促進職業(yè)院校學生頂崗實習管理規(guī)范化的研究

蘭翔

【摘要】職業(yè)院校想要提升自身的發(fā)展，就需要不斷滿足人才培養(yǎng)目標，與社會中企業(yè)保持良好的合作互動關系，為其提供豐富的頂崗實習機會，從而促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是當前我國職業(yè)院校頂崗實習機制在管理過程中存在一些問題，嚴重影響院校的發(fā)展。本文主要研究促進職業(yè)院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的措施。

【關鍵詞】職業(yè)院校 頂崗實習 管理規(guī)范化 研究

【基金項目】2016年度廣西職業(yè)教育教學改革研究立項項目《職業(yè)院校頂崗實習信息化管理的研究與實踐》（GXZZJG2016A101） 研究成果之一。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0200-02

職業(yè)院校最大的職責就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，為社會企業(yè)輸入可靠的人才資源，這就在一定程度上凸顯出了頂崗實習的重要性。但是當前職業(yè)院校在推進學生頂崗實習管理工作的過程中，由于思想陳舊、目標不明確以及專業(yè)性不足等問題，無法促進管理的規(guī)范化，不利于學生職業(yè)結構的優(yōu)化發(fā)展。因此需要院校管理者和駐廠教師聯(lián)合，推動頂崗實習機制管理的規(guī)范化。

一、職業(yè)院校學生頂崗實習管理過程中存在的問題

第一，管理的難度較大。很多院校學生的年齡普遍偏小，甚至一些還不滿18歲。他們在思想情感上容易出現(xiàn)波動。再加上學生中大多都是獨生子女，缺乏獨立性，生活閱歷也較少。雖然一些學生在實習前期還能保持高度的熱情，但是由于工作的時間長，重復多，久而久之就出現(xiàn)了厭倦的心理，無法承受工作負擔，為管理提出了難度。第二，穩(wěn)定性較差。職業(yè)院校為學生提供頂崗實習專業(yè)對口率較低，缺乏統(tǒng)一安排的嚴謹性，尤其是學生一旦到企業(yè)中工作，有保險的人數(shù)僅占到一半，嚴重威脅了學生利益的發(fā)展。導致產(chǎn)生巨大的心理落差。第三，學校對學生的關心度不足。學生在實習期容易遇到困難，由于不善于表達，與駐場教師求助和溝通的過程結果不明確。同時，一些企業(yè)為了快速實現(xiàn)經(jīng)濟效益，對實習生的關心度也不足，容易使之產(chǎn)生強烈的心理矛盾。第四，沒有建立長期有效的專業(yè)化校企合作模式。學校缺乏與企業(yè)的實際溝通，只關注自身教學成果的建設，沒有重視企業(yè)效益的發(fā)展；企業(yè)也只關注自身發(fā)展，沒有落實學生和學校的利益，導致校企合作難以長效推進。

二、促進職業(yè)院校學生頂崗實習管理規(guī)范化的措施研究

（一）全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

對于職業(yè)院校的學生來說，初入職場，最重要的就是應該提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。首先是提升其職業(yè)道德，使學生認識到對工作認真負責的重要性，交給自己的項目和工作要在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。其次是職業(yè)思想，要幫助學生始終樹立誠實守信、認真負責的職業(yè)態(tài)度，同時對待其他工作伙伴要態(tài)度友善謙和，處理好職場上的人際關系；最后是職業(yè)技能，這就要求教師平時教師中監(jiān)督學生完成教學內(nèi)容和項目，學生自己也要嚴格要求自己提升專業(yè)技能和工作能力，在職場中主動學習和思考，從而提升自身在企業(yè)中的競爭力。

（二）提升校+企+家長多方的管理效率

想要全面提升職業(yè)院校學生頂崗實習的管理質(zhì)量，需要從兩方面入手。首先對于職業(yè)院校來說，應該隨時與實習學生保持良好的互動和溝通關系，一旦發(fā)現(xiàn)學生遇到問題應該主動提供解決方案，開導學生思想。并與家長及時溝通，使學生始終以正面的情緒面對工作；其次對于企業(yè)來說，應該主動維護實習學生的利益和安全，為學生購買保險，安排食宿和入職培訓等，照顧這些新員工的生活和工作情況，人事人員需要主動關心學生的思想情感等，切實保障其基本利益。

（三）促進頂崗實習信息化管理手段的革新發(fā)展

根據(jù)職業(yè)院校實際特點，利用互聯(lián)網(wǎng)+手段革新信息化管理。首先應該根據(jù)不同專業(yè)的學生設計不同的崗位量化標準，結合學生之間的個體差異，積極培養(yǎng)其工作熱情和積極性，使其認識到實習機會的寶貴，從而提升其職業(yè)素養(yǎng)；其次應該建立人性化的管理機制，學生在實習中遇到各種問題都可以向教師或輔導員求助，教師也要積極主動地關心和愛護學生，定期與其保持溝通，了解學生當前的實習進度以及未來的職業(yè)規(guī)劃構想等，從而提升學生的工作積極性；最后應該促進管理機制的科學化，職業(yè)院校需要建立科學的實習評價機制，確定實習的等次以及指標權重等，對學生的思想和行為等進行精細化考察。

（四）深化校企合作的發(fā)展機制

頂崗實習管理機制的建立，最重要的就是要為學生提供充足且質(zhì)量較高的實習機會。這就要求職業(yè)院校始終要與企業(yè)保持良好的合作和互動關系。根據(jù)企業(yè)需要人才的不同，設計科學的職業(yè)指導方案以及技術培養(yǎng)標準，保證企業(yè)每年都能為職業(yè)院校提供充足的實習崗位。除此之外，院校還應該促進校內(nèi)外生產(chǎn)聯(lián)動，以企業(yè)的發(fā)展指標管理學生，將先進的管理觀念和技術標準帶到工作崗位中，促進學生自身職業(yè)規(guī)劃建設的同時，為職業(yè)院校的建設提供動力。

綜上所述可知，社會的競爭說到底是人才的競爭，因此職業(yè)院校要為學生提供充足的頂崗實習機會，尤其是在整個頂崗機制管理建設的過程中，應該全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升校企雙方的管理效率，促進頂崗實習管理手段的革新發(fā)展，深化校企合作的發(fā)展機制，提升管理質(zhì)量的同時，促進學生未來的發(fā)展，從而為社會企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營帶來動力。