《工廠電氣控制》理實一體化教學(xué)模式探索與實踐

周谷珍

摘 要：《工廠電氣控制》是一門實踐性很強的課程，單純采用理論教學(xué)或者理論加實訓(xùn)分開式的教學(xué)方式，難以收到預(yù)期的效果。本文針對《工廠電氣控制》課程特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，采用理論與實踐一體化的教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞：教學(xué)特點；理實一體化

一、《工廠電氣控制》課程的教學(xué)特點

（一）《工廠電氣控制》課程的特點

《工廠電氣控制》是電氣自動化專業(yè)的一門核心課程，主要內(nèi)容分為三大部分，即低壓電器結(jié)構(gòu)與原理部分、電動機基本控制電路部分和機床控制電路部分。低壓電器結(jié)構(gòu)與原理部分主要講解各種開關(guān)、接觸器、時間繼電器、按鈕和熱繼電器等常用電氣元件的結(jié)構(gòu)與工作原理，基本控制電路部分主要講解電動機的點動控制、單向連續(xù)運行和可逆運行等控制電路的原理，機床控制電路部分主要講解各種機床的電氣控制特點與控制原理，這三大部分都有一個共同特點是實踐性強，與工廠生產(chǎn)設(shè)備電氣控制緊密相連，是學(xué)生在今后的工作中都可能接觸到的，所以學(xué)好這門課程對今后工作有很大的幫助。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

根據(jù)多年的觀察和教學(xué)經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對純理論性的知識不太感興趣，而對實際操作方面的知識比較容易接受，所以在教學(xué)方法上應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整。

二、理實一體化教學(xué)思路

針對《工廠電氣控制》課程的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，考慮充分利用學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)資源，將課堂搬進(jìn)實訓(xùn)室，讓理論與實踐完全融合在一起。以現(xiàn)場教學(xué)為主導(dǎo)，突出實踐技能訓(xùn)練，既能讓學(xué)生實際動手能力大大提升，又能學(xué)到與職業(yè)技能相關(guān)的理論知識。這種理實踐一體化的教學(xué)模式，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果顯著提高。

（一）對課程內(nèi)容進(jìn)行整合

根據(jù)《工廠電氣控制》課程的特點，按照從簡單到復(fù)雜的遞進(jìn)的順序，將課程內(nèi)容整合為三個部分；即低壓電器結(jié)構(gòu)與原理部分、基本控制電路部分和機床控制電路部分。

（二）理實一體化教學(xué)具體措施

對低壓電器結(jié)構(gòu)與原理部分、基本控制電路部分和機床控制電路部分分別采用不同的理實一體化教學(xué)方法。

具體方法是對低壓電器結(jié)構(gòu)與原理部分，采用的是電器元件的拆裝訓(xùn)練；對電動機基本控制電路部分，采用的是電動機控制電路的安裝接線訓(xùn)練；對機床控制電路部分，采用的是鉆床和銑床的實際操作與故障排除相結(jié)合的訓(xùn)練方式。通過這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生能在“練”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“悟”，練出本領(lǐng)，悟出道理。

三、理實一體化教學(xué)方法的實踐

理實一體化教學(xué)方法在具體實踐過程中，是按照內(nèi)容的不同分成三步進(jìn)行的。

（一）常用低壓電器元件的拆裝訓(xùn)練

首先確定學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容和步驟，做到內(nèi)容切實可行，步驟簡單易行。按照觀察、拆卸、組裝的步驟，逐漸了解常用低壓電器元件的結(jié)構(gòu)；然后讓學(xué)生進(jìn)入到對損壞的元件進(jìn)行檢修環(huán)節(jié)，進(jìn)一步熟悉元件各部分的作用。下面是接觸器具體的拆裝訓(xùn)練過程。

1.首先做好拆裝訓(xùn)練前的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好螺絲刀、尖嘴鉗、萬用表和交流接觸器各一個，將學(xué)生分組。然后觀看如何正確拆裝交流接觸器的視頻。

