實(shí)踐育人理念下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

陳倩倩

摘 要：實(shí)踐精神是馬克思主義哲學(xué)中最基本、最重要的觀念之一，只有通過實(shí)踐才能夠檢驗(yàn)真理。實(shí)踐育人理念同樣如此，需要在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，才能夠提高學(xué)生思想政治修養(yǎng)。近些年，不斷有關(guān)于實(shí)踐育人的政策和方針發(fā)布，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐育人也受到了廣泛的重視。本文針對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和實(shí)踐育人理念進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新

大學(xué)生是我國社會棟梁，關(guān)系到我國未來發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)前全球化進(jìn)程不斷加快，信息技術(shù)不斷發(fā)展，大學(xué)生受到多種價(jià)值觀念和意識形態(tài)的沖擊影響，對他們的思想政治水平帶來嚴(yán)重影響。要想實(shí)現(xiàn)我國民族復(fù)興，就需要通過實(shí)踐育人，來保障大學(xué)生人才的質(zhì)量和水準(zhǔn)。因此，必須要培養(yǎng)實(shí)踐育人意識，探索創(chuàng)新，給大學(xué)生思想政治教育發(fā)展帶來新鮮的活力，培育出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高層次人才。

一、實(shí)踐育人理念下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

我國教育部門對實(shí)踐育人理念十分重視，因而出臺一系列的相關(guān)政策、方針，為高校思想政治教育的創(chuàng)新應(yīng)用提供了有效的引導(dǎo)。而高校緊隨政策和教育潮流，不但十分重視實(shí)踐育人理念，更是提出了新的方法和教學(xué)模式。但是即使如此，在實(shí)踐育人理念下大學(xué)生思想政治教育工作依舊存在著很多問題，需要進(jìn)一步的完善。

（一）大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人目標(biāo)模糊

在實(shí)踐育人理念的具體踐行過程中，由于目標(biāo)設(shè)立較為模糊，師生在各種實(shí)踐活動中缺乏目的，容易導(dǎo)致形式主義。教師面臨這種情況無法入手，思想政治教育工作效率較低，對學(xué)生的指導(dǎo)效果較差。而學(xué)生在這種情況下，接受到的信息較少，遇到困難不知如何面對和處理，在總結(jié)過程中沒有什么收獲。雖然實(shí)踐育人的活動開展了，但是實(shí)際的效果和教育功能基本沒有發(fā)揮，對大學(xué)生的思想政治教育工作十分不利。

（二）實(shí)踐育人流于形式

大多數(shù)高校在組織實(shí)踐育人活動時(shí)，由于表面上多樣化，但是實(shí)際上目標(biāo)不明確，過程缺乏教育效果，導(dǎo)致大多數(shù)還是流于形式。比如說開展的高校軍事訓(xùn)練，也就是人們口中對新生入學(xué)軍訓(xùn)的簡稱。在軍訓(xùn)過程中，學(xué)生的國防安全觀念和意識比較淡薄，對軍訓(xùn)的目的和意義缺乏足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致在軍訓(xùn)過程中不專心，敷衍了事，影響了軍訓(xùn)的效果。甚至有些高等院校還認(rèn)為軍訓(xùn)時(shí)間過長將占用大學(xué)課程教學(xué)時(shí)間，于是縮短軍訓(xùn)時(shí)間，降低強(qiáng)度。這些情況都導(dǎo)致軍訓(xùn)的效果沒有達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)。該案例從另一方面反映出當(dāng)前實(shí)踐育人活動大多數(shù)還是流于形式，沒有起到真正的思想政治教育效果。

（三）實(shí)踐育人教育效果考核不完善

近些年來，我國大學(xué)生的思想政治教育活動有了一定進(jìn)步，但是在實(shí)踐育人上由于缺乏經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐和精力，導(dǎo)致大多數(shù)實(shí)踐育人活動都是依靠學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)踐單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的模式。這種實(shí)踐活動的最終成果，僅僅是調(diào)查報(bào)告等簡單的考核。而高校自身并沒有建立起完善的實(shí)踐育人教育效果的監(jiān)督考核機(jī)制，使得教師們只能通過調(diào)查報(bào)告或者類似文件來對學(xué)生的社會實(shí)踐活動進(jìn)行評定，這種評定主觀性很強(qiáng)，對于學(xué)生的思想政治水平的評定結(jié)果將有失偏頗，使學(xué)生的實(shí)踐活動積極性降低。

