初中物理生活化教學(xué)的思考與實(shí)踐探究

張梅英

【摘 要】根據(jù)物理新課標(biāo)的要求，初中的物理教學(xué)要生活化，這是教育的發(fā)展方向和必然趨勢。對初中物理生活化進(jìn)行了教學(xué)研究，力圖把初中物理教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，提高初中物理的教學(xué)效果。使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，在生活中享受物理知識給他們帶來的樂趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理；生活化；意義；實(shí)踐

【中圖分類號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0115-01

物理知識來源于生活，又能為社會生活服務(wù)，即“從生活走向物理，從物理走向社會”。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離生活而“紙上談兵”。面對知識積累還不夠深厚的初中學(xué)生，在教學(xué)過程中尤其應(yīng)注意感性認(rèn)識的培養(yǎng)，在講解抽象的物理概念和規(guī)律時不能直奔主題，應(yīng)先用大量的相關(guān)生活現(xiàn)象作鋪墊，使學(xué)生有了足夠的感性認(rèn)識之后，再潛移默化的使感性認(rèn)識向理性認(rèn)識邁進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要將生活化教學(xué)思想滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這樣不但體現(xiàn)了物理學(xué)科的趣味性和實(shí)用性，而且也消除了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的恐懼心態(tài)。

一、初中物理教學(xué)生活化的意義

1.物理教學(xué)生活化體現(xiàn)了以人為本的思想。

生活化教學(xué)讓過去的生活經(jīng)驗(yàn)成為物理學(xué)習(xí)的工具，從而使物理的學(xué)習(xí)成為生活中重要的一部分，也使物理的學(xué)習(xí)對今后生活也有重大幫助。物理教學(xué)的生活化，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、生活能力、生存能力，也體現(xiàn)了教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教學(xué)。

2.可以提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。

學(xué)習(xí)的興趣對學(xué)生來說是一種需求，是推動中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生利用生活世界，開發(fā)教學(xué)資源及豐富教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)學(xué)生的好奇心，而在探究欲望下的探索就可以轉(zhuǎn)化為興趣。教學(xué)生活化以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，把物理教學(xué)和生活相結(jié)合，各種生活情境，會讓學(xué)生覺得切身感受的生活場景就是物理，充滿了興趣，物理的學(xué)習(xí)不再是枯燥的學(xué)習(xí)。

3.有利于學(xué)生接受及鞏固物理知識。

生活中的物理，是學(xué)生看得見且親身經(jīng)歷的，因此聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)物理，一方面學(xué)生對物理知識更容易理解，；另一方面，物理知識來源于生活，又實(shí)踐于生活，使知識得到了鞏固，從而不容易很快遺忘。

二、初中物理教學(xué)生活化的實(shí)施原則

1.符合學(xué)科知識的原則。

“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念在新課程教材中得到很好的體現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們要特別注重聯(lián)系實(shí)際，注重從學(xué)生熟悉的生活與自然現(xiàn)象開始，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生易于接受的方式，揭示物理世界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究自然的熱情與興趣，既注重知識又立足能力。

2.符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的原則。

教學(xué)生活化要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生只有對物理事實(shí)、物理現(xiàn)象和物理變化有了清晰、明確的印象，積累了一定的生動具體的感性認(rèn)識和一定量的數(shù)據(jù)，才能發(fā)掘出有待探索的問題，為概念的形成和知識的掌握提供線索和依據(jù)，完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。例如，在“硬度”的教學(xué)時，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)很容易得出物質(zhì)硬度的順序：鋼鋸條>鐵釘>銅鑰匙>塑料尺>鉛筆芯>粉筆，讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式理解物理。

3.聯(lián)系生活實(shí)際的原則。

家庭、學(xué)校、社會都有大量學(xué)生感興趣的物理問題，物理課堂教學(xué)生活化必須要因地制宜，緊密聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生從物理的角度去感受豐富多彩的生活，切實(shí)體現(xiàn)物理廣泛應(yīng)用于生活及社會的各個領(lǐng)域.如，家庭炊具涉及的物理原理；交通工具中涉及的物理原理；新科技、新材料中的物理知識等，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的素材應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中。

三、初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐分析

1.物理課堂教學(xué)引入的生活化。

初中生對新鮮的事物充滿了好奇心與求知欲，但普遍貪玩多動，尤其是課間休息時間，打鬧是常見現(xiàn)象，這往往對下一節(jié)課產(chǎn)生一定影響。因此，合理、有效的課堂教學(xué)引入，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，將課間活動的精力轉(zhuǎn)移到課堂新知識的學(xué)習(xí)上來，推動課堂教學(xué)的有序、高效展開。初中物理教學(xué)亦不例外，將生活化教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，并調(diào)動原有的知識體系去解決新問題，達(dá)到實(shí)現(xiàn)“從生活走進(jìn)物理”的課堂教學(xué)引入的目的。這不僅集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探知欲望，還能為整個課堂教學(xué)環(huán)境營造輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提高。

例如，在學(xué)《光的折射》內(nèi)容時，在課堂引入環(huán)節(jié)中，初中物理教師可通過自制教具：一支筆，插入裝了水的透明水杯中，讓學(xué)生從不同角度觀察看到的現(xiàn)象，并提出“為什么看到的現(xiàn)象是不同的？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考。通過這種生活化教學(xué)引導(dǎo)，可以迅速吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對相關(guān)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生極大興趣，從而有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的展開。

2.聯(lián)系生活開展物理實(shí)驗(yàn)。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生日常生活中熟悉的內(nèi)容對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重新設(shè)計(jì)，積極使用生活中常見的資源材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材制作，讓學(xué)生動手參與實(shí)驗(yàn)的過程。比如，在教學(xué)“浮力和密度”相關(guān)知識后，大部分學(xué)生認(rèn)為這兩部分的知識難以結(jié)合起來理解。因此，教師可以根據(jù)實(shí)際生活中的常見現(xiàn)象，對物理實(shí)驗(yàn)再次設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作形成更加直觀的認(rèn)識，從而更好地理解知識。教師要求學(xué)生收集、整理日常生活中漂浮在水面與沉入水底的物品，要求學(xué)生自己觀察物理浮沉現(xiàn)象，相互之間討論物體浮沉的條件，對生活中常見物體的密度大小和浮沉關(guān)系進(jìn)行比較，從而強(qiáng)化學(xué)生對這兩部分知識的理解。

3.聯(lián)系生活來對初中物理作業(yè)進(jìn)行布置。

眾所周知，作業(yè)是課堂教學(xué)的外延，能夠有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對知識的運(yùn)用，所以，教師在布置初中物理作業(yè)時，也可以聯(lián)系生活。物理作業(yè)的多樣化，可以避免傳統(tǒng)作業(yè)的千篇一律，有效地規(guī)避了作業(yè)的繁重和單一，可以很好地調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情。當(dāng)然并不是說完全拋棄書面作業(yè)，而是根據(jù)實(shí)際情況可以以生活化作業(yè)的形式來布置，其最終達(dá)成的是一樣的目的。

四、總結(jié)

在初中物理教學(xué)生活化的過程中，教師要始終秉持創(chuàng)新的教學(xué)理念，在素質(zhì)教育水平不斷提升和教育改革力度不斷深化的今天，初中物理教學(xué)要與時俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)有資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從物理課堂，物理實(shí)驗(yàn)，物理作業(yè)等多維的進(jìn)行物理教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)形式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使初中物理教學(xué)質(zhì)量有著很大一步的提升。

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