小學(xué)生積極心理學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義

聶春花

摘要：當(dāng)前，積極心理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，主要從積極的角度研究心理學(xué)知識(shí)，與之相對(duì)應(yīng)的是消極心理學(xué)，將幸福作為研究的主要方向，并且采用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，主要內(nèi)容是人類的積極心里品質(zhì)。因此，積極心理學(xué)對(duì)于人、事和物主張采用積極的心態(tài)以及眼光看待，對(duì)于人類的健康幸福和和諧發(fā)展具有積極的意義。目前我國(guó)對(duì)于小學(xué)生心理健康問(wèn)題逐漸重視，不過(guò)再具體的心理健康輔導(dǎo)方面還存在很多問(wèn)題，這就需要引入積極心理學(xué)，不斷提高小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)水平，這對(duì)于小學(xué)生的健康發(fā)展起到了重要的作用。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 小學(xué)生 研究

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們的觀念也發(fā)生了重大的改變，當(dāng)然，隨著而來(lái)的就是生活節(jié)奏不斷加快，幸福感是當(dāng)前社會(huì)中普通人面臨的主要問(wèn)題。所以，對(duì)于積極心理品質(zhì)的研究不斷深入，對(duì)于人們的幸福感來(lái)說(shuō)，利用積極心理學(xué)的倡導(dǎo)作用，提升自身的心里積極取向，從而不斷的追求理想生活具有重要的意義。而在教育事業(yè)中引入積極心理學(xué)同樣有利于教育事業(yè)的積極發(fā)展，主要原因就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多難題和挑戰(zhàn)，而積極心理學(xué)就是倡導(dǎo)人們?cè)诿鎸?duì)難題和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度，在這個(gè)過(guò)程中完善自身的品質(zhì)和人格。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)作用比較明顯，因?yàn)樾W(xué)生真是人格形成的關(guān)鍵期，所以在這個(gè)階段通過(guò)積極心理學(xué)的應(yīng)用，不斷的解決小學(xué)生的心里問(wèn)題，使他們?cè)诿鎸?duì)事物的時(shí)候能夠保持積極性的面對(duì)心態(tài)，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。目前，針對(duì)小學(xué)生的心理問(wèn)題，普遍采用的措施主要是事后補(bǔ)救，存在很大的弊端，基本上可以說(shuō)是消極心理學(xué)的方法，對(duì)于小學(xué)生心里問(wèn)題的解決具有很大的局限性。

一、積極心理學(xué)對(duì)小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的影響

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程也不斷加快，改革范圍不斷擴(kuò)大，在改革過(guò)程中也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康的重視，很多學(xué)校課程中都加設(shè)了心理健康課。不過(guò)在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)任然存在很多問(wèn)題，例如教學(xué)內(nèi)容不夠完善，過(guò)于片面，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生的消極心理狀態(tài)，忽視了積極心理狀態(tài)。而且在教學(xué)方法上比較乏味、單一，形式化比較強(qiáng)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少了教師和學(xué)生的有效溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就會(huì)降低，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)很好，從而達(dá)不到心里健康輔導(dǎo)的真正效果。而采用積極心理學(xué)很大程度上推動(dòng)了積極教學(xué)的快速發(fā)展，不僅能夠?qū)δ壳暗男睦斫】递o導(dǎo)比較單一的模式起到改善作用，而且也使學(xué)生的幸福感提升。

（一）積極心理學(xué)有利于明確和落實(shí)心理教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，采用多種方式，從多個(gè)角度出發(fā)是比較科學(xué)合理的方法，這樣可以適當(dāng)不同學(xué)生的具體心理狀態(tài)，能夠使小學(xué)生的心理素質(zhì)提升，人格也會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷健全，面對(duì)困難和挫折的時(shí)候也會(huì)更加積極，提升其抗壓能力。積極心理學(xué)正是具有這些優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中主張采用積極的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)困難和挫折，這對(duì)于處于逆境中的小學(xué)生具有積極的意義。當(dāng)然，對(duì)于正常環(huán)境中的小學(xué)生也會(huì)進(jìn)一步提升其幸福感，使其更加快樂(lè)，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)效果明顯。積極心理學(xué)遵循以人為本的原則，使心理學(xué)的教育回歸了應(yīng)有的功能，改變了消極心理學(xué)的片面性，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中不僅提高了知識(shí)水平，同時(shí)兼顧了心理健康的成長(zhǎng)，能夠使學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)積極心理學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及成果的借鑒，教師也能夠開(kāi)闊視野，自身落后的教學(xué)理念也會(huì)得到改變，在教學(xué)過(guò)程中能夠以開(kāi)放性和欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生。

（二）積極心理學(xué)能夠完善教學(xué)方法和內(nèi)容

積極心理學(xué)主要是通過(guò)培養(yǎng)人們內(nèi)心中的積極力量，并且借助這種積極的力量抑制會(huì)對(duì)心里產(chǎn)生消極影響的事物。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣缺乏等問(wèn)題普遍存在，而造成這種問(wèn)題的主要原因就是小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的興趣、創(chuàng)造性等積極人格品質(zhì)缺少塑造和引導(dǎo)。如果要改變這種狀況，就需要在教育中引入積極心理學(xué)，使小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容更加全面，且具有發(fā)展性，教學(xué)方法也回歸學(xué)生的基礎(chǔ)教育，結(jié)合心理特點(diǎn)和智力類型不斷的完善教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能訓(xùn)練中更加積極快樂(lè)。從而改變當(dāng)前過(guò)于關(guān)注學(xué)生消極心理狀態(tài)的現(xiàn)狀，使教學(xué)方法更加科學(xué)豐富，內(nèi)容也更加完善。

