康備戰(zhàn)
改變傳統(tǒng)的管理模式,建立適應(yīng)時代發(fā)展和課改需求的新型學(xué)校管理機制,是各級各類學(xué)校校長的努力方向。根據(jù)新形勢下學(xué)校管理要求,結(jié)合工作實際,我認為要使學(xué)校管理工作和諧、高效運行,校長必須具備以下基本管理能力:
一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的工作氛圍的能力
1、團結(jié)教工。對學(xué)校管理而言,除剛性的制度外,還應(yīng)該適時、適地、適當(dāng)?shù)剡M行情感“調(diào)理”,這是校長搞好團結(jié)的前提和“催化劑”。同時,校長還應(yīng)自覺地與其他領(lǐng)導(dǎo)和教師、職工搞好團結(jié),形成全校教職工對校長的向心力。要主動增強團結(jié),校長必須嚴于律已、寬以待人、氣量宏大,不但要團結(jié)和自己意見相同的人,更要團結(jié)和自己意見不同的人。
2、服務(wù)師生。領(lǐng)導(dǎo)是人民的公仆,校長是師生的公仆。校長必須樹立全心全意為師生服務(wù)的意識,時刻把師生的冷暖掛在心上,在自己的職權(quán)范圍內(nèi),為師生辦實事、辦好事。這種服務(wù)表現(xiàn)在:政治上關(guān)心師生進步,思想上幫助師生提高,工作和學(xué)習(xí)上給予盡力指導(dǎo),生活上給予最大關(guān)懷。
二、調(diào)動全員工作、學(xué)習(xí)積極性的能力
造就德、智、體全面發(fā)展的人才是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工齊心協(xié)力、集體奮斗的結(jié)果。因此,校長在教職工隊伍的管理上不僅要重視個體優(yōu)化,更要重視整體優(yōu)化,充分發(fā)揮師生員工的整體功能,引導(dǎo)大家凝聚合力、步調(diào)一致、團結(jié)奮進。這就要求校長必須具備很強的協(xié)調(diào)能力,善于協(xié)調(diào)好學(xué)校的人際關(guān)系。使教師之間、師生之間、教職工之間、干群之間以及學(xué)校與主管部門之間、教師與家長之間人氣順暢、同舟共濟。在學(xué)校教職工隊伍中,各人的興趣、愛好、特長、能力、氣質(zhì)、性格是不相同的,校長必須摸清全校教職員工的“底子”,知人 善任、用人之長、發(fā)揮潛力,全力搞好學(xué)校管理工作。比如,有的教師理論知識扎實,但教學(xué)藝術(shù)不足;有的語言表達能力較強,但知識水平較低;有的富有組織能力,能打開新局面;有的少言寡語,但辦事細心認真等。校長要針對各教師的不同情況,分別委以適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎屍湓诟髯詬徫簧蠐P長避短。
三、扮演多重角色的能力
首先、校長要當(dāng)好教師。校長是管理者,先必須成為一名優(yōu)秀教師,基于上述雙重身份,校長應(yīng)該堅持代課、深入課堂、潛心調(diào)研。在教學(xué)思路、方法、效果諸方面能給教師做出表率,并給予以啟發(fā)和引導(dǎo)。要開創(chuàng)學(xué)校教育工作新局面,校長必須擺脫因循守舊的保守思想,加強教師培訓(xùn),注重校本研修,從培養(yǎng)知識型教師逐步向培養(yǎng)“創(chuàng)新型”教師過渡,使教師的教學(xué)思想、藝術(shù)和效果上升到更高水準。
其次,校長要當(dāng)好學(xué)生。校長要正確、有力地指揮學(xué)校各項工作,就必須全面學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)科知識和自然、社會知識,及時、準確把握教育時勢和信息技術(shù)動態(tài),擴大知識面,更新知識結(jié)構(gòu),盡快適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育管理工作。比如:要做師生的思想工作,就必須掌握一定的政治理論和哲學(xué)技巧;要聽、評課就必須熟悉課程標(biāo)準和多種教學(xué)方法;要管理人事、財務(wù)工作,就必須掌握工資、職務(wù)評定的政策法規(guī)和有關(guān)財經(jīng)紀律等。
(作者單位:陜西省咸陽市乾縣陽洪學(xué)區(qū))