語(yǔ)感教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索

張朦云

陶行知是一位偉大的教育家，同時(shí)，他也是一位集大眾詩(shī)人與社會(huì)學(xué)家于一身的行動(dòng)理論家。他主張民主、創(chuàng)造的時(shí)代精神，并在不斷實(shí)踐中探索、推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化乃至全球現(xiàn)代化。

下面我就從課文教授重視寫(xiě)作方法、課本劇表演、觀察寫(xiě)作、經(jīng)典美文吟誦四方面來(lái)論述陶行知活的教育思想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用和實(shí)踐。

一、課文教授的系統(tǒng)性

在教授《灰椋鳥(niǎo)》一課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回憶同樣是寫(xiě)鳥(niǎo)的文章有哪些。學(xué)生很容易會(huì)聯(lián)想到《燕子》《珍珠鳥(niǎo)》等課文。在鄭振鐸筆下，燕子的特點(diǎn)是作者通過(guò)寫(xiě)燕子的飛行、停歇體現(xiàn)出來(lái)的；在馮驥才筆下，珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是在作者與鳥(niǎo)相處的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的。這樣拋磚引玉，引出本課，徐秀娟筆下灰椋鳥(niǎo)的特點(diǎn)藏在哪些場(chǎng)面中，學(xué)生很容易就回答出是在歸林時(shí)和歸林后的場(chǎng)面中。

在《灰椋鳥(niǎo)》的教授中，我充分整合了與本課相關(guān)的文章，重視寫(xiě)作手法的教授，用“活”的書(shū)籍去教授孩子，這更是對(duì)陶行知“活的教育”的實(shí)踐。

二、課本劇教學(xué)的新實(shí)踐

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的劇本有兩部：四年級(jí)的《公儀休拒收禮物》和六年級(jí)的《負(fù)荊請(qǐng)罪》。多次聽(tīng)課下來(lái)，我明顯感覺(jué)老師對(duì)于劇本的排演十分注重，而弱化了對(duì)人物性格的揣摩。孩子們并沒(méi)能深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界。課本劇應(yīng)該排演，但是也要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。教學(xué)前，我仔細(xì)閱讀了教學(xué)參考書(shū)，也參考了一些優(yōu)秀網(wǎng)站的優(yōu)質(zhì)教案。我發(fā)現(xiàn)這些參考資料對(duì)于人物的語(yǔ)言是極其關(guān)注的。個(gè)性化的人物語(yǔ)言確實(shí)是劇本的一大特點(diǎn)，因?yàn)閯”局饕强縿≈腥宋锏恼Z(yǔ)言來(lái)塑造人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，闡明道理的。例如我在教授《公儀休拒收禮物》這一課時(shí)通過(guò)人物的對(duì)白讓學(xué)生明確這三層意思：“喜歡吃魚(yú)”“拒收鯉魚(yú)”“對(duì)話明理”，這將公儀休的清正廉明、一身正氣、聰明機(jī)智表達(dá)得淋漓盡致。

三、觀察寫(xiě)作活躍作文課堂

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！弊魑膩?lái)源于生活，要想寫(xiě)好作文，必須細(xì)心地觀察周邊的事物，并且用心感受。生活到處都是寫(xiě)作的題材。我在教授狀物作文時(shí)，明顯感覺(jué)孩子們無(wú)從下手。這就要求我們?cè)谧魑牡慕虒W(xué)中，不能把孩子們封閉在課堂里，應(yīng)讓孩子們走進(jìn)大自然，全身心地去感受，讓孩子們貼近自然，貼近生活。

四、經(jīng)典美文吟誦豐富課文教學(xué)

作為一名語(yǔ)文教師，我較喜歡一些優(yōu)雅、抒情的美文，因此在語(yǔ)文教學(xué)中，我較多地關(guān)注孩子的美文吟誦，用較多的時(shí)間和精力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地去誦讀經(jīng)典，讓孩子們?nèi)ジ惺苊牢模卣挂曇?。這是語(yǔ)文常規(guī)課堂的一種延伸，讓枯燥的課文教學(xué)充滿詩(shī)意。

在課文教授的系統(tǒng)性、課本劇教授的新實(shí)踐、觀察寫(xiě)作融入作文課堂、經(jīng)典美文吟誦豐富課文教學(xué)等方面的實(shí)踐過(guò)程中，陶行知“活的教育”的思想就如我前進(jìn)道路上的一盞明燈，指引我一路前行。作為年輕教師，更要踐行前輩的教育理念，不斷發(fā)揚(yáng)并創(chuàng)新運(yùn)用。陶行知的教育思想是極為復(fù)雜而深邃的，需要我們不斷探求并實(shí)踐運(yùn)用。我相信通過(guò)教師的努力，陶行知的教育理念將更豐富，更具有時(shí)代特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué)語(yǔ)文教師。