案例教學法在高中政治教學中的運用

劉海英

摘要：隨著新課程改革的實施和不斷深入，高中的課堂模式有了許多教學方法方面的創(chuàng)新，案例教學法就是其中典型的有效的代表。案例教學法是一種帶有強烈探究性的教學方法，因此，在高中的政治課堂上能夠發(fā)揮比較明顯的效果。案例教學法能夠提升學生在高中政治課堂上的參與度與積極性，從而有效地提高高中政治課堂的教學效率和教學質量。

關鍵詞：案例教學法；高中政治；教學運用

一、高中政治案例教學法的步驟

案例教學法是高中政治課堂上的一種全新的教學方法，是教師在課堂上運用典型案例，讓學生從相較來說簡單易懂的案例中學習理論知識并分析解決問題的一種教學方法。能夠充分地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在高中政治課堂上的參與度，確立學生在課堂上的主體地位。相較于傳統(tǒng)的教學方式，案例教學法要求高中政治老師擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，能夠良好地適應并接受全新的教學方法。在這個過程中，需要老師了解并學習案例教學法的基本知識理論和基礎運用方法，老師可以通過適當?shù)貐⒓优嘤?，并且積極地與其他老師進行交流的方式來有效地掌握這一全新的教學方法。

1.設計篩選案例

高中政治的課程內容分為許多板塊，分別對應著不同的教學目標和教學意義。比如關于我國傳統(tǒng)美德的課內容，法律方面的課程內容，以及熱愛國家方面的課程內容等。因此，這就要求高中的政治教師針對不同方面的課程設計篩選不同的案例，保證案例的內容或案例的作用與對應的政治課程內容相符。在篩選案例時，可以根據(jù)作用的不同，將案例分為分析型案例和描述型案例。前者需要學生對案例進行獨立地分析，尋找出隱藏在案例情景中的問題，并進行判斷與思考，最后得出解決的方案。而后者已經明確地指出了存在的問題，是如何分析的，以及采用了什么樣的解決方案。因此，描述型案例只需要學生對案例進行評價。而根據(jù)案例內容的不同，可以將其分為專題型案例和綜合型案例。二者的區(qū)別在于，前者是針對單一方面的問題進行描述的，主題鮮明，而后者描述的是事物的整體和完整發(fā)展過程，非常鍛煉學生分析思考問題的能力，而且綜合型案例的決策方案通常不止一個。

2.表達呈現(xiàn)案例

在高中的政治課堂上，只對有讓學生對課本知識產生興趣，才能充分地調動學生的積極性。然而，高中政治相較于其他學科，具有更強的理論性，這就導致了高中政治枯燥乏味的學科特點。因此教師可以采用一種更加直觀、更加有趣的方式進行課堂的導入教學，比如，案例教學法。而案例的表達呈現(xiàn)的方法有許多中，其中教師可以根據(jù)不同案例各自的特點而選擇不同的方式進行案例的表達和呈現(xiàn)。例如，對于相對來說比較簡單的案例，老師可以采取口述的方式，這樣既節(jié)省時間也更加靈活，便于老師對學生進行引導。而對于相對復雜的案例，老師可以提前印刷好資料，在課前發(fā)給學生，保證政治課堂有序地進行。除此之外，老師可以通過多媒體幻燈片、視頻、音頻等方式展現(xiàn)案例。為了提高學生的參與度，教師也可以安排學生以小品或舞臺劇的方式呈現(xiàn)出案例的內容。之后再由老師引導學生對案例進行思考與分析，最終找到解決方案。

3.分析討論案例

高中政治的課本內容大多是比較抽象且理論性較強的基礎理論知識，在一般傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往采用灌輸?shù)姆绞竭M行教學，讓學生死記硬背。然而這種“填鴨式”的教學模式往往存在著教學效率和教學質量低下的問題。因此，高中政治老師可以采用分析討論案例的方式，將高中政治課本中的內容融入到案例中去，幫助學生將難以理解的課本知識轉化為具體的簡單易懂的案例之中。而且，分析討論案例是案例教學法中的關鍵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，政治老師對學生進行引導，將案例與政治課堂內容有效結合起來，對培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力有著明顯的效果，從而充分地體現(xiàn)出案例教學法的效果與價值。然而，由于學生思考問題的角度和思維的不同，可能會出現(xiàn)部分學生不能透過問題的表象觀察本質的問題，或者思考的方向偏離了主題。因此，在分析討論案例的過程中，高中政治老師應該時刻關注著學生的討論動態(tài)，注意引導和調整學生們思考分析案例的方向，避免偏離主題。另外，老師還應該時刻關注學生們交流討論時的氛圍，如果部分學生討論得比較激烈，應該注意緩解氛圍，避免學生之間發(fā)生口角。

4.總結評述案例

對教學案例進行總結評述是教師引導學生進行討論分析的后續(xù)步驟，也是至關重要的步驟，能夠對部分學生比較激進或不符合題意的觀點進行更正和正確的引導。這就需要高中的政治教師總結歸納學生的觀點，認真分析這些觀點的缺陷和與主題的偏差之處，并且要對正確的觀點予以肯定，最后引導學生得出正確的決策，讓學生對案例有更加深刻的認識和理解，進而順利地掌握高中政治課堂的教學內容。

二、總結

總而言之，案例教學的方法能夠有效地提高高中政治課堂的教學效率和教學質量，既符合新課程改革的基本準則，也順應了新時代教育的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了素質教育的宗旨。因此教師應該熟練地掌握案例教學的方法，熟悉案例教學法的步驟，有效地把控課堂節(jié)奏，利用案例教學的方法提高學生在高中政治課堂上的參與度與積極性，培養(yǎng)學生的思考能力和分析問題的能力，充分發(fā)揮案例教學法的教學價值。

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