高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳文霞

摘要：在高中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。本文介紹了自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，闡述了高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語；興趣；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0111-01

隨著新課程的推進，高考改革的逐步創(chuàng)新，英語教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展。同時，教師要認識到自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生今后發(fā)展的重要影響?；诖?，教師從三個方面探討了如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)要求以學(xué)生為主體，不受別人的支配和外界的干擾，通過學(xué)生進行獨立思考、分析、研究、實踐、探索、梳理和創(chuàng)新等方法實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，并且會學(xué)、善學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中能夠自醒、自控和自勵，而且具備選擇性、參與性、適應(yīng)性、合作性和競爭性。自主學(xué)習(xí)包括自立性、自為性和自律性三個特征。自立性是指學(xué)生作為具有相對獨立性的人，學(xué)習(xí)是自己的事情，自立性貫穿于整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。它不僅是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，更是學(xué)習(xí)主體的本質(zhì)特征。自為性是包括學(xué)習(xí)中自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)和自我創(chuàng)造四個層面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。自為性是對自立性的體驗和展開，自為學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)生自我生成、實現(xiàn)和發(fā)展知識的過程。自律性表現(xiàn)為學(xué)生可以自覺地進行學(xué)習(xí)，它也是學(xué)習(xí)主體對自己的自我約束和自我規(guī)范。自律學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體的覺醒和責(zé)任感，它促進了學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)過程中持之以恒、不斷進取。

2.高中英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

2.1改變傳統(tǒng)模式。目前，大多數(shù)英語教師還不能很好地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，"粉筆黑板"教學(xué)模式似乎已成為他們固有的思維，學(xué)生成了知識的被動接受者。新課程改革則強調(diào)教師在英語教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的視、聽、說等多方面的能力，這樣才能使學(xué)生的英語水平得到全面的提高與發(fā)展，才能使英語教學(xué)的模式和方法更加完善，使那些對英語不感興趣的同學(xué)提高對學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.2英語教學(xué)目的太過單一。高中英語教學(xué)目的只在于對付高考，這是由我國特殊的教育體制造成的，所以，教師在教課時對那些非考點的項目"只字不提"。例如聽、說等。學(xué)生們只能以學(xué)習(xí)語法為主，漸漸地也就錯過了學(xué)習(xí)聽力和口語的黃金時期。

3.高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

3.1教師積極改變教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)充分意識到在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位，并且積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。首先，教師要時刻提醒自己作為學(xué)生的引導(dǎo)者，主要任務(wù)是啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，從而對其進行授課和輔導(dǎo)。其次，教師可以將情感體驗充分應(yīng)用到高中英語教學(xué)過程中，還原或創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深刻理解并自主構(gòu)架知識結(jié)構(gòu)。再次，教師可以通過制作多媒體課件，以歌曲、圖片或視頻等形式展現(xiàn)授課內(nèi)容，使抽象的知識變得具體可見、生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以在課堂上進行分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞某個話題進行交流，再以小組為單位進行英文成果展示?？傊?，教師只有積極改變教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣是其自主學(xué)習(xí)能力的根源，無論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是否具備充足的學(xué)習(xí)興趣，并通過完善英語教材、改變授課方式、開展課外互動等等方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立更為親密的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生個體的心理活動，對英語成績稍微落后的學(xué)生進行鼓勵，給予其繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣。總之，培養(yǎng)積極向上、朝氣蓬勃的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對知識的強烈好奇心，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，才能有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用現(xiàn)代科技資源，有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展對教育教學(xué)有著重要的推動作用，電腦技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，電子多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施之一。因此高中英語教師在對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利于現(xiàn)代科技手段，通過網(wǎng)絡(luò)媒體等多方面對高中英語知識進行深入的探究與理解。這樣做不僅可以減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的困難，同時其還可以從一定程度上拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面，對于培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才有著一定的作用。

總之，將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中英語教學(xué)中去，是對高中英語教學(xué)水平的又一次提高。它可以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。高中英語工作者，應(yīng)正視自主學(xué)習(xí)能力對于高中英語教學(xué)的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善教育教學(xué)中的不足，促進高中英語教育穩(wěn)步提升。

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