如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育探究

【摘要】近年來，我國(guó)相繼發(fā)生多起校園暴力事件。由此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育越來越為人們所重視。小學(xué)教育作為我國(guó)九年義務(wù)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生德育教育的價(jià)值性尤為重要。長(zhǎng)期以來，小學(xué)英語(yǔ)教育很少涉及到德育教育方面。為了推動(dòng)我國(guó)小學(xué)生德育教育的發(fā)展，在本文中，我們通過分析德育教育實(shí)行的必要性，研究了小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透德育教育的可行性，并對(duì)其具體的實(shí)行辦法進(jìn)行了探討。這些研究對(duì)我國(guó)德育教育的發(fā)展和小學(xué)英語(yǔ)教育的完善有很重要的意義，有很好的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；德育教育；教育方法

【作者簡(jiǎn)介】孫丹萍，蘇州香雪海小學(xué)。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)校園教育都著重于學(xué)生理論知識(shí)教育方面，在德育教育方面存在著一定的缺失。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)不斷曝出校園惡性事件的發(fā)生，涵蓋面積包括從小學(xué)到高中。由此引發(fā)了我國(guó)對(duì)德育教育重要性的討論。

九年義務(wù)教育是我國(guó)長(zhǎng)久堅(jiān)持的教育方針，為我國(guó)培養(yǎng)了大量基礎(chǔ)性的人才，在我國(guó)教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。為了提高我國(guó)受教育人群對(duì)時(shí)代的適應(yīng)性，我國(guó)一直在努力推動(dòng)九年義務(wù)教育中的英語(yǔ)教育發(fā)展。而如何在英語(yǔ)教育中滲透德育教育則成為了人們的重點(diǎn)研究課題。

一、小學(xué)英語(yǔ)與德育教育

在我國(guó)教育事業(yè)的組成中，小學(xué)教育扮演著重要的角色。其中，五、六年級(jí)發(fā)揮著由小學(xué)到初中的承上啟下的作用，其關(guān)鍵性不言而喻。由于該階段學(xué)生處于年齡和身體的增長(zhǎng)期，且容易失去約束。所以我們需要重點(diǎn)研究小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的德育教育情況。

1.小學(xué)英語(yǔ)教育滲透德育教育的必要性分析。德育教育是我國(guó)教育行業(yè)中重點(diǎn)討論的一個(gè)問題。近年來，我國(guó)不斷發(fā)生校園暴力事件，有人稱之為校園黑勢(shì)力橫行。這些現(xiàn)象對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的影響。因此，我國(guó)一直在著力推動(dòng)校園德育教育的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)小學(xué)教育中的重要組成部分。改革開放以來，我國(guó)與外國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流不斷增加，金發(fā)碧眼的外國(guó)人出現(xiàn)在我國(guó)大街小巷已經(jīng)是尋常可見的事情。為了提高教育人才對(duì)時(shí)代的適應(yīng)性，我國(guó)一直在推動(dòng)英語(yǔ)教育的發(fā)展。目前，我國(guó)英語(yǔ)教育已經(jīng)涵蓋到小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)階段。其中，小學(xué)主要是啟蒙教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境和語(yǔ)感。因此，小學(xué)英語(yǔ)教育一般都采取了類似于情景教學(xué)的教學(xué)方法。而在這種教學(xué)方法中，我國(guó)教育者普遍忽略了德育教育的重要性。

2.小學(xué)英語(yǔ)教育滲透德育教育的可行性分析。目前我國(guó)校園德育教育采取的教育方法主要有班會(huì)和集體活動(dòng)兩種。在這些活動(dòng)中，需要學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。因此，很多人認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透德育教育有很高的難度。而部分人則認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教育滲透德育教育沒有必要性。前文我們分析到，目前我國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教育主要采取了情景教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生互動(dòng)性的要求比較高，也可以為滲透德育教育提供必要的土壤。因此，我們認(rèn)為合理改變英語(yǔ)教育中情景教學(xué)的背景，再加上教師的輔導(dǎo)作用，是可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透德育教育的目的。另外，近年來我國(guó)青少年英語(yǔ)水平不斷提高，也為進(jìn)行上述活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、德育教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法分析

小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透德育教育對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)都有很好的幫助。但如何將德育教育很好地滲透到小學(xué)英語(yǔ)教育中，還需要一些特殊的方法。在本文中，我們從課堂教學(xué)和課后總結(jié)兩部分分析了英語(yǔ)教育滲透德育教育的方法。

1.課堂教學(xué)滲透德育教育分析。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育教育主要集中在教學(xué)內(nèi)容的滲透方面。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，利用情景教學(xué)的方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教育，可以有效提高學(xué)生之間的英語(yǔ)交流能力和表達(dá)能力。因此，這種教學(xué)方式也被廣泛采用為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主流教學(xué)方式。情景教學(xué)需要預(yù)設(shè)情景背景和人物等。此前，由于我國(guó)英語(yǔ)教育匱乏，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的掌握能力低，所以采用的情景一般都是互相認(rèn)識(shí)以及日?；?dòng)等。內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育價(jià)值低也被認(rèn)為是這種教學(xué)方式的弊端。而隨著我國(guó)英語(yǔ)水平的發(fā)展，小學(xué)生之間已經(jīng)可以基本滿足日常的英語(yǔ)交流等。在情景教學(xué)中設(shè)置類似于學(xué)生沖突等場(chǎng)景已經(jīng)具有了可行性。因此，我們認(rèn)為在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以預(yù)設(shè)類似于校園暴力等的對(duì)話場(chǎng)景，由學(xué)生進(jìn)行彼此間的互動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)式的德育教育。而在這一過程中，教師要充分發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生去完成這一教學(xué)目標(biāo)。

2.課后總結(jié)滲透德育教育分析。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工作，它不僅需要學(xué)生在課堂上接收相關(guān)知識(shí)的教育，也需要學(xué)生在課后積極進(jìn)行總結(jié)，從中汲取養(yǎng)分，真正明白德育教育的內(nèi)涵。因此，小學(xué)英語(yǔ)的課后總結(jié)任務(wù)也要緊抓住德育教育的主體。教師可以在課后布置給學(xué)生家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英文表述對(duì)白天課堂教學(xué)的感想。這種總結(jié)方法不僅可以有效提高學(xué)生的書面英語(yǔ)表達(dá)能力，也能幫助學(xué)生加深對(duì)白天德育教育的理解程度，可以實(shí)現(xiàn)更好的德育教育目的?？傮w上來說，小學(xué)英語(yǔ)的德育教育要從實(shí)際的角度出發(fā)，通過預(yù)設(shè)場(chǎng)景對(duì)話和和課后感想總結(jié)等方式，幫助學(xué)生在提高英語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，接收到德育教育的思想。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教育是我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分。為了填補(bǔ)我國(guó)在校園德育教育方面的內(nèi)容缺失，我們通過分析在小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透德育教育的必要性和可行性，對(duì)其滲透的具體實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了總結(jié)探討。這些研究對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展和德育教育的推動(dòng)有很好的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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