“一校一品”發(fā)展機(jī)制下中小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效構(gòu)建

譚吟月

摘要：“一校一品”體育教學(xué)模式是一項(xiàng)新型的體育教學(xué)模式，本文對(duì)“一校一品”發(fā)展機(jī)制下中小學(xué)體育課堂模式構(gòu)建的制約因素進(jìn)行了分析，最后提出了“一校一品”發(fā)展機(jī)制下中小學(xué)體育課堂教學(xué)構(gòu)建的基本思路，目的在于加強(qiáng)對(duì)這一模式發(fā)展的實(shí)踐探索和研究，推動(dòng)這一改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：一校一品；中小學(xué)教育；體育教學(xué)；構(gòu)建研究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0233-02

一、“一校一品”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

所謂“一校一品”模式，是指在學(xué)校體育教學(xué)中結(jié)合本校師資力量、地域特點(diǎn)等實(shí)際，突出一、二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練，形成本學(xué)校的品牌特色。同時(shí)，按照這一思路，在體育教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生通過體育課，掌握1—2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形成個(gè)人的體育運(yùn)動(dòng)特色。這一模式要求在體育教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇體育項(xiàng)目，重點(diǎn)參與所選擇項(xiàng)目，進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣；通過組織比賽等形式以運(yùn)動(dòng)成績(jī)和技能的熟練提高，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣，豐富學(xué)校課余生活；以身體素質(zhì)的鍛煉提高和運(yùn)動(dòng)方式習(xí)慣的養(yǎng)成，來奠定終身體育鍛煉項(xiàng)目的基礎(chǔ)，使之成為個(gè)人終身運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目，在提高青少年身體素質(zhì)的同時(shí)，推動(dòng)全民運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)，增強(qiáng)全民身體素質(zhì)，提高全民健康水平。這種因材施教的教學(xué)模式，使體育教學(xué)更加具有學(xué)習(xí)上的多樣性和選擇上的開放性，是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面，對(duì)于加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)校體育工作，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的具有十分重要的意義。

二、“一校一品”發(fā)展機(jī)制下中小學(xué)體育課堂模式構(gòu)建的制約因素

“一校一品”學(xué)校體育發(fā)展模式是推動(dòng)中小學(xué)體育課程改革的有效途徑，對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)體育課程建設(shè)，推動(dòng)義務(wù)教育的發(fā)展，更好地促進(jìn)終身體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的養(yǎng)成具有十分重要的意義，但在具體實(shí)施過程中也面臨著一些影響和制約因素，這些因素對(duì)于中小學(xué)校來說是自身難以解決的問題和困難，需要引起各級(jí)各部門的關(guān)注，使這些影響因素得到逐步解決，以更好推進(jìn)“一校一品”模式的構(gòu)建和發(fā)展。

1.缺乏資金來源，投入不足。大多數(shù)中小學(xué)校在體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材上存在明顯缺陷和不足，特別是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校受到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的制約，缺乏體育運(yùn)動(dòng)鍛煉、教學(xué)的基本條件，難以達(dá)到體育特色課程建設(shè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，直接影響了“一校一品”體育教學(xué)模式的構(gòu)建和發(fā)展。

2.師資力量缺乏，軟件保障不足。體育教師是“一校一品”體育教學(xué)模式的直接實(shí)施者，是構(gòu)建“一校一品”不可或缺的主體。但目前中小學(xué)校體育教師配備不足的問題十分突出，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校缺乏專門的體育教師，體育課程一般都是由其他科目的老師兼職教學(xué)。基層中小學(xué)校的體育教師少有體育專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)體育教師，這些教師缺乏體育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，缺乏運(yùn)動(dòng)防護(hù)和運(yùn)動(dòng)損傷處置的基礎(chǔ)知識(shí)，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的體育教學(xué)，難以對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，因而難以承擔(dān)“一校一品”體育教學(xué)模式的組織和有效開展的重任。

3.缺少場(chǎng)地、器材，硬件建設(shè)不足?！耙恍Ｒ黄贰斌w育教學(xué)模式的實(shí)施和有效構(gòu)建，離不開必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，離不開一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)器材。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，設(shè)施不達(dá)標(biāo)，體育器材缺乏的現(xiàn)象在中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校普遍存在。這種狀況下，學(xué)校正常的體育教學(xué)都不能很好開展，學(xué)生難以進(jìn)行必要的運(yùn)動(dòng)鍛煉，直接困擾了“一校一品”模式的構(gòu)建和推進(jìn)。因此，實(shí)施“一校一品”體育建設(shè)工程，必須解決好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材這些必備硬件的達(dá)標(biāo)問題，政府部門應(yīng)對(duì)此設(shè)置專項(xiàng)資金，加大對(duì)中小學(xué)校體育設(shè)施硬件建設(shè)的投入力度，完善硬件設(shè)施的建設(shè)達(dá)標(biāo)，為“一校一品”模式的構(gòu)建和推進(jìn)創(chuàng)造基本的前提條件和物質(zhì)保證。

