高校大學生思想政治教育方法創(chuàng)新研究

【摘要】隨著新媒體技術的快速發(fā)展，新媒體已深入高校大學生群體，并為大學生們所喜愛和依賴。因此，面對新形勢，高校思想政治教育也要緊跟時代的步伐，把握大學生的思想特點，為思想政治教育提供新思路和新路徑，通過豐富思想政治教育內容，發(fā)展思想政治教育載體，提高思想政治教育水平，加強大學生媒介素養(yǎng)教育等措施，切實提升大學生思想政治教育的有效性。

【關鍵詞】高校大學生 思想政治教育 方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0072-02

大學階段是個人成長成才的關鍵時期，也是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。因此，對大學生進行系統(tǒng)科學的思想政治教育，是引領大學生朝著健康方向發(fā)展的重要保證。當前社會正處于重要轉型期，大學生也受到不同思想的影響，出現(xiàn)了一些新的思想特點，而傳統(tǒng)的思想政治教育方法已不適應當前的新形勢，因此，亟需對大學生思想政治教育方法進行創(chuàng)新。

一、當前大學生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）當前大學生的思想特點

1.追求個性自由。當前在校大學生，大多為90年代后期出生的獨生子女，自由意識較為突出。他們追求個性自由，對新事物的接受能力較強。面對新媒體中的海量信息，大學生可以不受時間和空間的限制，根據(jù)個人喜好自由篩選。大學生作為信息輸入者的同時，也擔當著信息輸出者的角色。他們可以在新媒體這個虛擬平臺上，自由表達自己的想法和見解，分享自己的經(jīng)驗與心得，從而在現(xiàn)實世界中獲得支持與信任。特別是隨著網(wǎng)絡聊天及移動互聯(lián)網(wǎng)通訊的普及，新媒體對大學生自由個性形成與發(fā)展的影響越來越明顯。另一方面，大學生對新媒體的依賴慢慢轉為信任，從而更加刺激大學生對個性自由的追求。

2.注重虛擬溝通。當前，微博、QQ、微信等新媒體形式已成為大學生溝通交往的主要方式和手段。在新媒體這個虛擬的網(wǎng)絡空間中，人們都是以匿名的方式進行交流，能夠保護個人的言論自由及隱私，可以更好地傳遞思想和情感。因此，網(wǎng)絡已成為大學生發(fā)表自己見解和心聲的重要平臺，他們渴望通過網(wǎng)絡交流表達自己的意愿和想法，并獲得他人的認可和尊重。

3.價值選擇多元化。大學生大多數(shù)尚處于青春期，思想和心智并沒有完全成熟，做事情容易沖動，缺乏理性的判斷能力，一旦受到來自外界消極信息的干擾，便容易出現(xiàn)價值觀混亂、理想信念倒退等問題，從而使高校思想政治教育的效果大打折扣。大學時期正是人生觀、價值觀形成的關鍵階段，大學生思想的可塑性強，但面對多元化的信息輸入，打破了由教師、家長及主流媒體的話語權威，大學生的價值選擇也日趨多元化。

（二）當前大學生思想政治教育存在的問題

1.教育內容缺乏針對性

傳統(tǒng)的思想政治教育往往依據(jù)教材，圍繞黨的基本理論和路線、方針、政策展開，理論性較強，與大學生的思想和生活距離較遠，教育內容的針對性和實效性較差，對學生的吸引力和感召力不強。當代大學生面臨著諸多實際問題，如學習、就業(yè)等，因而會產(chǎn)生多方面的心理壓力，一些學生常常會感到迷茫、無助和壓抑。因此，僅僅從宏觀層面對學生進行思想政治教育，往往沒有明顯的教育效果。

2.教育載體僵化

隨著新媒體技術的發(fā)展，教育載體也日益豐富。當前許多思想政治教育工作者已嘗試將新媒體運用于大學生思想政治教育工作中，許多高校已經(jīng)開設思想政治教育主題論壇、開發(fā)移動互聯(lián)網(wǎng)平臺等，迎合了當前大學生的心理特點，對大學生思想政治教育工作起到了一定的促進作用。但當前仍然有許多思想政治教育工作者不能與時俱進，仍然固守傳統(tǒng)載體形式，從而使思想政治教育載體不能迎合當前學生的需求和興趣，學生缺乏學習和接受的動力，甚至對思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。