（四）實(shí)踐育人各環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育活動中實(shí)踐育人雖然取得了一定的成果，但是和社會關(guān)系不大，沒有取得有效的實(shí)踐合作體系。而高校實(shí)踐育人活動，不少教師和學(xué)生都認(rèn)為這是一項(xiàng)表面任務(wù)，在活動開展中應(yīng)付了事，沒有真正認(rèn)識到思想政治教育中實(shí)踐育人帶來的重要意義，因此并沒有真正的重視社會實(shí)踐活動。實(shí)踐單位和學(xué)生的積極性都不高，使學(xué)生的實(shí)踐效果很差。另外，由于宣傳力度不夠，很多教師和學(xué)生還不了解實(shí)踐育人的優(yōu)勢和意義，在活動舉辦、活動開展和活動總結(jié)上草草了事，這些問題都是影響實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的重要因素。

由上述內(nèi)容可知，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中實(shí)踐育人環(huán)節(jié)還存在諸多問題，缺乏創(chuàng)新工作，使得實(shí)踐育人現(xiàn)狀并不美好，也沒有發(fā)揮該理念應(yīng)有的作用和效果，使大學(xué)生在未來發(fā)展中受到一定的影響。

二、影響實(shí)踐育人思想政治教育工作的因素

（一）實(shí)踐育人理念缺乏認(rèn)同感

我國教育部門雖然不斷強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐與人的重要性和對教育質(zhì)量提升的必然需求，但是當(dāng)前大多數(shù)高校、教師、家長、學(xué)生以及社會企業(yè)都沒有認(rèn)識到實(shí)踐育人理念的重要意義，沒有認(rèn)可實(shí)踐育人活動的教育意義。不少人都認(rèn)為，學(xué)生只有在課堂中才能夠?qū)W好專業(yè)知識，才能夠取得值得稱贊的成就。在社會中的實(shí)踐活動，反而是沒有人關(guān)注和重視。在當(dāng)前高校普遍更加重視課堂學(xué)習(xí)的背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是理論知識和專業(yè)技能，對實(shí)踐活動參與積極性不高。另外，大多數(shù)實(shí)踐活動對學(xué)生是一個(gè)考驗(yàn)，家長因?yàn)閷Κ?dú)生子女的寵愛，使得他們不支持子女去實(shí)踐中受苦，學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動，家長不愿意子女參加，這對于實(shí)踐育人教育理念的發(fā)展有一定影響。

（二）政府資金保障著不足

大學(xué)生思想政治教育工作中要想落實(shí)實(shí)踐育人理念，首先需要政府的政策和資金支持，但是實(shí)際情況可以看到，相關(guān)政策并沒有形成完善的法規(guī)和實(shí)施細(xì)則，而實(shí)踐活動的資金更是普遍缺乏，大部分是學(xué)?；I集。因此，大學(xué)生思想政治教育工作中的實(shí)踐育人落實(shí)，還存在著一定的阻礙。

（三）實(shí)踐育人內(nèi)容形式僵化

大學(xué)生思想政治教育工作中，實(shí)踐育人活動在開展時(shí)內(nèi)容并不新穎，很容易引起學(xué)生的反感。其內(nèi)容形式僵化和沒有貼近當(dāng)前生活的特點(diǎn)，使得大學(xué)生對實(shí)踐育人活動的興趣大大降低。許多高校也沒有重視實(shí)踐育人中學(xué)生與社會的接觸和融入，而是通過消極的方式，將大學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐育人活動變成了形式上的活動，學(xué)生沒有受到教育，降低了社會對學(xué)生實(shí)踐活動的認(rèn)可。

（四）實(shí)踐育人考評機(jī)制不完善

受到傳統(tǒng)教育體制的影響，高校教學(xué)仍然重視學(xué)生理論能力，在課堂教學(xué)中青睞理論知識，忽視實(shí)踐育人。大多數(shù)情況，普通課程通過考試來檢測學(xué)生成績，而實(shí)踐育人的考評機(jī)制卻不夠完善和成熟，這就導(dǎo)致實(shí)踐育人活動的成績和學(xué)生的其它學(xué)業(yè)沒有聯(lián)系，學(xué)生也無法重視到實(shí)踐的重要性，便消極應(yīng)對，甚至拒絕實(shí)踐。實(shí)踐育人中的各種精神和思想政治教育年工作有效性難以實(shí)現(xiàn)。