（三）積極心理學(xué)能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生幸福成長(zhǎng)

小學(xué)生受到教育和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所就是學(xué)校，所以對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很重要的一點(diǎn)就是要有良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的心里發(fā)展也在很大程度上受到了教學(xué)環(huán)境的影響。積極心理學(xué)中很重要的理念就是使社會(huì)、家庭和學(xué)校環(huán)境更加積極和諧，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持幸福感，這對(duì)于營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)具有積極的作用。這種理念也能夠使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中陶冶自身的情操，內(nèi)在潛能也能夠得到激發(fā)，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展具有很好的效果。

二、小學(xué)生積極心理學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義

（一）促進(jìn)學(xué)生積極人格的發(fā)展

積極心理學(xué)通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)美德，即公正、智慧、超越自己、仁愛(ài)、克己以及勇敢是人類擁有的六種傳統(tǒng)美德。而學(xué)生身上實(shí)際上均具有這些美德，只是需要通過(guò)成長(zhǎng)和教育不斷的發(fā)現(xiàn)和探索這些美德，找出自身具有的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中對(duì)這些美德和優(yōu)勢(shì)要學(xué)會(huì)如何利用，從而提高對(duì)未來(lái)生活的自信，保持幸福感，學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠享受快樂(lè)。學(xué)校在小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教育中應(yīng)用積極心理學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的良好行為全面發(fā)展，自身的積極行為能力不斷提升，從而使學(xué)生對(duì)于自身的心理施加積極影響的行為更加自主，人格更加完善，在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力時(shí)能夠積極面對(duì)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)于小學(xué)生積極人格的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)學(xué)校制度的完善

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，也要賦予學(xué)生成功的體驗(yàn)，對(duì)于成功抱有希望。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要從多方面入手，尤其是建立科學(xué)的學(xué)校教育制度，并不斷完善，使其能夠發(fā)揮真正的價(jià)值。而完善的學(xué)校教育制度不僅要能夠體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)劃，也要有明確的教育方針政策，而且能夠營(yíng)造諸多的社會(huì)輿論，才能夠使學(xué)生全面的發(fā)展，對(duì)于未來(lái)生活更加積極和具有創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校也要對(duì)校園人際關(guān)系做好良好的構(gòu)建，從而能夠使學(xué)生能夠健康的發(fā)展，自身的潛能也能夠在良好的教學(xué)環(huán)境以及完善的學(xué)校教育制度的影響下得到全面的發(fā)揮。除此之外，學(xué)校制度還要促進(jìn)學(xué)生對(duì)于成功保持期望，幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立目標(biāo)，而且要通過(guò)積極心理學(xué)教育使學(xué)生能夠鍛煉意志力，克服困難。積極地尋找解決困難的方式方法，從而達(dá)到自身的目標(biāo)。

（三）促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展

積極心理學(xué)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)軌蚋叨戎匾?，能夠使學(xué)生激發(fā)積極的情緒，這也是正確的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)正確的方法，對(duì)于教師的教學(xué)水平的提升也有重要的提升。積極的內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)鍵前提就是積極融洽的師生關(guān)系，積極心理學(xué)要求教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生都要尊重，在教學(xué)中細(xì)心觀察每一位學(xué)生，從而使學(xué)生的潛力能夠得到挖掘。積極心理學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法提倡教師要深入的了解，要根據(jù)學(xué)生的自身情況采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也要保持一定的容忍度，給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而使學(xué)生的信心得以建立。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)教師要公平客觀，對(duì)于學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好以及興趣等都能給與贊賞和鼓勵(lì)，在和學(xué)生進(jìn)行交流采取的言語(yǔ)要積極，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步要肯定，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升，從而使學(xué)生的身心能夠健康的成長(zhǎng)發(fā)展。

（四）促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

積極心理學(xué)提倡以人為本，強(qiáng)調(diào)個(gè)人積極品質(zhì)和創(chuàng)造力的提升和發(fā)揮，使人們能夠?qū)⑿腋Ｉ钭鳛橹饕哪繕?biāo)。而且這種特征不僅在個(gè)體層面上，在群體和總體層面上與社會(huì)主義核心價(jià)值理論基本一致，因此積極心理學(xué)能夠使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育得到促進(jìn)，并且能夠與社會(huì)主義核心價(jià)值觀共同作用，促進(jìn)學(xué)校教育的良好發(fā)展。而學(xué)生處于這種教學(xué)環(huán)境中，也會(huì)受到積極的影響，面對(duì)各種問(wèn)題都能夠保持積極的面對(duì)心態(tài)，感受到社會(huì)的正能量，在社會(huì)活動(dòng)中也能夠更加積極樂(lè)觀。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，積極心理學(xué)逐漸受到了重視，由于積極心理學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在很多領(lǐng)域都得到了應(yīng)用。尤其是教育事業(yè)中，積極心理學(xué)能夠在小學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期起到關(guān)鍵的作用，促進(jìn)小學(xué)生人格的發(fā)展和學(xué)校制度的完善，對(duì)于教育教學(xué)的發(fā)展和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也起到了重要的作用。

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（作者單位：甘肅省金昌市金川區(qū)第一小學(xué)）