新課標(biāo)下的創(chuàng)新化高中地理教學(xué)

糟曉玲

摘 要：隨著近幾年來新課標(biāo)的發(fā)展，新課程的教育教學(xué)的研究成了教育工作者日益關(guān)注的事情。那么，新課標(biāo)下，高中地理教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育教學(xué)活動，才能使地理教學(xué)更好的發(fā)展，從而使高中地理變成學(xué)生眼中既生動有趣又能增強(qiáng)技能的科目，這是作為高中地理老師值得研究深思的事情。我認(rèn)為，隨著新課標(biāo)教育教學(xué)的改革，高中地理教學(xué)應(yīng)該向創(chuàng)新化發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，改革之前傳統(tǒng)教育的弊端，增加新式教育教學(xué)，提高學(xué)生興趣，開拓學(xué)生視野，創(chuàng)造新思維，讓高中地理教學(xué)生活打破原有的教學(xué)模式，形成新的創(chuàng)新化高中地理課堂。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；創(chuàng)新化；高中地理教學(xué)

一、新課標(biāo)下高中地理教學(xué)改革現(xiàn)狀

（一）新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)理念

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，現(xiàn)行的教育方式雖然有所改動，但由于應(yīng)試教育影響根深蒂固。許多教師仍然沒有改變教學(xué)理念。還是只在課堂上對教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只接受到了書面的知識，由于科目的特殊性，地理相關(guān)的知識有些是比較難懂的，即使為了應(yīng)試記住，學(xué)生也容易忘記，并且現(xiàn)代教學(xué)的目的不只是為了應(yīng)試而教學(xué)，而是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛能為主要目的。學(xué)校的教學(xué)目的是要提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，教育工作者應(yīng)該多參與到學(xué)生的活動中去，了解學(xué)生的思想活動，從而根據(jù)這些依據(jù)去改變教學(xué)方式及理念提高教學(xué)效率。所以，目前的教學(xué)理念仍然不夠先進(jìn)和人性化。

（二）新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)方法

應(yīng)試教育衍生出的傳統(tǒng)教學(xué)方式一直影響著教育的發(fā)展，為了考試而教授，為了考試而學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式主要就是畫重點(diǎn)，死記硬背。雖然在現(xiàn)代技術(shù)下傳統(tǒng)的教育方式有所改革，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，但是依然改不了傳統(tǒng)教學(xué)的套路，使學(xué)生失去了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重的制約著地理學(xué)科的發(fā)展。地理這門學(xué)科是一門有趣的學(xué)科，需要學(xué)生有自己的思維方式和發(fā)現(xiàn)能力，但是現(xiàn)在的教學(xué)還是比較落后。

（三）新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)內(nèi)容相對滯后

在新時代的發(fā)展下，地理這門學(xué)科有著較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，隨著時代的變化地理學(xué)科也隨之不斷變化，必須緊跟時代的步伐不斷的完善更新地理知識的變化。地理知識的更新是隨著時間推移的，但是目前教學(xué)工作所使用的教材更新的速度無法跟進(jìn)最新數(shù)據(jù)的更新速度，這就使傳統(tǒng)教學(xué)數(shù)據(jù)與時代數(shù)據(jù)產(chǎn)生了很大的沖突，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)校的教學(xué)的質(zhì)疑，長此以往教學(xué)工作就很難正常的發(fā)展下去，學(xué)生也有了抵觸心理。

二、創(chuàng)新化教學(xué)對新課標(biāo)教學(xué)的重要性

（一）創(chuàng)新化教學(xué)對素質(zhì)教育具有重要的意義

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》有如下說明：智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。也就是說，創(chuàng)新教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。創(chuàng)新化教學(xué)有助于提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新化教育教學(xué)和素質(zhì)教育的目的具有一致性，創(chuàng)新教育也是素質(zhì)教育的推進(jìn)劑和重要手段。