2.拆卸交流接觸器。首先進(jìn)行拆卸訓(xùn)練。根據(jù)視頻所示的拆卸順序拆卸交流接觸器。要求學(xué)生仔細(xì)觀察各個零部件的實際位置、相似部件的區(qū)別等情況，保存好備用。在拆卸過程中，用什么工具，先拆哪一部分，后拆哪一部分，都要一一記載下來；拆卸下來的零件要按照順序擺放，不能隨意丟棄；之后進(jìn)入觀察階段。對拆下的元件要從外形到結(jié)構(gòu)，從整體到局部進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記錄好安裝位置及各部件的外形結(jié)構(gòu)特點；最后進(jìn)入整體組裝。學(xué)生按照拆卸的反向順序完成交流接觸器的組裝。然后觀看正確組裝交流接觸器的視頻，并進(jìn)行驗證和總結(jié)。

通過拆裝訓(xùn)練，學(xué)生不僅熟悉了電器元件的結(jié)構(gòu)，而且也理解了電器元件的工作原理。

（二）電動機控制電路的安裝訓(xùn)練

首先進(jìn)行識圖能力訓(xùn)練。給出一個典型的電動機控制電路圖，例如單向正轉(zhuǎn)控制電路，學(xué)生要對電路圖中的圖形符號和文字符號進(jìn)行識別，找出圖形符號和文字符號所代表的電器元件的名稱，從而正確選擇元件。

之后進(jìn)入安裝階段。先熟悉安裝工藝和要求，并正確選擇所用導(dǎo)線規(guī)格。然后在控制板上根據(jù)給出的電動機控制電路圖進(jìn)行安裝接線。

最后進(jìn)入調(diào)試階段。控制電路安裝好之后就要通電試車，檢驗安裝是否正確。如果出現(xiàn)故障，就需要學(xué)生去分析原因，找出問題所在，直到最后試車成功。

通過電動機控制電路的安裝訓(xùn)練，學(xué)生不僅進(jìn)一步熟悉了電器元件的結(jié)構(gòu)和作用，而且掌握了控制電路的控制規(guī)律和工作原理。

（三）鉆床和銑床的實際操作與故障排除訓(xùn)練

鉆床和銑床的實際操作與故障排除訓(xùn)練分兩個階段進(jìn)行。首先是實際操作訓(xùn)練，之后是故障排除訓(xùn)練。實訓(xùn)室有安裝好的鉆床和銑床控制電路模擬板，在模擬板上進(jìn)行實際操作訓(xùn)練既直觀又直接。老師先做操作示范，然后學(xué)生分組練習(xí)。通過分組交叉讀圖和實際技能操作、師生互動、巡回指導(dǎo)的形式，使學(xué)生能讀懂電路圖，獲得技能操作要點。

在熟悉了鉆床和銑床的實際操作之后是故障排除訓(xùn)練。鉆床和銑床的故障多種多樣，需要反復(fù)多次的練習(xí)，才能掌握排除故障的技巧。

在練習(xí)故障排除過程中，讓學(xué)生學(xué)會正確的分析過程及養(yǎng)成獨立解決問題的良好習(xí)慣。

四、對理實一體化教學(xué)模式的思考

通過理實一體化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性得到大大提高，學(xué)生的理論知識水平和實際動手能力有了長足進(jìn)步；同時也增強了學(xué)生分析問題和處理問題的能力。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生之間相互切磋，相互促進(jìn)，共同提高，其團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力不斷提升，取得了顯著的教學(xué)效果。

理實一體化教學(xué)需要有良好的實訓(xùn)設(shè)備和一支優(yōu)秀的雙師型教師隊伍，今后要加強實訓(xùn)室和師資隊伍建設(shè)，才能不斷的提高理實一體化教學(xué)水平。