三、實(shí)踐育人理念下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念

當(dāng)前實(shí)踐育人教育活動的開展，已經(jīng)不再是學(xué)校、教師和學(xué)生三方間的交互，而是由社會各主體共同參與。因此，高校在大學(xué)生思想政治教育工作中要創(chuàng)新理念，樹立起實(shí)踐育人的意識，改變傳統(tǒng)課堂思政教育工作模式，轉(zhuǎn)變成實(shí)踐育人和課堂教學(xué)相融合，并且用實(shí)踐活動檢驗(yàn)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠更有興趣參加活動。其次，可以邀請家長進(jìn)入學(xué)校之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，使家長了解到課堂理論教學(xué)的缺陷和實(shí)踐育人理念的優(yōu)點(diǎn)，從而使家長鼓勵(lì)學(xué)生多加參與實(shí)踐活動，提升學(xué)生的素質(zhì)水平。再次，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資金投入，制定完整的實(shí)施細(xì)節(jié)。政府的資金支持是學(xué)生與社會結(jié)合的重要保障，也是學(xué)校開展大學(xué)生思政教育實(shí)踐育人的基礎(chǔ)，因此政府部門可以從給參與高校實(shí)踐育人的單位提供一些便利和優(yōu)惠，提升企業(yè)和學(xué)校的合作效果。最后，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將高校實(shí)踐育人活動的經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算之中，根據(jù)實(shí)際情況保持資金能夠滿足實(shí)踐育人需求，最終提升實(shí)踐育人的教育效果。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法

高校思想政治教育目前是一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的活動形式，對于師生來講，這樣的形式雖然比較科學(xué)，但是缺乏良好的激勵(lì)機(jī)制，使師生的積極性不高。因此，高校應(yīng)當(dāng)建立起教師實(shí)踐育人的獎勵(lì)機(jī)制，通過思想政治教育工作將實(shí)踐育人理念傳達(dá)給學(xué)生，反過來促進(jìn)學(xué)生接受實(shí)踐育人理念，在后面的思政教育工作中更好的接受實(shí)踐育人活動。同時(shí)教師的工作效果還要有合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立起良好考核機(jī)制，使教師的教育成果與他們的升職、晉升掛鉤，激發(fā)教師的工作熱情。同時(shí)，還要重視對學(xué)生的激勵(lì)，使學(xué)生在實(shí)踐育人活動中用于表現(xiàn)自己，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，參與思想政治教育實(shí)踐活動中，接受自我教育和相互教育，倡導(dǎo)社會的主流價(jià)值和思想道德體系，吸收成為自身觀念，以保障思想政治教育的有效性。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式

隨著當(dāng)前社會變革加劇，信息化迅猛發(fā)展，新思想和新觀念不斷涌現(xiàn)，這對于高校思想政治教師來講，是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。教師們不能夠以老舊的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)教育，而是要與時(shí)俱進(jìn)，采用新的教育內(nèi)容和形式，實(shí)施多元化的實(shí)踐育人平臺建設(shè)，從而保障大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。比如助殘等公益活動、科技文化下鄉(xiāng)活動、志愿者服務(wù)等等，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，提高學(xué)生們的社會責(zé)任感。除此之外，還可以建立實(shí)踐育人基地建設(shè)，尤其是與博物館、紀(jì)念館、展覽館和烈士陵園進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高思想政治教育水準(zhǔn)。豐富的實(shí)踐育人平臺和活動，才能夠讓大學(xué)生受到良好的思想道德教育。

四、結(jié)束語

總而言之，在社會快速發(fā)展形勢下，實(shí)踐育人的教育理念更能夠體現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，也能夠使學(xué)生在不斷地實(shí)踐中提升對社會的認(rèn)識，培養(yǎng)自身能力，提高道德修養(yǎng)，使大學(xué)生的自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，提高高校思想政治教育的有效性。

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