（二）創(chuàng)新是教育改革的核心和重要手段

教育部發(fā)言人說過：“深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育有很多方面，其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！?創(chuàng)新化教學(xué)的主體是學(xué)生，要在課堂中創(chuàng)新，設(shè)立情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，養(yǎng)成學(xué)生自我動手動腦的習(xí)慣，這種教學(xué)方式既活躍課堂氣氛，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、在新課標(biāo)下如何實現(xiàn)創(chuàng)新化地理教學(xué)

（一）教師在創(chuàng)新化地理教學(xué)中起到引導(dǎo)作用

教師在要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛能為主要目的。提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，教師要參與到學(xué)生的活動中去，了解學(xué)生的思想活動，從而根據(jù)這些依據(jù)去改變教學(xué)方式及理念提高教學(xué)效率。師生關(guān)系是影響學(xué)生成長非常重要的因素，也是與創(chuàng)新能力的培育息息相關(guān)的問題。學(xué)生創(chuàng)造性思維的培育需要給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會體驗主動學(xué)習(xí)的過程，和諧、民主的地理課堂可以幫助學(xué)生形成主動探究意識和能力。新型的師生關(guān)系倡導(dǎo)能者為師，提倡教師與學(xué)生在不同時段內(nèi)互為引導(dǎo)者，即時扮演、隨時更替，這也正符合了青少年好強(qiáng)、好勝、好奇的心理特征。為了扮演引導(dǎo)者角色，促使學(xué)生放開膽量、開動思維，追求事實、質(zhì)疑真理、挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維是新課程實施的重要目標(biāo)。

（二）利用現(xiàn)代信息化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革越來越依仗多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。當(dāng)前，在許多學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)并與互聯(lián)網(wǎng)連通，建設(shè)了教學(xué)資源庫，還建設(shè)了不少形式多樣的多媒體教室，這已為現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用搭建平臺。教師要將信息技術(shù)與高中地理所學(xué)的課程的整合，對發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提供一個理想的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)教育傳播理論，教學(xué)過程可以看作為一個信息的傳播過程，在這個過程中，包含教師、媒體、學(xué)生三大要素。這三大要素不同的組合方式，將形成不同的教學(xué)模式，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，在不同的教學(xué)模式中，教師有著不同的地位和作用。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式目前應(yīng)用的有三種：多媒體課堂教學(xué)模式；基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的個別教學(xué)模式；校園網(wǎng)支持的合作學(xué)習(xí)模式。三種模式循序漸進(jìn)，從有教無類到因材施教再到合作學(xué)習(xí)，充分在信息化技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力。

（三）添加課外教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)知識認(rèn)知感

在新課標(biāo)的發(fā)展下，雖然目前教學(xué)所用的教材更新的速度無法跟進(jìn)最新數(shù)據(jù)的更新速度，但是作為地理教師，應(yīng)該明白地理是一門學(xué)科有著較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，隨著時代的發(fā)展而隨之不斷變化，地理知識的變化要緊跟時代的步伐，地理知識的更新是隨著時間推移的。所以教師可以適當(dāng)添加一些課外教學(xué)，可以尋找一些課外的資料，添加一些課本以外學(xué)生感興趣的地理知識。也可以組織出游，組織學(xué)生去大自然中尋找地質(zhì)標(biāo)本，在戶外進(jìn)行生動的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也增強(qiáng)對地理地質(zhì)標(biāo)本的認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生去爬山，講述山川河流的形成，可以讓學(xué)生感知到山川河流的神奇。這樣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生了對教學(xué)有了認(rèn)同感，長此以往的發(fā)展下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足了，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

四、小結(jié)

隨著新課改的發(fā)展，創(chuàng)新地理教學(xué)勢在必行。作為教師我們應(yīng)利用各種手段創(chuàng)新教學(xué)過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力，提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。同時也要在新課程的研究上不斷努力，將地理變成一個讓學(xué)生有興趣的學(xué)科。

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