二、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新路徑

（一）豐富思想政治教育內容

鑒于當前大學生思想政治教育內容缺乏針對性和實效性這一現(xiàn)實問題，大學生思想政治教育內容需要豐富與發(fā)展。在當下新媒體背景下，高校思想政治教育工作者需要根據(jù)當前學生的思想特點，從學生實際出發(fā)，圍繞不同的教育目標設計創(chuàng)新的教育內容，并積極開展貼近學生的教育活動。例如，將時政新聞引入思想政治教育中，深度挖掘新聞事件與教材知識的交匯點，將國家要聞、社會熱點和百姓話題融入思想政治教育，更加貼近學生的實際生活。

另外，大學生思想政治教育中還應加入服務性內容。思想政治教育是提升大學生思想素質的服務，其在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，也應幫助大學生解決其在學習、生活中遇到的問題，給予大學生心理層面的輔助，為大學生創(chuàng)設表達與傾訴的平臺，使他們感受到尊重與關懷，鼓勵他們積極投身社會主義主流文化的建設之中。

（二）發(fā)展思想政治教育載體

發(fā)展思想政治教育載體，首先要加強載體的數(shù)字化建設。當前數(shù)字化技術蓬勃發(fā)展，有力助推了大學生思想政治教育改革。思想政治教育工作者應深入建設數(shù)字化建材體系，著力研發(fā)與大學生身心發(fā)展相匹配的新媒體教學軟件，提升思想政治的教學效果。其次，要強化載體復合化建設。校園載體是結合傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的獨特生態(tài)系統(tǒng)，具有極強的復合性、整體性、開放性和動態(tài)性的特點。要想實現(xiàn)載體功能最大限度的發(fā)揮，必須對校園載體進行復合化建設。繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)媒體教育的優(yōu)勢，如校園電臺、宣傳欄、校報等。同時，在融合校園媒體的基礎上，努力創(chuàng)建新的媒體環(huán)境，構筑新的媒介形式，如教學樓媒體、校園走廊媒體、體育場媒體等形式展開思想政治教育活動。發(fā)展思想政治教育載體，充分運用各校園媒體對大學生進行思想政治教育，保持正確思想觀念及價值傳遞的持續(xù)性，營造積極和諧的育人氛圍，提升大學生思想政治教育的實效性。

（三）提高思想政治教育水平

思想政治教育者是思想政治教育的直接實施者，只有加強思想政治教育隊伍建設，提高其綜合素質，才能提升思想政治教育水平。首先教育工作者要更新觀念，以現(xiàn)代化的思想政治教育觀念為指導，轉變故有的陳舊觀念，以觀念轉變帶動行動轉變。充分發(fā)揮大眾傳播載體在思想政治工作中的重要作用，潛移默化地感染大學生的思維模式和生活方式等，使其朝向積極健康的方向實現(xiàn)自我轉化。其次，思想政治教育者要提升自身政治理論水平。在當前新媒體背景下，思想政治教育工作愈發(fā)顯得重要與緊迫。思想政治教育者自身的理論修養(yǎng)直接影響思想政治教育開展的成效。只有思想政治教育者把握好思想政治教育規(guī)律，積極利用大眾傳播媒體等有效方式，實現(xiàn)新媒體與思想政治教育的深度融合，才能使思想政治教育的開展深入大學生的思想和生活。

（四）加強大學生媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)，是指對各種媒介信息的理解、批判能力以及個人運用信息對生活和社會發(fā)展的能力。新媒體具有自由、虛擬和多元等特性。在新媒體時代，每個人都充當著信息輸入者和輸出者的雙重角色，因此，加強大學生媒介素養(yǎng)教育，需要從輸入者的素養(yǎng)和輸出者的素養(yǎng)兩方面進行考量。作為輸入者，即信息的接受者，應能夠理性地分析媒介信息，吸收其中的有益成分，自覺批判和抵制消極負面的信息；作為輸出者，即信息的傳播者，要提升個人的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，多宣揚充滿正能量的信息。對于消極的負面信息和低俗的“文化鴉片”，要堅決抵制，有效遏制。因此，高校思想政治教育者應努力拓寬教育渠道，提升大學生的媒介素養(yǎng)，加強大學生對媒介信息的思考、篩選、處理、評估和運用的能力，自覺抵制新媒體中的不良信息，提升大學生輸入與輸出媒介信息的能力。

參考文獻：

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[2]任小龍，沈強.自媒體與大學生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究[J].中國青年研究，2014（07）：106-109.

作者簡介：

郭自立（1973.10-），男，漢族，河南周口人，碩士，研究方向：高校思想政治教育與管理研究。