淺談體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

蔣周

摘 要：隨著大學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為大學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)，而在大學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)融入體育游戲，不僅給教學(xué)改革的發(fā)展提供了新的方向，而且能夠寓教于樂，讓學(xué)生對大學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在游戲過程中現(xiàn)實(shí)身心健康發(fā)展。因此，本文主要對體育游戲的應(yīng)用方法進(jìn)行分析，希望能夠通過體育游戲來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也為廣大體育老師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲；大學(xué)體育教學(xué)；作用；應(yīng)用

一、體育游戲概念與其特點(diǎn)

體育游戲主要是指以游戲形式來開展的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與游戲的過程中實(shí)現(xiàn)基本體育能力和體育興趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。體育游戲具備廣泛性、競爭性、趣味性、教育性四個(gè)方面的特點(diǎn)：（1）廣泛性。廣泛性是指體育游戲的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，能夠根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整體育游戲的活動(dòng)形式，或簡單，或復(fù)雜，或休閑，或劇烈，通過多樣化的活動(dòng)來滿足大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求。（2）競爭性。競爭性是指在體育活動(dòng)中存在輸贏之分，比如體育游戲可以體現(xiàn)個(gè)人競技或團(tuán)隊(duì)對抗，以勝負(fù)來吸引學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生能夠在對抗中實(shí)現(xiàn)智力和體力的鍛煉。（3）趣味性。趣味性是指在體育游戲的設(shè)置中體現(xiàn)娛樂的特點(diǎn)，稍微降低體育活動(dòng)的難度和技巧，讓學(xué)生能夠?qū)\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生強(qiáng)化作用，并且體會(huì)到興奮、快樂等積極的情感體驗(yàn)。（4）教育性。教育性是指體育游戲開展的最終目的，不僅讓學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣和能力，而且可以發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的組織紀(jì)律和協(xié)助能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化身體素質(zhì)

體育游戲即在體育運(yùn)動(dòng)中融入游戲環(huán)節(jié)，包括促進(jìn)身體一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲和各種同專業(yè)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲，這是體育游戲與其它智力游戲的區(qū)別。體育游戲是通過身體運(yùn)動(dòng)的方式來進(jìn)行，這種活動(dòng)方式與體力勞動(dòng)一樣，對學(xué)生的身體素質(zhì)有鍛煉的作用。在實(shí)施過程中，大學(xué)體育老師要有意識(shí)的采取多元化的教學(xué)方法，賦予體育游戲以特定的鍛煉功效，實(shí)現(xiàn)通過游戲來鍛煉學(xué)生的基本活動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

（二）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力

體育游戲大多是由集體活動(dòng)構(gòu)成，學(xué)生要在老師規(guī)定的范圍內(nèi)完成任務(wù)，體育游戲的規(guī)則與人際交往中的道德規(guī)范一樣，能對學(xué)生的行為和品德形成制約和引導(dǎo)作用。特別是當(dāng)前在大學(xué)生群體中，獨(dú)生子女比較多，其因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校德育教育的缺位，導(dǎo)致其整體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差，不懂得尊重別人，不善于同別人溝通合作等。所以，大學(xué)體育老師在進(jìn)行體育游戲之前，要對每個(gè)游戲的背景故事進(jìn)行講解，強(qiáng)化對學(xué)生的思想品德教育，比如教會(huì)學(xué)生懂得人與人之間的溝通、信任，幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣。另外，從團(tuán)隊(duì)角度來看，每位學(xué)生扮演的角色會(huì)存在一定的差異性，所以也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，所以體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和角色定位。

（三）集中注意力，提高興奮度

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作可能需要老師進(jìn)行反復(fù)講解，并且經(jīng)過多次重復(fù)的練習(xí)才能取得效果。而長時(shí)間的練習(xí)往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響體育課程的進(jìn)度和鍛煉強(qiáng)度，導(dǎo)致體育課程達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，大學(xué)體育老師可以在平時(shí)的教學(xué)中穿插一些體育游戲，把一些運(yùn)動(dòng)技巧和專業(yè)動(dòng)作融入到游戲過程中，一方面能夠刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，集中學(xué)生的注意力，另一方面能夠合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)生的興奮度。

（四）消除不良學(xué)習(xí)情緒

學(xué)習(xí)情緒是學(xué)生對學(xué)習(xí)行為的情感態(tài)度，不良的學(xué)習(xí)情緒是一種消極的行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著阻礙作用。與其他課程相比，體育游戲不會(huì)把學(xué)生固定在教室內(nèi)，而是把學(xué)生放到室外的活動(dòng)場地中，讓學(xué)生能夠盡情游戲和運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生能夠從游戲中獲得成果的喜悅感或者發(fā)泄自身的不良情緒，釋放內(nèi)心的壓力。所以，大學(xué)體育老師可以抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心投入到游戲過程中，忘卻往日的憂愁，流露出自身真實(shí)的情感。

三、注意事項(xiàng)

（一）游戲的選擇

從體育游戲的特征來看，可以劃分為智力游戲和體力游戲；從體育游戲的內(nèi)容來看，可以劃分為一般性游戲和專業(yè)游戲。所以，大學(xué)體育老師在進(jìn)行體育游戲前，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對游戲進(jìn)行合理選擇。大學(xué)生的身體發(fā)育和心理發(fā)育趨于成熟，這就要求大學(xué)體育老師安排的體育游戲既要適合學(xué)生的身體發(fā)育特征，又要適合學(xué)生的心理特征，多安排綜合性、多樣性和技巧性的游戲內(nèi)容。

（二）教育性和趣味性相結(jié)合

教育性是大學(xué)體育教學(xué)的根本目的，也是前提條件，所以反映到體育游戲中時(shí)，要讓學(xué)生能夠有身體鍛煉的價(jià)值。趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征，失去了趣味性，就不能吸引學(xué)生，也就失去了開展體育游戲的必要性。所以，體育游戲的開展要兼顧教育性和趣味性兩大原則，使學(xué)生在濃厚的興趣中接受教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的真正目的。

（三）防止安全事故發(fā)生

體育游戲開始前，大學(xué)體育老師要對場地進(jìn)行檢查，確保場地平坦，器材牢固，發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)要立刻進(jìn)行修復(fù)場地或更換器材。體育游戲的難度要適中，不能超過學(xué)生的體能和技術(shù)水平，特別是在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)前，一定要讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)，避免出現(xiàn)拉傷或扭傷的情況。最后，大學(xué)體育老師要時(shí)刻留意學(xué)生的體能情況，一旦出現(xiàn)體力透支，要立刻終止游戲，保障學(xué)生的安全。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以育人為目標(biāo)，通過體育游戲的教學(xué)形式來提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。所以，大學(xué)體育老師應(yīng)該對過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，做到與時(shí)俱進(jìn)，合理安排好體育游戲，讓體育課堂變得生動(dòng)有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體力與智力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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