如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性

徐建偉

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程理念下的"合作學(xué)習(xí)"提倡"以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以問題的提出為核心，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以完成小學(xué)生發(fā)展為最終目的"的課堂教學(xué)新結(jié)構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中可以采用小組合學(xué)習(xí)的方式，能夠促進(jìn)全體小學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作；有效性

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0134-01

小組合作學(xué)習(xí)是指小組或團(tuán)體為了完成共同的目標(biāo)或任務(wù)，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，而且明確責(zé)任分工"小組合作學(xué)習(xí)"這種教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂為教師的教學(xué)注入了新的活力.它不僅有效的發(fā)揮了學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，其協(xié)作作用，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、集觀念，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來了被動(dòng)接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，如果把全班討論、小組交流、個(gè)人學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)等有機(jī)地結(jié)合在一起，能有效的促進(jìn)小組之間的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛在能力。

從教學(xué)實(shí)踐中可知，數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的完成有著至關(guān)重要的作用。如何才能讓小組合作達(dá)到真正的高效，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.教師觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師是不厭其煩的將知識(shí)通過語言的形式傳授給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。教師的講解、講演占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，教師面面俱到，唯恐學(xué)生聽不明白、學(xué)不會(huì)、掌握的不夠牢固。但學(xué)生在教學(xué)過程的參與程度低，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高。針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，教師要從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，還課堂于學(xué)生。

2.分組要有技巧

小組合作的人數(shù)一般4人為宜，不能超過6人，這樣比較靈活高效。教師在分組時(shí)應(yīng)根據(jù)組內(nèi)成員的知識(shí)基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力 、性格特征、興趣愛好、性別差異等作為分組依據(jù)。讓不同特征、不同層次的學(xué)生組合成一個(gè)小組，這樣同組中成員可以相互幫助，相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展進(jìn)步。組與組之間實(shí)力相當(dāng)，競(jìng)爭(zhēng)起來也比較公平。小組的組長(zhǎng)必須是一個(gè)有責(zé)任心、成績(jī)較前列、喜歡合作學(xué)習(xí)模式、自控能力強(qiáng)、有良好溝通和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任，這樣才能讓小組合作學(xué)習(xí)更加高效。

3.及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

在每次小組合作學(xué)習(xí)的過程中或結(jié)束以后，教師要及時(shí)準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，例如：某小組的某個(gè)學(xué)生在今天的小組合作中發(fā)言積極；某某小組的成員在這次的小組合作中做到了人人參于；某某小組的某個(gè)成員在這次的小組合作中敢于表達(dá)自已的關(guān)點(diǎn)，有很大的進(jìn)步；某組的成員很會(huì)傾聽組內(nèi)其他同學(xué)的發(fā)言；某某組的小組組長(zhǎng)幫助組內(nèi)成員完成了今天的合作要求等等，教師的話應(yīng)該以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，這樣可以讓那些表現(xiàn)較好的小組體會(huì)到成功的喜悅，讓那些有進(jìn)步的小組成員產(chǎn)生滿足、快樂、積極的情緒。有利于其他小組檢查自己小給的合作學(xué)習(xí)情況，從而改進(jìn)本組的合作方法；表揚(yáng)評(píng)價(jià)要有實(shí)事依據(jù)不能無中生有，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是應(yīng)該的。經(jīng)過多次評(píng)價(jià)之后，就無形當(dāng)中促進(jìn)了組與組之間的竟?fàn)?，久而久之，小組合作就有了全新的面貌。

4.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

從表面看小組合作大大減少了老師的工作量，實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，老師應(yīng)該干些什么？怎么干？我認(rèn)為在小組合作時(shí)教師不能單單的等待、觀望、無所實(shí)施，而應(yīng)該走進(jìn)去，融入到小組中。對(duì)各個(gè)小組合作情況進(jìn)行觀察，必要時(shí)可以介入，為他們提供及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)。當(dāng)小組合作受阻時(shí)，教師要耐心地向?qū)W生解釋或說明；當(dāng)小組討論偏離主題時(shí)， 教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而使小組合作順利開展……教師深入小組中去，了解學(xué)生合作的情況、討論的焦點(diǎn)、完成情況等等。這樣，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，小組與小組間共同研究，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)將更有利。

5.教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們喜歡圍在一起玩耍。教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生樹立合作意識(shí)。首先，讓學(xué)生認(rèn)真思考，理清自己的思路，大膽地把自己的觀點(diǎn)有條理的表達(dá)出來，讓同學(xué)了解你的意思，同時(shí)也可以把自己不理解或模糊不清的地方提出來，與小組成員進(jìn)行討論。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生虛心采納別人的看法。在組員表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)抓住問題的重點(diǎn)，對(duì)比自己的解題思路，找出自己的不足之處，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。如果小組成員對(duì)問題的理解有偏差的時(shí)候，也要勇于修正。最后，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組努力營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的氛圍，讓學(xué)生明白他們是一個(gè)小組，是一個(gè)整體，應(yīng)同舟共濟(jì)，齊心協(xié)力。

6.注重時(shí)機(jī)，有效選擇合作問題

數(shù)學(xué)知識(shí)，不是任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以進(jìn)行小組合作或有必要進(jìn)行小組合作。需要進(jìn)行合作的知識(shí)點(diǎn)必須有一定的難度、思考價(jià)值。討論的問題太過簡(jiǎn)單，就沒有討論的必要性，這樣會(huì)降低學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性；討論的問題太過于深?yuàn)W，小組合作后難以達(dá)到，就容易易打擊學(xué)生合作學(xué)習(xí)的信心。需要小組合作的知識(shí)應(yīng)該是僅憑個(gè)人能力難以完成或完成有一定難度的，但通過集體的智慧能解決的。比如：需要探索、驗(yàn)證、推導(dǎo)的定律、公式等內(nèi)容。我們都可以放手讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，但在小組合作前我們要幫助學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)解決那些問題，怎樣解決，同時(shí)也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的興趣，以便學(xué)生以飽滿的熱情投入到合作學(xué)習(xí)之中。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性的實(shí)施不能立竿見影，只有在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴積累、真抓實(shí)干、不懈努力，才能讓小組合作見實(shí)效，使教學(xué)過程達(dá)到事半功倍的效果。