淺析繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王靜雯

摘 要：繪本就是生動(dòng)形象的圖畫(huà)冊(cè)，在教學(xué)中運(yùn)用得十分廣泛，特別是在小學(xué)階段。繪本的應(yīng)用使課堂變得樂(lè)趣無(wú)窮，學(xué)生的興趣大增，有利于其汲取知識(shí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)課程越來(lái)越受重視，英語(yǔ)教學(xué)也不只呈現(xiàn)于單詞與短語(yǔ)中。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于剛接觸英語(yǔ)課程的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。而英語(yǔ)繪本的應(yīng)用極大地改善了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，讓英語(yǔ)教學(xué)變成真正的語(yǔ)言英語(yǔ)，達(dá)到最終促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；繪本；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.062

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式與繪本教學(xué)方式的差異

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式只是死板地將知識(shí)點(diǎn)羅列在課本上，教師帶著學(xué)生一遍一遍復(fù)讀，以求學(xué)生們能死記硬背下更多知識(shí)點(diǎn)?？墒沁@種傳統(tǒng)的方式一般效率不高，學(xué)生的接受率也較低，表現(xiàn)為看似已經(jīng)接納了新知識(shí)，實(shí)際上并沒(méi)有完全掌握知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法熟練地運(yùn)用，只要換種情況就會(huì)不知所措。

繪本教學(xué)方式符合小孩子愛(ài)玩的天性，將語(yǔ)法和詞匯等知識(shí)點(diǎn)與其感興趣的圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)個(gè)情節(jié)緊湊且感興趣的小故事，讓學(xué)生在接受的同時(shí)加深了印象。繪本主要是將所有知識(shí)點(diǎn)物化，活靈活現(xiàn)地與學(xué)生對(duì)話。這種方式不僅有利于教學(xué)的進(jìn)行，也可以開(kāi)拓學(xué)生的想象力，激發(fā)其求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸了解知識(shí)點(diǎn)，英語(yǔ)能力也在潛移默化中得以提升。

二、繪本在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）利于學(xué)生保持天性

小學(xué)是真正意義上的孩子的第一次受教育，不同于此前的無(wú)拘無(wú)束，小學(xué)生們被課堂所束縛。天真向來(lái)是小孩子的代言詞，初涉課堂的小學(xué)生也是如此。小學(xué)生的求知欲及想象力是無(wú)窮的，繪本正可以幫助他們延續(xù)這一天性。英語(yǔ)繪本生動(dòng)地將知識(shí)點(diǎn)及圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣富含趣味性的教學(xué)讓他們興趣大增。原本枯燥無(wú)味的課本生動(dòng)起來(lái)，課本上的圖畫(huà)也仿佛被賦予了生命在與學(xué)生對(duì)話。

（二）利于學(xué)生接受新知識(shí)

不同于其他科目的教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等都是與學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)的，英語(yǔ)則是以全新的姿態(tài)出現(xiàn)在小學(xué)生面前，在他們對(duì)新知識(shí)渴求的同時(shí)，難于理解和接受等問(wèn)題限制著他們，原本的求知欲卻被教學(xué)的枯燥消磨殆盡，只能對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背而不能真正掌握和運(yùn)用。繪本有效改善了這一問(wèn)題，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成他們易于接受的形式，讓他們感興趣的同時(shí)也對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了自己的理解及初步印象，這樣對(duì)于他們后期對(duì)知識(shí)點(diǎn)的汲取及運(yùn)用有很大的幫助。

（三）利于學(xué)生后期對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回憶

繪本將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行物化，替換成小學(xué)生易于接受的形式。在教育循序漸進(jìn)的后期，需要脫離課本熟練掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，小學(xué)生的腦海中便會(huì)自動(dòng)地浮現(xiàn)出它們的圖畫(huà)，以及那些趣味性的文字。這時(shí)候難于咀嚼消化的知識(shí)點(diǎn)就這樣輕易地被他們回憶起來(lái)，而回憶之后的掌握及運(yùn)用就可以脫離死記硬背的模式，不需費(fèi)太大精力就能達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加高效的結(jié)果。

三、如何在實(shí)際教學(xué)中利用繪本的作用

我們不僅要能把繪本這種新穎的教育方式運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，還可以加大力度推廣，讓其深入到各種教育運(yùn)用中。我們需要認(rèn)識(shí)到繪本的重要性，好好利用其優(yōu)勢(shì)，使教育的趣味性更強(qiáng)。那么，如何在實(shí)際教學(xué)中好好運(yùn)用繪本的優(yōu)勢(shì)呢？

（一）繪本的選擇需貼近生活

教師對(duì)于繪本的選擇需要切合學(xué)生的實(shí)際情況，貼近學(xué)生的生活?？梢允孪攘私鈱W(xué)生感興趣的圖畫(huà)及動(dòng)畫(huà)是什么，再?gòu)陌嗉?jí)整體的學(xué)習(xí)情況入手，選擇難度適當(dāng)及內(nèi)涵豐富的英語(yǔ)繪本。同時(shí)積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略，努力使繪本實(shí)現(xiàn)其最大的價(jià)值。

（二）借助其他工具使效率最大化

在教學(xué)過(guò)程中，教師切勿采用一成不變的模式，而要適時(shí)變通，以防學(xué)生對(duì)于雖然新穎但卻單一的模式產(chǎn)生厭煩情緒。要注意采取寓教于樂(lè)的方式，如可以在教學(xué)中配上相應(yīng)的音樂(lè)，將與繪本配套的動(dòng)畫(huà)視頻播放給學(xué)生觀看，使知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)直觀。

（三）教學(xué)理念繪本化

教師是教育中最重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的影響。教材需要與時(shí)俱進(jìn)，教師的教學(xué)理念更應(yīng)如此。所以，教師的教學(xué)理念也應(yīng)繪本化，教師需要深刻意識(shí)到繪本的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教育方式的禁錮，探索出最合適的教育方式，將繪本最大化地運(yùn)用在教學(xué)中，利用英語(yǔ)繪本有效提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

四、繪本的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加形象

西方文化與東方文化存在巨大差異，要想學(xué)好英語(yǔ)，需要了解西方的文化。而英語(yǔ)“繪本”通過(guò)畫(huà)面情境，能更好地呈現(xiàn)西方文化。教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生模仿“繪本”中的情境，從而達(dá)到對(duì)西方文化的情境再現(xiàn)，這一過(guò)程能有效增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和分析能力。

當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越明顯。如何讓小學(xué)生迅速接受新語(yǔ)種成了需要思考的問(wèn)題，繪本便是解決這一問(wèn)題的有效方式，其趣味性的圖畫(huà)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)高效。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，使用繪本進(jìn)行教學(xué)裨益多多，繪本未來(lái)的發(fā)展前景也十分廣闊。我們需要合理地運(yùn)用手中的資源，將繪本的運(yùn)用最大化，讓未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)更優(yōu)化，使學(xué)生的英語(yǔ)能力最強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐璟.淺析提升小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)效果的策略[J].內(nèi)蒙古教育（G）， 2016（11）.

[2] 王瑩瑩.小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策淺析[J].瘋狂英語(yǔ)（教學(xué)版），2017（6）.

[3] 高俊云，張興花.談?dòng)⑽睦L本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育旬刊，2017（1）.

[4] 吳悅.淺析英文繪本閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2016（32）.

[5] 儲(chǔ)榮榮.淺談繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（12）.