語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用思考

【摘要】語(yǔ)言有三大要素：語(yǔ)音學(xué)，詞匯和語(yǔ)法。其中語(yǔ)音是基本要素，是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的基礎(chǔ)，也是學(xué)好一門語(yǔ)言的關(guān)鍵。語(yǔ)音學(xué)的研究不僅對(duì)提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)能力至關(guān)重要，而且還直接影響到他們的聽(tīng)力水平。同時(shí)，英語(yǔ)單詞的拼寫與發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音會(huì)直接影響詞匯的記憶與積累。因此，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)非常重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】 管小平，重慶市潼南區(qū)太安九年一貫制學(xué)校。

前言

英語(yǔ)作為一門溝通工具，溝通功能是其最基本的功能。語(yǔ)音學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，尤其對(duì)于好奇心強(qiáng)，模仿能力好的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是關(guān)鍵。 語(yǔ)音教學(xué)怎樣去突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透語(yǔ)音教學(xué)，成為我們新時(shí)期的英語(yǔ)教師的一個(gè)重要課題，也是適應(yīng)新課程改革需要的重要內(nèi)容。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)的滲透是至關(guān)重要的。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)的必要性

1.小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的重要性。2011年修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的基本英語(yǔ)知識(shí)包括發(fā)音，詞匯，語(yǔ)法和用于表達(dá)共同主題和功能的語(yǔ)言形式。其中，語(yǔ)音知識(shí)占有重要比例。在語(yǔ)音教學(xué)的的二級(jí)目標(biāo)中，有四點(diǎn)要求：正確讀出26個(gè)字母；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。與2001版的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的要求有了明顯的提高。

2.小學(xué)生的年齡和心理特征。英國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性的雙重性。其中，工具性是指通過(guò)掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展各有其關(guān)鍵期。在小學(xué)階段，學(xué)生心理障礙小，善于模仿，是語(yǔ)音能力發(fā)展的關(guān)鍵期，而語(yǔ)法知識(shí)更適合在初中階段學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)策略

1.充分利用各種教學(xué)設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。做好錄音機(jī)和電腦進(jìn)課堂的工作。當(dāng)老師教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要按照錄音來(lái)閱讀和模仿錄音。教師一定要在給學(xué)生放錄音上下功夫，因?yàn)殇浺魴C(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音不可或缺的教學(xué)設(shè)備。聽(tīng)錄音和模仿錄音是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音的重要途徑。

2.巧用歌謠。例如，我們可以通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音的糾正和引導(dǎo)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)音節(jié)有節(jié)奏感，英語(yǔ)歌曲的音調(diào)比較接近旋律化。因此，我們可以在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中相應(yīng)地訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)音。作者經(jīng)常在語(yǔ)音教學(xué)中加入一些相關(guān)的英文歌曲，為語(yǔ)音教學(xué)創(chuàng)造條件。它還引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和吟唱英文歌的過(guò)程中體驗(yàn)到英語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)音美。

3.模仿練習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)主要通過(guò)模仿進(jìn)行。教師應(yīng)提供聆聽(tīng)，模仿和練習(xí)的機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的最基本和最有效的方式就是模仿。特別是小學(xué)生，他們年齡小，有很強(qiáng)的模仿能力。你怎么教，他就怎么學(xué)，不需要作任何講解。模仿練習(xí)一般分三個(gè)步驟：首先是傾聽(tīng)。應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)音。教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的原始聲音數(shù)據(jù)，接觸和學(xué)習(xí)地道的發(fā)音。當(dāng)然課堂上聽(tīng)的最多的是教師的示范發(fā)音。這就要求教師本身發(fā)音要準(zhǔn)確、規(guī)范。只有在聽(tīng)清楚、聽(tīng)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生模仿，也才能模仿得對(duì)，模仿得準(zhǔn)確。 其次模仿。模仿時(shí)可以采用集體模仿和個(gè)人模仿。集體模仿主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲器官，增加學(xué)生的模仿機(jī)會(huì)。單獨(dú)模仿可以檢查學(xué)生是否模仿錯(cuò)誤并及時(shí)幫助糾正錯(cuò)誤。最后是仿說(shuō)。在聽(tīng)音、模仿的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行仿說(shuō)，這可以通過(guò)朗讀、日常的聽(tīng)說(shuō)等練習(xí)來(lái)進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.歸納——演繹法。將符合同一讀音規(guī)則的詞匯歸類進(jìn)行教學(xué)，是一種常用的教學(xué)方法，也非常有效的一種方法，目的是幫助學(xué)生掌握這些單詞的發(fā)音，歸納之后再用演繹法進(jìn)行操練，學(xué)生在跟讀模仿后，會(huì)對(duì)這些發(fā)音有深刻的體會(huì)與理解。例如，為了讓學(xué)生體會(huì)字母“i”在一些常見(jiàn)單詞中的發(fā)音，先讓學(xué)生舉例：five， nice， kite， like等，然后讓學(xué)生多讀這些單詞，認(rèn)真練習(xí)發(fā)音，漸漸地，學(xué)生就能體會(huì)出它的發(fā)音了。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)音是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)。 在聽(tīng)說(shuō)能力越來(lái)越重要的今天，語(yǔ)音的重要性愈發(fā)不容忽視。 小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。結(jié)合自身特點(diǎn)和英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的要求，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)觀念，有效提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。

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