如何加強初中美術(shù)課堂教學的實效性

柳春燕

【摘 要】隨著新課改的推廣，初中美術(shù)課堂教學更加注重實效性教學。但是我國目前的教學來看，距離真正的素質(zhì)教學還存在一定的差距。所以本文主要對如何提高初中美術(shù)課堂教學的實效性進行了探索，希望可以推動我國美術(shù)教育事業(yè)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 課堂教學 實效性教學

要想提高初中美術(shù)課堂教學的實效性，必須要先對學生的多項能力進行有效的培養(yǎng)，比如學生的觀察能力、動手能力和感受能力等進行有效的培養(yǎng)，并且對學生的美術(shù)學習做到科學合理的指導，從而來提高學生的審美情趣，真正的實現(xiàn)美術(shù)教學的目的。

一、加強對學生多項能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的觀察力

由于初中生還是處在一個青少年時期，好奇心比較強。所以在美術(shù)教學時，可以利用學生這一特點，對學生做到有效的引導，從而來訓練他們對事物的觀察能力。而且通過巧妙的課堂設(shè)計可以很好的提起學生的學習興趣。通過這項能力的培養(yǎng)，可以讓學生懂得如何去觀察，幫助學生尋找到了他們那雙容易發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在這其中體會到了無盡的樂趣，美麗和震撼。在這基礎(chǔ)之上，再讓學生自己去創(chuàng)造美。有人曾今說過：“我么身邊不缺少美，只是缺失發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖ㄟ^對學生觀察力的培養(yǎng)正是為了讓學生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美麗。而且通過這樣的方式，也讓他們更加樂于學習美術(shù)這門功課，從而來感受美的真諦。

2.培養(yǎng)學生的動手能力

在美術(shù)課堂中，動手是非常重要的一個學習環(huán)境。因為這本身就是操作很強的一門功課。所以在教學中，需要多讓學生進行動手練習。在實踐動手操作過程中，學生不僅深刻的理解了相關(guān)的理論知識，同時，也獲得了更多實際繪畫的經(jīng)驗。但是動手能力的培養(yǎng)，只靠教師單方面的努力是很難做到的，還需要學生進行有效的配合，學生在動手操作時，自己去領(lǐng)會和感受，教師在這其中要做好相關(guān)的引導工作，多對學生進行鼓勵，從而促使學生的動手能力不斷的提升。

3.培養(yǎng)學生的感受力

美術(shù)作品不是簡簡單單的幾張畫，其中包含了作者豐富的情感和主觀意識。所以在美術(shù)學習中，不僅要培養(yǎng)學生繪畫的技巧，同時還要培養(yǎng)他們的感受能力。而且人類的任何藝術(shù)作品都是在作者自己感受能力之上制作出來的，通過對學生感受能力的培養(yǎng)，可以讓學生更加深入體會到美術(shù)作品中內(nèi)在的感情，同時也可以讓學生通過繪畫更加自由的來表達自己的所見所聞和感情，這對于學生的長遠發(fā)展有著非常重要的影響。比如，學生在學習素描時，如果只關(guān)注事物的外觀，那么久而久之就會失去對繪畫的興趣。另外，如果是在對人物肖像進行繪畫時就很難把握住重點，最終繪畫出來的作品很難達到傳神的效果。所以在培養(yǎng)學生繪畫技巧的同時，還可以把自己的情感融入到自己的畫作當中，這樣學生的想象力和繪畫能力都可以得到很好的提升。

4.培養(yǎng)學生的評價能力

在美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的評價能力也是非常重要的，通過這樣的方式可以很好的提高學生的審美能力，而且也可以讓學生在美術(shù)學習中更加積極主動。在美術(shù)學習過程中，教師可以讓學生對一副畫作進行評價，通過這樣的方式，可以發(fā)現(xiàn)學生的審美取向，關(guān)注的點等，這也可以對學生做到更加全面的了解。在學生都發(fā)表過自己的看法之后，教師可以對他們的評價進行點評，并且對于那些有獨到眼力的學生進行表揚。之后教師可以發(fā)表自己的看法和觀點，不過在評價時，要具有綜合性，通過這樣的方式，讓學生認識到自己的不足或者自己所欠缺的東西，從而使學生的逐漸的進步和成長。

二、加強對學生的個性化指導

在學生進行美術(shù)學習過程中，對于學生遇到的問題，教師應(yīng)該對其做到及時的處理和解決。比如，學生對達芬奇《蒙娜麗莎》這幅畫不是非常了解。那么這個時候，教師可以對學生描述達芬奇畫這幅畫的背景，從而讓學生對畫作有更加深刻的體會。另外，在學生學習一些繪畫技巧時，一些學生總是無法做到畫的形象生動，這主要是因為他們在上課時沒有認真聽教師在講課時繪畫時需要掌握的訣竅。而這個時候，教師可以通過演示讓學生了解自己問題出現(xiàn)在哪里，然后進行改正，從而來提高自己的繪畫技術(shù)。所以說，在初中美術(shù)教學時，加強對學生的個性化指導是非常必要的。

美術(shù)教學不僅是一種技術(shù)的傳授，更是一種情感的交流。所以在教學過程中，要想提高美術(shù)教學的實效性，必須加強教師與學生之間的交流。在傳統(tǒng)教學模式中，教師經(jīng)常是處在一種高高在上的位置，和學生之間總是存在很大的差距，這樣不利于師生之間的交流，同時也不利于提高學生的學習質(zhì)量。所以教師首先要把自己和學生放在一個平等的位置，多和學生進行交流和接觸，增進彼此之間的情感。這樣才能給學生進行美術(shù)學習提供更多的動力，而且在對學生進行個性化指導時也會變得更加有用，更好的實現(xiàn)初中美術(shù)教學的效果。

綜上所述，初中美術(shù)是學生剛剛接觸美術(shù)的階段，因為教學理念和方法的落后，造成了初中美術(shù)教學效果并不是非常好。為了可以提高初中美術(shù)教學的實效性，教師在教學中可以對學生觀察力、動手力和感受力等多方面能力進行培養(yǎng)，從而來提高教學效果，確保美術(shù)教學的實效性。

參考文獻

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