貴州省農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

范雪君

摘 要：要提高農(nóng)村幼兒教師的素養(yǎng)水平，需要國家政策的支持與幫助，教育部門在政策實施后的監(jiān)督以及幼兒園教師意識培養(yǎng)、信息技術的增強和信息的運用。增強外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的融合，從而在任職教師的任職的培訓，在職間的交流以及職后的監(jiān)督。

關鍵詞：貴州?。晦r(nóng)村幼兒教師；信息技術；現(xiàn)狀研究

前言

當代社會是信息高速發(fā)展的時代，信息技術的運用也隨著時代的發(fā)展進入人們的日常生活、人際交流、知識教育等等，在此，我省的學前教育事業(yè)也在不斷的推進改革，而對于教育領域在近年來的在信息化，學前教育在新時代下的信息化環(huán)節(jié)的匱乏是目前幼兒教育所面臨的一個重大難題。所以，對于我貴州省的幼兒教育，需要全面提升，教育者的信息素養(yǎng)的能力要提高，才能夠促進幼兒教育事業(yè)改革的進程。

一、信息素養(yǎng)、幼兒教師信息素養(yǎng)的基本概況以及重要性

幼兒教師信息素養(yǎng)是幼兒教師能夠快速地有效地獲取信息，并熟練地選擇信息且能創(chuàng)造性地運用信息在教學工作以及日常的教育保育工作。構成幼兒教師信息基本素養(yǎng)有三方面：信息化意識、信息化知識與技能以及運用信息技術的能力。信息化意識是對信息所起作用的認識、敏感度、利用方式是否正確合理等等；信息化知識與技能是信息相關的基本知識、信息技術使用的基本知識；運用信息技術能力是信息的獲取能力、信息的加工能力和使用能力。

二、貴州省習水縣農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)中存在的問題及原因

（一）習水縣農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)存在的問題

1.幼兒教師信息意識薄弱

通過對幼兒教師信息意識素養(yǎng)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師接受教育的程度或教師自身的專業(yè)知識的儲備量，農(nóng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)意識比較淡薄，沒有積極的態(tài)度去主動吸收和利用信息資源，不能及時地去感受到信息資源對自身發(fā)展的內(nèi)在需求。因而，他們很少主動去學習信息化知識，也很少考慮如何提高自己的信息素養(yǎng)。通過調(diào)查研究得知，有絕大部分幼兒教師都覺得在實際教學過程中用不上或沒有起到幫助教學的作用。因此，從整體來說幼兒教師的信息意識較低，需要不斷的提高。

2.幼兒教師信息知識運用于教學工作能力不足

對于幼兒教師對信息素養(yǎng)的運用設計了一下問卷，其中，針對幼兒教師的每學期制作ppt課件進行的了解，其中，18.3%的幼兒教師從來沒有使用，35%的幼兒教師平均制作兩個以下，28.3%的幼兒教師平均制作2-10個，8.3%的幼兒教師平均制作10-20個，而幼兒教師在一學期制作20個為零。從調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：目前部分教師的意識素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)存在不足，應落實和轉變。

（二）習水縣幼兒教師信息素養(yǎng)的存在問題的原因

1.我國教育政策、我省教育實施及監(jiān)督力度不強

我國雖然強調(diào)要注意教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，事實上，即便對信息培訓投入到位的地方，也更多地傾向于普通中小學教師，幼兒教師信息素養(yǎng)的提高需求經(jīng)常被忽略。

2.幼兒園內(nèi)基礎設施建設薄弱

農(nóng)村幼兒教師因為沒有信息化基礎設施，無法開展信息化教學，運用信息技術的能力也就難以發(fā)揮作用。農(nóng)村幼兒園大多地處邊遠，交通相對閉塞，教育方法、教育手段以及教師理念相對落后。

四、貴州省農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)存在問題的對策

（一）加大對學前教育的資金投入

資金上，國家教育資金對幼兒教育要加大投入，合理規(guī)劃資金投入的比例。自己保證使幼兒教師信息素養(yǎng)提升的重要前提。除此之外，我省也應該制定符合本農(nóng)村的實際情況的教育行動計劃。

（二）加強信息化基礎設施建設

建立多媒體教室，以方便教師能夠獲取信息資源。有條件的幼兒園可以在每個教室安裝微機和投影儀，以促進幼兒教師應用信息技術能力的提升。信息化建設是教師使用多種教學數(shù)字媒體教學的前提條件，對于提高農(nóng)村幼兒園的教學質(zhì)量，提高幼兒園教育的開放性與豐富性具有相當重要的意義。

（三）加大對農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)的培訓力度

1.加大對農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)的園本培訓力度

幼兒園還可以通過公開課、競賽等形式讓幼兒教師在教學活動中充分利用信息技術，以生動、直觀的圖片和視頻等多媒體信息，來充實幼兒園的活動課程。首先要強化教師的信息化意識，使幼兒教師渴求先進的教育理念和教育思想，改進教學方法真正體現(xiàn)幼兒教育的游戲性與開放性，做到在“玩中學”，在“做中學”。其次聘請信息化技術指導專家深入農(nóng)村幼兒園，對幼兒教師的計算機基礎知識、網(wǎng)絡媒體技術、信息化教育活動設計能力和科研信息化水平等方面進行指導并提供必要的幫助。

2.加大對農(nóng)村幼兒園骨干教師的信息素養(yǎng)培訓力度

由于農(nóng)村幼兒教師信息化相關的知識欠缺、信息化的技能水平落后，所以需要把培訓幼師信息素養(yǎng)作為培訓的重點內(nèi)容，納入培訓課程之中。通過遠程教育培訓把集中學習內(nèi)容與網(wǎng)絡課程學習相結合。

3.積極開展對農(nóng)村幼兒教師信息素養(yǎng)的幫扶活動

積極探索促進農(nóng)村幼師信息素養(yǎng)提升的道路，共享優(yōu)質(zhì)資源，促進幼兒教育整體均衡的發(fā)展。通過信息化把先進的幼教理念和知識以示范課的形式與農(nóng)村幼兒教師進行有效對接。同時還可組織城區(qū)幼兒園教師采取面對面、手把手的形式指導農(nóng)村幼兒教師捕捉幼教信息素材、制作課件、完善教學設計。

4.努力營造農(nóng)村幼兒園信息化的良好氛圍

好的環(huán)境對于人的發(fā)展具有促進作用。因此要努力營造幼兒園信息化的良好氛圍。去感染、引導和激勵幼兒教師。農(nóng)村幼兒園應該建立包括幼兒園資源包、科研資源、多媒體課件素材在內(nèi)的信息資源庫。并且要建立獎勵機制，把競賽的成績與幼兒教師的考評掛鉤，作為對幼兒教師信息素養(yǎng)進行評價的一個依據(jù)，以調(diào)動幼兒教師提高信息素養(yǎng)的積極性。

五、結論

就目前的情況而言幼教的總體素養(yǎng)狀況不容樂觀，并且在各個方面也存在發(fā)展不均衡情況。此外，不同的教齡、不同的年齡、不同的學歷教師在專業(yè)素養(yǎng)方面存在較為明顯差異。要想提高幼師的信息素養(yǎng)能力，以國家政策的支持與幫助為前提，幼兒教師根據(jù)自己的能力與外部環(huán)境結合，有關部門提高職前水平的培養(yǎng)和加強職后的相關的培訓。

（作者單位：貴州省遵義市紅花崗區(qū)第九幼兒園）