體驗式教學(xué)在高職旅游英語教學(xué)中的有效運用

【摘要】新課改背景下，為了提高教學(xué)的有效性，相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者從不同的方面對英語教學(xué)方法展開了研究。體驗式教學(xué)方法正是其中的一種，本文嘗試探討體驗式教學(xué)在高職旅游英語教學(xué)中的有效運用，希望能夠有效的提升旅游英語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)；高職旅游英語；教學(xué)運用

【作者簡介】冷寧，河北旅游職業(yè)學(xué)院。

引言

眾所周知，高職旅游英語課程注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力、感悟?qū)嵺`以及體驗的過程中完成英語的學(xué)習(xí)，但是，從目前的高職旅游英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，依然存在著諸多方面的問題，需要引起社會各界人士足夠的重視。

一、旅游英語教學(xué)存在的問題

首先，教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)的旅游英語教學(xué)模式缺乏新意，教師把大部分的時間用于詞匯、語法的講解上，把理論知識應(yīng)用于實踐鍛煉的時間較少?？梢钥偨Y(jié)為“重講授、輕實踐”，這就導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作能力得不到培養(yǎng)，教學(xué)效果不佳。

其次，忽視了旅游英語的行業(yè)特色。在傳統(tǒng)的旅游英語教學(xué)中，教師幾乎完全依賴于英語教材，教材是唯一的課程資源。而采用的教學(xué)方式單一、單調(diào)，未能結(jié)合旅游英語行業(yè)的特色，來采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，不利于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

二、體驗式教學(xué)在高職旅游英語教學(xué)中運用的策略

上文主要分析了旅游英語教學(xué)中存在的問題，針對這些問題，本文將從以下幾個方面探討提高高職旅游英語教學(xué)的相關(guān)措施，具體如下。

首先，創(chuàng)建實驗室，加深對旅游英語的理解。通過模擬實驗室，有助于讓學(xué)生體驗真實的語言環(huán)境，例如，借助多媒體設(shè)備，把一些旅游景點用英文進行放映，然后學(xué)生以導(dǎo)游的身份，用英文介紹這些景點。這種創(chuàng)設(shè)情境的方式調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，仿佛置身于真實的英語情境中，進而更加主動地探索相關(guān)的知識點，“被動”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，也提高了自身對英文的綜合運用能力。除此之外，課外實踐也是創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境的一個好辦法。教師可以組織學(xué)生們?nèi)ネ獾貙嵙?xí)，讓學(xué)生們觀察導(dǎo)游的工作方式，體驗每一個工作環(huán)節(jié)。與此同時，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^旅游景點，由教師來承擔(dān)導(dǎo)游職務(wù)，不僅增加了學(xué)生們的生活閱歷，同時也把英語知識點更好的傳授給了學(xué)生。也可以聯(lián)系大型企業(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生們深入到企業(yè)，與旅游翻譯進行交流，分享其積累的經(jīng)驗。

其次，借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，開展高職旅游英語教學(xué)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有助于把抽象的英語知識以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生帶來不一樣的視覺沖擊，進而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少學(xué)生的抵觸心理，這對于提高課堂教學(xué)的有效性、提高教學(xué)效率至關(guān)重要。另外，借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，通過搜索海量的學(xué)習(xí)資源，有助于拓寬學(xué)生的知識面，擴大課堂教學(xué)內(nèi)容。同時也可以創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，從提高學(xué)生的語言表達能力、學(xué)習(xí)興趣等多個方面，來提高學(xué)生體驗的完整性。多媒體教學(xué)資源是十分豐富的，幻燈片、視聽資料、精美圖片等都可以作為輔助教學(xué)載體。需要強調(diào)的是，英語教師要科學(xué)合理的選擇教材資料，根據(jù)學(xué)生的個性化特點以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體課件。在整個英語教學(xué)中，這種直觀感受的形式更容易讓學(xué)生們接受，降低了學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生體驗。英語尤其是旅游英語教學(xué)內(nèi)容更適合采用多媒體教學(xué)方式，一些旅游電視頻道就是非常好的教學(xué)教材，在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國秀美風(fēng)光時，也提高了學(xué)生的審美水平，并輕松學(xué)會了英語，激發(fā)出學(xué)生的愛國之情。多媒體教學(xué)從總體上來說，提升了學(xué)生的語言綜合素質(zhì)。

最后，利用情景化，優(yōu)化高職旅游英語教學(xué)。眾所周知，藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)體現(xiàn)了一定的社會背景。與此同時，藝術(shù)又高于生活，實現(xiàn)了創(chuàng)造新知識的目的。因此，對于高職旅游英語教學(xué)而言，在真實的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好的理解以及同化知識，而體驗式教學(xué)基于這種原理，帶領(lǐng)學(xué)生進入一個真實的語言環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也激發(fā)了他們強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。具體來講，圖畫再現(xiàn)、表演體會、音樂渲染的都是良好的創(chuàng)設(shè)情境的方法，在具體的教學(xué)情況下，教師可以選擇適合于教學(xué)使用的創(chuàng)設(shè)情境方法。比如，安排兩個學(xué)生進行情景對話，一位扮演導(dǎo)游，一位扮演游客，然后再進行角色互換，進而體會真實的語言情境帶來的樂趣。一般情況下，在景點介紹、酒店入住、機場迎接等場合，都需要使用旅游英語，而這些場合也是良好的語言創(chuàng)設(shè)場景。因此，教師可以從這些特定的場景入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，促進學(xué)生把理論知識運用于生活實際中，并加深對旅游英語的理解和感悟，提高自身的旅游英語使用水平。

三、結(jié)語

總之，本文針對新課改背景下高職旅游英語教學(xué)中存在的問題，嘗試從創(chuàng)建實驗室，加深對旅游英語的理解，借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，開展高職旅游英語教學(xué)，以及利用情景化，優(yōu)化高職旅游英語教學(xué)三個方面，提出了體驗式教學(xué)在高職旅游英語教學(xué)中的有效運用，希望本文的研究能夠有助于提升高職旅游英語教學(xué)的有效性。

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