提高初中英語教學效果的策略分析

朱媛

摘要：當前初中英語教學都非常注重學生聽、讀、寫的能力，而對"說"能力的培養(yǎng)程度不夠，事實上"說"是學生形成英語能力非常重要的環(huán)節(jié)。應試教育背景下，無論是學生和教師對"說"都比較忽視，"說"即表達，對此方面不重視，學生就難以形成很強的表達能力。本文主要對限制初中英語教學質(zhì)量發(fā)展問題的問題進行能夠闡述，并提出相應措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學效果；策略分析

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0110-01

前言：隨著社會發(fā)展景晨的不斷加快，全球化發(fā)展趨勢越來越快，無論是生活、信息還是經(jīng)濟，英語的視頻使用都是非常多的，許多國家都將英語作為第二種語言進行學習，我國就屬于這種情況。英語在任何階段都是必須的教學科目，從幼兒園到大學，學生都要進行英語學習。初中英語的主要教學目的就是讓學生掌握英語中包含的文化思想，并且可以進行簡單的英語交流。但從實際情況來看，初中英語教學并沒有達到理想的狀態(tài)，學生的英語表達能力還是非常弱。

1.初中英語教學存在的主要問題

1.1課堂教學模式僵化?，F(xiàn)階段初中英語教學在課程設(shè)置上比較僵化，過分強調(diào)理論知識，在課堂上沒有設(shè)置相關(guān)的實踐活動，這樣雖然會提高學生英語知識理論能力，但也只能是"啞巴英語"，做試卷時可能分數(shù)很高，但是真正說英語的能力會很差，不知道怎樣闡述自身想法，即使部分學習成績比較好的學生知道自己應該怎么講，但是實際訓練機會太少，就會存在一定的英語交流障礙。為了避免"啞巴英語"情況，教師可以結(jié)合學生的實際水平，鼓勵學生用英語進行交流，例如用英語演講、英文歌曲等都是值得提倡的，對于表現(xiàn)比較好的學生可以給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和口頭鼓勵，增加英語教學趣味性，改善初中英語課堂教學模式僵化情況。

1.2教學理念比較落后。新課程標準下，提倡初中英語使用全新的教學理念，但是部分初中英語教學受應試教育影響比較深，仍在使用傳統(tǒng)的教學理念，導致課堂理念比較落后，沒有絲毫創(chuàng)新，只是一味的照本宣科。傳統(tǒng)的初中英語教學是非常枯燥的，對學生英語興趣的增長還存在一定制約，這往往會對學生英語學習產(chǎn)生消極效果，學習積極效果匱乏，對初中英語教學質(zhì)量的長遠發(fā)展極其不利。

1.3師資力量比較薄弱。現(xiàn)階段初中英語教師基本都沒有出國或者留學的經(jīng)歷，沒有真正經(jīng)受英語文化的熏陶，許多知識教學都停留在理論上，教學內(nèi)容也是自己通過傳統(tǒng)教學思想學到的，在根據(jù)自身對知識的理解講述給學生。教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對提升初中英語課堂教學質(zhì)量有非常關(guān)鍵的作用，初中更是學生奠定英語學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。小至音標大到語法都會在一定程度上影響學生的后續(xù)英語學習。因此，當前初中英語教學面臨的又一重要問題就是師資力量比較薄弱，存在一個教師教幾個班級的情況，在這種情況下教師就沒有更多的精力開展各種教學創(chuàng)新活動。

2.針對問題的具體策略分析

2.1初中英語教師要加強自身的專業(yè)素質(zhì)。眾所周知，初中英語教學的專業(yè)素質(zhì)對教學效果有非常顯著的作用，后續(xù)教學發(fā)展與此也存在非常大的關(guān)系。因此，需要定期對初中英語教師進行培訓工作，多與其他學校進行教師教學心得交流活動，讓學生有交流自身教學經(jīng)驗的機會，實現(xiàn)取長補短，通過這些形式，可以有效提高教師專業(yè)素質(zhì)，教師教學水平也會有顯著提升。事實上，大部分初中英語教學的教學觀念并不能滿足當前學生的發(fā)展需求。受師資力量的影響，教師也沒有機會學習新的教學理念的機會，因此，需要多需求提升教師素質(zhì)的機會，為教師發(fā)展提供機會。

2.2優(yōu)化初中英語教學體系。學生對初中英語學習產(chǎn)生足夠的興趣，就會主動在其中投入更多精力，其學習積極性和主動性也會更強，因此初中英語教師需要在其中加入一部分趣味性比較強的東西。例如，在實際的初中英語課堂教學上，教師可以利用一些形式比較簡單，方便在課堂內(nèi)應用的英語教學活動融入趣味性教學元素。教師可以在課堂教學開始之前，用五分鐘的時間進行英語教師，讓每一位學生都有用英語交流的機會，經(jīng)過一段時間之后，全體學生的口語能力都會得到很好的增長。另外，也要重視學生的英語寫作訓練，英語寫作在試卷中占據(jù)的分數(shù)比例很大，并且寫作過程中學生可以實現(xiàn)對自身已有英語知識點的整合。想要完成此目的，需要教師重視學生的基礎(chǔ)培養(yǎng)，教師也可以在一定程度上擴大學生的英語學習面積。

2.3優(yōu)化初中英語課堂教學環(huán)境。學生處在好的學習環(huán)境下，自身的學習狀態(tài)會比較輕松，并且學習質(zhì)量也會上升一個層次。良好的課堂教學環(huán)境應該包括教室衛(wèi)生、教學設(shè)備及器材、學習工具以及師生之間的良好互動等等。優(yōu)化初中英語課堂教學環(huán)境，可以帶給學生不一樣的學習感受。隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體教學設(shè)備在初中英語教學中也取得了非常廣泛的應用，并且起到的教學效果也是非常好的。初中英語教師要善于使用多媒體教學設(shè)備，讓學生對課堂教學內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，進一步教學改革進程，引導學生學習到更多的英語知識，激發(fā)學生的英語學習動力，將塑造成為多方面素質(zhì)共同發(fā)展的人才。

3.結(jié)束語

總而言之，教師要清楚當前初中英語教學存在弊端，結(jié)合現(xiàn)今的教學理念和教學技術(shù)，并且考慮學生的實際學習情況，創(chuàng)造機會實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的增長，為提高初中英語教學質(zhì)量的整體性發(fā)展提供先決條件。在課堂上，教師也應該注重學生主體性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更加完善的課堂教學模式，讓學生清楚英語學習對自身今后發(fā)展的意義，引導學生積極性發(fā)展，全面實現(xiàn)初中英語教學質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻：

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[2]寧麗容.論多媒體技術(shù)應用于初中英語教學效果研究[J].中國電化教育，2016，（z1）：287-288.