初中班主任工作的思考

葉西

摘要：本文結(jié)合初中多年的班主任工作實(shí)踐，分析了目前初中班主任工作的主要困難，闡述了當(dāng)好班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我作為一名班主任，在今后的工作中會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使班集體成為文明團(tuán)結(jié)、積極向上，具有凝聚力的班集體。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；工作；思考

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0207-01

良好的班集體能夠使學(xué)生心情愉快，能夠使他們更加自信，并充滿激情的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。中學(xué)班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生中擔(dān)當(dāng)重要的角色，并且影響著每個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。我在初中多年的班主任工作中迎難而上，積極探索如何做好班主任工作，積累了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1.目前初中班主任工作的主要困難

1.1現(xiàn)在中學(xué)的初中生大多是獨(dú)生子女，并且大多學(xué)生的父母在外打工。他們只有與爺爺奶奶在一起生活，這種隔代教育對(duì)孩子的影響很大，再加上社會(huì)風(fēng)氣的影響，他們自私自利，不明事理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，一遇到困難或者挫折就不知所措。由于各方面的影響，學(xué)生的思想教育工作難做。

1.2大多數(shù)初中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。

1.3班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。

2.做好初中班主任工作的策略

班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育時(shí)，必須要有穩(wěn)定的、良好的情緒，一定不要簡(jiǎn)單粗暴，感情用事。筆者認(rèn)為可以從如下幾方面去做。

2.1了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，教有對(duì)象，育有目標(biāo)。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況。因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常找學(xué)生中談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。

2.2培養(yǎng)正確輿論和文明向上的班風(fēng)。正確的輿論有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，特別是有利于學(xué)生道德內(nèi)化，促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德觀念。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。文明向上的班風(fēng)是靠凝聚力形成的，班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)的班集體特有的一種精神面貌，是班級(jí)"個(gè)性特征"的體現(xiàn)制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，形成"好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓"的風(fēng)氣。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

2.3班級(jí)管理中要做到尊重每一名學(xué)生。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，我們不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。要想使班集體真正成為充滿溫暖，團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力的集體，我們一定要做到尊重每一名學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生視為平等人來(lái)看待，他們遇到困難時(shí)需要的是我們的幫助和鼓勵(lì)，而不是訓(xùn)斥、挖苦和諷刺。我們不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)的好壞或相貌的美丑而對(duì)一些學(xué)生另眼相看。在管理過(guò)程中，應(yīng)該始終一視同仁，使他們隨時(shí)感受到老師的真心，感受到集體的溫暖。在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，總有一些表現(xiàn)好的孩子。在大家心中，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。對(duì)于這些學(xué)生，平時(shí)我會(huì)嚴(yán)格要求他們，特別是他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)毫不留情的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，這樣，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著良師益友的作用。

2.4以身作則，用良好的形象感染學(xué)生。班主任是學(xué)生的榜樣，要做到"身教重于言教"。因此，我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。班主任可以以自己或周邊親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生對(duì)我們有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)批評(píng)要形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。作為班主任的一言一行都要潛移默化地影響學(xué)生。

2.5調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性。家庭是孕育學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的地方。家長(zhǎng)的言談舉止，文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而我們必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。主要方式有家庭訪問(wèn)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一日對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)，電話或微信聯(lián)絡(luò)，聘請(qǐng)班級(jí)校外輔導(dǎo)員等等。在這方面，班主任的積極主動(dòng)，更能贏得家長(zhǎng)的陪護(hù)、支持，達(dá)到事半功倍教育效果。班主任不僅了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教育，從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。

總之，初中班主任應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，努力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，并積極采取策略解決問(wèn)題。我在今后的工作中會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使班集體成為文明團(tuán)結(jié)、積極向上，具有凝聚力的班集體。