手機(jī)APP在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，信息化在教學(xué)中也得到了更加廣泛的應(yīng)用，智能手機(jī)越來(lái)越成為學(xué)生生活中必不可少的存在，怎樣將這二者結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮手機(jī)APP在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，是筆者在本篇文章中主要討論的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)APP 信息化教學(xué) 高職英語(yǔ)可行性 措施

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0116-01

一、手機(jī)APP在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，智能手機(jī)已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)生必備的一種社交工具，學(xué)生在智能手機(jī)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，“機(jī)不離手”已經(jīng)成為一個(gè)重要的社會(huì)現(xiàn)象，怎樣使學(xué)生正確使用智能手機(jī)，筆者認(rèn)為“堵不如疏”，與其禁止學(xué)生使用手機(jī)，不如引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)，利用手機(jī)APP來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是一個(gè)非常好的方式。

（一）使用更加靈活

智能手機(jī)中的APP基于現(xiàn)代化的通信技術(shù)，在使用方面更加靈活，一方面利用智能手機(jī)APP來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠避免時(shí)間和地點(diǎn)的限制，手機(jī)APP的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)化，學(xué)生能夠充分利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如在等車的時(shí)候、在排隊(duì)的時(shí)候，原本看手機(jī)的時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、一些新的單詞和句型，不用非得在課堂上學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。另一方面，相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要攜帶大量的書(shū)籍，手機(jī)APP避免了這種情況，學(xué)生只需要攜帶一部手機(jī)就能夠進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)前出現(xiàn)的英語(yǔ)詞典APP在一定程度上能夠滿足學(xué)生日常單詞學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生在任何場(chǎng)景下都能夠輕松地查閱單詞，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松和便捷。

（二）教學(xué)資源豐富

當(dāng)前利用手機(jī)APP來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)有非常豐富的教學(xué)資源，一方面當(dāng)前手機(jī)APP以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，依靠豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使手機(jī)APP 有用之不盡的教學(xué)資源，另一方面當(dāng)前手機(jī)APP 種類豐富，各種類型的手機(jī)APP并存，能夠滿足學(xué)生的各種要求，例如當(dāng)學(xué)生需要提高自己的口語(yǔ)水平時(shí)可以使用針對(duì)口語(yǔ)的APP，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高自己的口語(yǔ)水平；當(dāng)學(xué)生想要提高自己的聽(tīng)力水平時(shí)則可以利用英語(yǔ)的聽(tīng)力APP，如英語(yǔ)晨間廣播等等；當(dāng)學(xué)生想要提高自己的閱讀水平時(shí)則可以利用有道詞典中的“有道晨讀”“每日一句”等等欄目來(lái)進(jìn)行；當(dāng)學(xué)生想要提高自己的英語(yǔ)文化知識(shí)時(shí)則可以利用有道詞典中的“英文聊天室”“歪果新鮮事”等等來(lái)熟悉相關(guān)的外國(guó)文化。

（三）符合個(gè)性化教學(xué)的要求

手機(jī)APP還符合當(dāng)前個(gè)性化教學(xué)的要求，學(xué)生能夠利用手機(jī)APP 來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度，這一特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)有著非常重要的作用，有些學(xué)生的英語(yǔ)水平比較高，可以利用手機(jī)APP來(lái)加深相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，有些學(xué)生的水平比較薄弱，則可以利用手機(jī)APP來(lái)查缺補(bǔ)漏，鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)更加符合學(xué)生的個(gè)性化要求。

二、手機(jī)APP在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）互動(dòng)交流中的應(yīng)用

手機(jī)APP在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在互動(dòng)交流中，互動(dòng)交流是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，做好師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流能夠更好地提升師生之間、生生之間的情感，從而提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。我們?cè)诨?dòng)交流的過(guò)程中可以選用微信或者QQ這種即時(shí)通訊軟件，通過(guò)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群或者QQ群，在群中教師可以發(fā)布一些學(xué)習(xí)的資料，學(xué)生也可以向教師進(jìn)行提問(wèn)，是教師答疑解惑的一個(gè)重要平臺(tái)，學(xué)生之間也可以在這一個(gè)平臺(tái)中相互交流。此外，有實(shí)力的學(xué)校還可以建立自己的校園網(wǎng)交流平臺(tái)，在這一平臺(tái)中師生之間、生生之間可以分享資料、上傳課件并進(jìn)行答疑解惑，相對(duì)于微信或者QQ 來(lái)說(shuō)功能更加集中，利用手機(jī)APP來(lái)進(jìn)行師生之間的互動(dòng)交流能夠在很大程度上達(dá)到鞏固師生情感、團(tuán)結(jié)同學(xué)的作用，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)更好的環(huán)境和氛圍。

（二）教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用

手機(jī)APP在教學(xué)過(guò)程中也有廣泛的應(yīng)用，首先，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)教師可以推薦學(xué)生使用“每日英語(yǔ)聽(tīng)力”這款A(yù)PP，不僅包含有純正的BBC、NPR、CNN等新聞材料的聽(tīng)力、原稿和翻譯，還可以離線儲(chǔ)存相關(guān)的聽(tīng)力材料，作為學(xué)生提高自己聽(tīng)力水平的重要“武器”；“英語(yǔ)趣配音”則是一款非常輕松和有趣的軟件，其中包含海量的英語(yǔ)視頻，學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行配音，既有趣又能夠高效提高學(xué)生的讀音。在單詞教學(xué)時(shí)可以結(jié)合“百詞斬”、“有道詞典”等等英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的APP，“百詞斬”每天打卡能夠督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，使學(xué)生有種成就感，“有道詞典”則能夠幫助學(xué)生快捷簡(jiǎn)單地查閱單詞，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握單詞的意思和使用的方式；在閱讀教學(xué)中我們可以使用“扇貝新聞”或者“有道詞典”中的“每日一句”等APP給學(xué)生提供高質(zhì)又豐富的閱讀材料，從而為我們的閱讀教學(xué)提供便利。

（三）自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用

手機(jī)APP在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中也起到了非常重要的作用，學(xué)生能夠利用手機(jī)APP來(lái)更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生可以利用手機(jī)APP來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好預(yù)習(xí)能夠起到事半功倍的效果，在傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)中學(xué)生往往像無(wú)頭蒼蠅一樣不知道從哪里開(kāi)始，但是利用手機(jī)APP則能夠?qū)ξ恼轮械膯卧~、難點(diǎn)句型以及語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行詳解，從而做好預(yù)習(xí)的工作。另一方面，利用手機(jī)APP還能夠方便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，針對(duì)教師講解過(guò)程中還存在問(wèn)題的地方查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步加深自己對(duì)相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握。

三、小結(jié)

手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)前人們?cè)谏鐣?huì)生活中必不可少的存在，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用手機(jī)APP具有一定的可行性，手機(jī)APP使用靈活、資源豐富、符合個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，我們?cè)诮涣骰?dòng)、教學(xué)過(guò)程以及自主學(xué)習(xí)中都可以應(yīng)用手機(jī)APP，從而能夠使其發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑩瑩；智能手機(jī)在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以藍(lán)墨云班課為例；學(xué)園；2017年08期

[2]周新云；積極探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“傳統(tǒng)與翻轉(zhuǎn)”——混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究；今日財(cái)富；2016年16期

作者簡(jiǎn)介：

徐芳（1988.7-），女，漢族，甘肅金昌人，白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士學(xué)位，主要研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)，非文學(xué)翻譯。