校長應(yīng)該具備哪些基本管理能力

康備戰(zhàn)

改變傳統(tǒng)的管理模式，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和課改需求的新型學(xué)校管理機(jī)制，是各級各類學(xué)校校長的努力方向。根據(jù)新形勢下學(xué)校管理要求，結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為要使學(xué)校管理工作和諧、高效運(yùn)行，校長必須具備以下基本管理能力：

一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的工作氛圍的能力

1、團(tuán)結(jié)教工。對學(xué)校管理而言，除剛性的制度外，還應(yīng)該適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感“調(diào)理”，這是校長搞好團(tuán)結(jié)的前提和“催化劑”。同時(shí)，校長還應(yīng)自覺地與其他領(lǐng)導(dǎo)和教師、職工搞好團(tuán)結(jié)，形成全校教職工對校長的向心力。要主動增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，校長必須嚴(yán)于律已、寬以待人、氣量宏大，不但要團(tuán)結(jié)和自己意見相同的人，更要團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人。

2、服務(wù)師生。領(lǐng)導(dǎo)是人民的公仆，校長是師生的公仆。校長必須樹立全心全意為師生服務(wù)的意識，時(shí)刻把師生的冷暖掛在心上，在自己的職權(quán)范圍內(nèi)，為師生辦實(shí)事、辦好事。這種服務(wù)表現(xiàn)在：政治上關(guān)心師生進(jìn)步，思想上幫助師生提高，工作和學(xué)習(xí)上給予盡力指導(dǎo)，生活上給予最大關(guān)懷。

二、調(diào)動全員工作、學(xué)習(xí)積極性的能力

造就德、智、體全面發(fā)展的人才是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工齊心協(xié)力、集體奮斗的結(jié)果。因此，校長在教職工隊(duì)伍的管理上不僅要重視個(gè)體優(yōu)化，更要重視整體優(yōu)化，充分發(fā)揮師生員工的整體功能，引導(dǎo)大家凝聚合力、步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。這就要求校長必須具備很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)好學(xué)校的人際關(guān)系。使教師之間、師生之間、教職工之間、干群之間以及學(xué)校與主管部門之間、教師與家長之間人氣順暢、同舟共濟(jì)。在學(xué)校教職工隊(duì)伍中，各人的興趣、愛好、特長、能力、氣質(zhì)、性格是不相同的，校長必須摸清全校教職員工的“底子”，知人 善任、用人之長、發(fā)揮潛力，全力搞好學(xué)校管理工作。比如，有的教師理論知識扎實(shí)，但教學(xué)藝術(shù)不足；有的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，但知識水平較低；有的富有組織能力，能打開新局面；有的少言寡語，但辦事細(xì)心認(rèn)真等。校長要針對各教師的不同情況，分別委以適當(dāng)?shù)墓ぷ?，讓其在各自崗位上揚(yáng)長避短。

三、扮演多重角色的能力

首先、校長要當(dāng)好教師。校長是管理者，先必須成為一名優(yōu)秀教師，基于上述雙重身份，校長應(yīng)該堅(jiān)持代課、深入課堂、潛心調(diào)研。在教學(xué)思路、方法、效果諸方面能給教師做出表率，并給予以啟發(fā)和引導(dǎo)。要開創(chuàng)學(xué)校教育工作新局面，校長必須擺脫因循守舊的保守思想，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，注重校本研修，從培養(yǎng)知識型教師逐步向培養(yǎng)“創(chuàng)新型”教師過渡，使教師的教學(xué)思想、藝術(shù)和效果上升到更高水準(zhǔn)。

其次，校長要當(dāng)好學(xué)生。校長要正確、有力地指揮學(xué)校各項(xiàng)工作，就必須全面學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)科知識和自然、社會知識，及時(shí)、準(zhǔn)確把握教育時(shí)勢和信息技術(shù)動態(tài)，擴(kuò)大知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，盡快適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育管理工作。比如：要做師生的思想工作，就必須掌握一定的政治理論和哲學(xué)技巧；要聽、評課就必須熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和多種教學(xué)方法；要管理人事、財(cái)務(wù)工作，就必須掌握工資、職務(wù)評定的政策法規(guī)和有關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律等。

（作者單位：陜西省咸陽市乾縣陽洪學(xué)區(qū)）