三、“一校一品”發(fā)展機(jī)制下中小學(xué)體育課堂發(fā)展模式的構(gòu)建

1.精心選擇和安排“一校一品”活動(dòng)內(nèi)容。在“一校一品”模式實(shí)際構(gòu)建過程中，各中小學(xué)校首先要從中小學(xué)年齡段學(xué)生的興趣愛好，以及適合進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，要根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，在繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，以教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有專長(zhǎng)、學(xué)校有特色為創(chuàng)建目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育理念，廣泛征求各方面的意見和建議，認(rèn)真制定學(xué)校模式構(gòu)建實(shí)施方案。在項(xiàng)目選擇確定上要堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特色方針。對(duì)傳統(tǒng)的、有基礎(chǔ)的、普及程度高的籃球、乒乓球、羽毛球、田徑等項(xiàng)目，在“百花齊放”的基礎(chǔ)上，要力求運(yùn)動(dòng)水平和技能的提高，減少低檔次、普通化對(duì)學(xué)生鍛煉興趣的不利影響。

2.立足學(xué)校實(shí)際，加大軟件、硬件的投入力度?！耙恍Ｒ黄贰蹦Ｊ降臉?gòu)建需要場(chǎng)地、師資等硬件與軟件的配套建設(shè)。在硬件建設(shè)方面要加大場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、器材的投入，改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件，建設(shè)具備一定檔次的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，從場(chǎng)地建設(shè)硬件環(huán)境上對(duì)模式的構(gòu)建提供保障。同時(shí)，要配套進(jìn)行體育設(shè)施、器材建設(shè)和購(gòu)置，達(dá)到有場(chǎng)地、有設(shè)施、有器材的教學(xué)訓(xùn)練條件。在軟件投入上重點(diǎn)是體育師資力量的建設(shè)，要求體育教師在數(shù)量和學(xué)歷層次等方面全部達(dá)標(biāo)，滿足“一校一品”模式構(gòu)建的需要。同時(shí)，學(xué)校要重視和加強(qiáng)對(duì)這些師資力量的專業(yè)培訓(xùn)，使教師不斷更新思想觀念，更新專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)適應(yīng)“一校一品”模式構(gòu)建所需要的師資隊(duì)伍，從師資力量上為“一校一品”模式的有效構(gòu)建提高保障。

3.強(qiáng)化構(gòu)建工作措施，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式?！耙恍Ｒ黄贰蹦Ｊ降臉?gòu)建離不開學(xué)生的積極參與。如何使班級(jí)行動(dòng)起來，使學(xué)生投入進(jìn)去，是模式構(gòu)建的關(guān)鍵問題。為此，模式構(gòu)建的組織工作要強(qiáng)化措施，加大力度。首先要廣泛開展適合校情的大眾化的體育活動(dòng)，讓全體師生運(yùn)動(dòng)起來，形成運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱潮，形成構(gòu)建“一校一品”模式的大氣候和良好環(huán)境，逐步使學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目、活動(dòng)有興趣，有主動(dòng)參與的意愿。要采取措施讓班級(jí)行動(dòng)起來。

4.把握學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)，選擇與之相合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校要根據(jù)本校學(xué)生所處的年齡階段，把握學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，選擇適合該年齡段的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織開展不同形式的體育鍛煉。小學(xué)階段學(xué)生一般應(yīng)以集體性、趣味性體育活動(dòng)為主。初中階段應(yīng)以體質(zhì)、體能鍛煉為主，通過大運(yùn)動(dòng)量，對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生的心肺功能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的力量和耐力。高中階段在通過運(yùn)動(dòng)鍛煉強(qiáng)壯體魄的同時(shí)，要選擇有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，動(dòng)靜結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，為終身體育鍛煉項(xiàng)目的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

5.建立完善的競(jìng)賽活動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)模式的構(gòu)建，使學(xué)校體育活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。建立競(jìng)賽活動(dòng)機(jī)制是促進(jìn)“一校一品”模式的必要手段。學(xué)校在“一校一品”模式構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)制定總體活動(dòng)方案，明確和細(xì)化模式構(gòu)建的各項(xiàng)具體工作，逐項(xiàng)分解工作任務(wù)，做到周周有安排、有工作任務(wù)、有時(shí)間進(jìn)度；月月有考核，有比賽，有評(píng)比。通過月賽、季賽進(jìn)行階段性展示和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)構(gòu)建過程中的問題和不足，促進(jìn)和推動(dòng)構(gòu)建進(jìn)度。每學(xué)期都要安排一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)模式構(gòu)建情況進(jìn)行全面展示，檢查“一校一品”模式構(gòu)建成果。通過競(jìng)賽等機(jī)制，不僅促進(jìn)模式的構(gòu)建，也使學(xué)生展示自我運(yùn)動(dòng)鍛煉的成效，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神和意識(shí)；增強(qiáng)班級(jí)觀念、集體觀念，振奮師生的整體精神風(fēng)貌，對(duì)加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)也必然會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，使“一校一品”模式構(gòu)建取得顯著的綜合效益。

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Abstract：The physical education mode of "one school，one product" is a new type of physical education teaching mode.This paper analyzes the restrictive factors of the construction of physical education classroom mode in primary and middle schools under the development mechanism of "one school，one product".Finally，the author puts forward the basic idea of constructing physical education classroom teaching in primary and middle schools under the development mechanism of "one school，one product"，with the purpose of strengthening the practical exploration and research on the development of this model and promoting the realization of this reform goal.

Key words：one school，one product；primary and secondary education；physical education；construction research