初中數(shù)學高效課堂教學方法解析

孫寶東

【摘 要】對初中數(shù)學教學而言構建高效課堂十分重要，其是確保初中生數(shù)學能力與素養(yǎng)的基礎，也是增強初中數(shù)學教學質量的關鍵，只有給予高效課堂教學方法高度重視，才能確保初中數(shù)學教學效率得以提升，為初中生日后學習深層次的知識點做鋪墊。因此在應用中教師要轉變思想觀念，認真思考和準備教學內容，對待教育教學要充分發(fā)揮內在的熱情，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，研究解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，從而提高課堂教學水平。基于此本文分析了初中數(shù)學高效課堂教學方法。

【關鍵詞】初中；數(shù)學課堂；教學方法

【中圖分類號】G63【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0201-01

一、初中數(shù)學高效課堂教學原則

數(shù)學同其他學科有所不同，不僅要求學生具備較強的學習基礎，還要求學生具備良好的邏輯思維能力。這便要求學生對數(shù)學知識的學習有濃厚的興趣，這樣才會學會數(shù)學知識。有效措施具體如下：第一，初中數(shù)學教師可以把直觀的教學方法利用到數(shù)學課堂上，將抽象的數(shù)學理論轉變?yōu)樾蜗?、具體的知識點，從而減小數(shù)學知識的學習難度，以免學生理解。第二，在數(shù)學課堂中滲透數(shù)學美的意識。這么做的主要原因是學生對數(shù)學的感興趣程度能夠從學生的數(shù)學意識層面判斷。學生若是能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學蘊含的魅力，那么他們對數(shù)學學習的興趣只會增不會減，因此需要從意識層面加強學生學習興趣，來實現(xiàn)擴寬學生思維的目的。第三，為學生提供良好的學習環(huán)境，因良好的學習環(huán)境對培養(yǎng)學生自主學習能力具有積極作用。

二、初中數(shù)學高效課堂教學方法

1.重點培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的學習興趣。

學習興趣是推動學生認知學習活動的重要原動力。學生有了強烈的內在興趣，就會主動投入學習，對疑難問題產生更加強烈的探究欲望。高效化課堂建設，首先需要充分發(fā)揮學生的主體性作用。所以在數(shù)學教學中，教師首先要解決的問題就是提高學生的學習興趣。大多數(shù)數(shù)學成績不好的學生，都是由于對數(shù)學學習缺乏興趣。學生如果對數(shù)學學習有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。作為數(shù)學教師，應該在課堂教學中啟發(fā)和激發(fā)學生的興趣。教師要想辦法緩解他們的學習壓力，讓他們充分享受當下的學習過程，充分感受到學習成就所帶來的快樂感。教師可以創(chuàng)新教學方法，用多變的巧妙的教學方式，引發(fā)學生的探究欲望，提高他們的專注度，潛移轉化地提高學生的學習興趣。教師要做好學生學習興趣的評估工作，密切關注他們的思想動態(tài)，及時做好心理干預，避免學生產生錯誤的認知，影響他們的學習行為。

2.優(yōu)化教學模式，提高教學效率。

教學模式是開展課堂教學的重要思路引導，傳統(tǒng)教學模式缺乏對學生主動性的激發(fā)。在初中數(shù)學教學中，除了更新教學理念、創(chuàng)新教學方法之外，為進一步提高教學效率，確保構建高效課堂，教師還要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學模式，合理應用小組合作教學模式等新型教學模式。通過小組合作教學模式的合理應用，能使學生親自去挖掘和探究有關數(shù)學知識，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，拓展學生的思維能力，從而達到提高課堂教學效率的目的.例如，在講“全等三角形的判定定理”時，教師可以采用“小組合作”教學模式開展教學，引導學生自主證明驗證全等三角形判定定理的整個過程，以便深化學生對于該部分數(shù)學知識的理解和認識，培養(yǎng)學生的探究能力和團結協(xié)作能力，從而達到提高初中數(shù)學教學有效性的目的。

3.運用多媒體教學。

在當今社會，多媒體已經成為人們生活和學習過程中不可缺少的重要部分，在創(chuàng)新初中數(shù)學教學過程中，教師可以積極的構建“內部網絡”，通過班級微信群向學生答疑解惑，更加便捷的為為學生服務，教師也可以在實際教學過程中運用多媒體教學，組織學生觀看優(yōu)秀教師的教學視頻，這樣就可以打破傳統(tǒng)的教學模式，開闊學生的視野，進而為提升數(shù)學教學質量打下基礎。華東師大版初中數(shù)學新教材加大了計數(shù)器和計算機輔助學生學習的力度，讓學生有更多機會參與到數(shù)學活動中。比如在進行有理數(shù)的加減混合運算的計算時，教材中插入了計數(shù)器并利用其進行運算；在立體圖形的表面展開圖中，利用計算機幫助畫圖。

4.優(yōu)化學生思維。

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，初中數(shù)學教師要在平時的課堂教學中，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，比如一道數(shù)學問題的解題方法，可能書本上只給了一種，而事實在它的解題方法不止一種，此時，教師可以引導學生跳出書本給出的思路，找尋新的解題方式，在找尋的過程中，學生的創(chuàng)新能力也在一點點的加強。

（2）發(fā)展學生拓展思維。

拓展思維，故名思義就是要學生對所學的知識進行拓展，通過一點拓展到幾點，比如教師在給學生上課的過程中，為學生講述一道題的多種解法，然后，找一些相似的題目讓學生去解，當然不是使用一種解法，而是尋找盡量多的解法，或許一道題的解法可以的三種甚至是五種。在這個過程中，學生的拓展思維便得到了啟迪。

5.走進學生，營造和諧師生關系。

作為新時代的一名老師，要謹記以學生為本的思想，把促進學生的發(fā)展作為自己教學的使命之一。不同的學生會有不同的特點，教師在教學是應該注重不同特點的學生，因材施教。要注重對教學方式的創(chuàng)新，根據(jù)學生的具體情況來定制專門的教學方法。在教學過程中，要注重于學生的互動，吸引他們的注意力，使他們以良好的精神狀態(tài)投入到數(shù)學學習中來，要及時的進行反饋，看他們是否真正的理解到了當堂課的知識內容。教師可以采取提問的方法來了解學生的學習情況，也可以采取課堂結束后收取學生問題反饋條的方式來解決他們的問題。教師應該密切關注學生的學習情況，及時給與他們鼓勵，幫助他們克服難關，樹立起學習數(shù)學的信心。

總之，因為教育改革的不斷深入，在初中數(shù)學教學中構建高效課堂的重要性越來越顯著，其是確保初中生數(shù)學學習質量的基礎，只有給予初中數(shù)學高效課堂構建高度重視，才能確保初中數(shù)學教學水平提升到新高度，需要不斷加強研究。

參考文獻

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