì)死記硬背，沒有真正掌握知識(shí)原理和運(yùn)用方法，看到題目也無(wú)法知道考的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以，教師不能只講解課本內(nèi)容，這樣很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至害怕學(xué)習(xí)物理知識(shí)，失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么物理教學(xué)就沒有效果了。教師一定要把教具運(yùn)用到物理課堂中，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生加深理解，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂趣和把物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問題所帶來(lái)的成就感。

總之，高中物理是一門重要而且有用的學(xué)科，十分注重學(xué)習(xí)方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，利用自制教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，讓學(xué)生能從利用教具輔助學(xué)習(xí)的過程中真正學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)。

作者單位陜西省府谷中學(xué)