構(gòu)建“1+1”服務(wù)體系創(chuàng)新研究生黨員培養(yǎng)模式

【摘要】新時(shí)期，高校研究生黨員在培養(yǎng)方面均出現(xiàn)了思想斷層、綜合素質(zhì)不高等現(xiàn)象。作為高知分子的研究生黨員關(guān)乎到未來(lái)黨的興衰和國(guó)家的存亡，因此研究生黨員培養(yǎng)這一問(wèn)題也逐漸成為各大高校黨建的難題和突破點(diǎn)。本文以揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院研究生黨支部作為案例分析，構(gòu)建了“1+1”服務(wù)體系，進(jìn)一步創(chuàng)新研究生黨員培養(yǎng)模式，成果顯著，為高校研究生黨員培養(yǎng)提供新的思路方法和效果啟示。

【關(guān)鍵詞】“1+1”服務(wù)體系 研究生黨員 培養(yǎng)方式

【基金項(xiàng)目】“江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，PPZY2015B109）”經(jīng)費(fèi)資助。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0026-02

研究生黨員是高校學(xué)生黨員重要組成部分，研究生黨支部是對(duì)廣大研究生起到思想引領(lǐng)作用的基層黨組織。新時(shí)期，研究生黨支部建設(shè)意義重大：研究生黨員培養(yǎng)的過(guò)程也是育人的過(guò)程，通過(guò)黨性教育、實(shí)踐教育等幫助研究生黨員樹立正確的“三觀”、進(jìn)一步強(qiáng)化黨性意識(shí)，時(shí)刻保持黨員先進(jìn)性[1]。同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)：一些研究生黨員未能保持黨員的先進(jìn)性，政治修養(yǎng)缺失、不積極履行黨員義務(wù)，未做好先鋒表率作用，黨支部組織結(jié)構(gòu)較為松散等[2]。

一、研究生黨員培養(yǎng)的重要性

（一）當(dāng)下高校研究生黨員發(fā)展偏離正軌

當(dāng)下，隨著中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，高校許多研究生注重專業(yè)學(xué)習(xí)，但自身入黨動(dòng)機(jī)不純，思想素質(zhì)不過(guò)硬，綜合素質(zhì)不高，使得當(dāng)下研究生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展正偏離正軌。這反映出高校在研究生黨員培養(yǎng)與發(fā)展方面缺乏有效的手段和方法，從而導(dǎo)致研究生黨員的自身素質(zhì)得不到全面發(fā)展，出現(xiàn)“短板”。

（二）“1+1”服務(wù)體系的內(nèi)涵

“1+1”服務(wù)體系是基于揚(yáng)州大學(xué)“研本1+1” 引領(lǐng)計(jì)劃項(xiàng)目上打造的研本互動(dòng)體系，該體系以研究生黨員、本科生作為目標(biāo)主體，構(gòu)建“1+1”式結(jié)對(duì)服務(wù)體系，利用“朋輩”效應(yīng)[3]，在具體的教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“傳”、“幫”、“帶”作用，力促“學(xué)行合一”，從而打造“研本”互動(dòng)式、一體化思想政治教育模式，增強(qiáng)研究生、本科生教育合力[4]。

二、“1+1”服務(wù)體系構(gòu)建思路

（一）整合資源，找準(zhǔn)結(jié)對(duì)對(duì)象

整合研究生黨員資源，根據(jù)本科生的需求，將“1”名黨員與“1”名本科生相互匹配構(gòu)建服務(wù)體系，如：實(shí)行“1+1”宿舍成長(zhǎng)伙伴計(jì)劃、開(kāi)展“1+1”科創(chuàng)結(jié)對(duì)活動(dòng)、成立“1+1”學(xué)習(xí)幫扶小組等，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)[5]，互幫互助，共同提升的目的。

1.實(shí)行“1+1”成長(zhǎng)伙伴計(jì)劃：依托新生入學(xué)教育，支部組織黨員擔(dān)任新生宿舍成長(zhǎng)伙伴，在大學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、工作中提供幫扶指導(dǎo)，該服務(wù)項(xiàng)目已持續(xù)7年。同時(shí)，選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任班級(jí)成長(zhǎng)伙伴，以班主任助理的角色參與班級(jí)管理，為班團(tuán)建設(shè)注入新鮮活力，推動(dòng)班團(tuán)創(chuàng)新管理和特色發(fā)展。

2.開(kāi)展“1+1”科創(chuàng)結(jié)對(duì)活動(dòng)：針對(duì)學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，為提升學(xué)院科技創(chuàng)新能力，支部組織研究生黨員與本科低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新結(jié)對(duì)，與19個(gè)科技創(chuàng)新小組進(jìn)行結(jié)對(duì)，讓低年級(jí)學(xué)生在研究生黨員的帶領(lǐng)下開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，為低年級(jí)同學(xué)提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠盡快熟悉科創(chuàng)項(xiàng)目如何開(kāi)展，如何查閱文獻(xiàn)資料、如何撰寫論文等。

3.成立“1+1”學(xué)習(xí)幫扶小組：針對(duì)本科生中學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，支部成立“1+1”學(xué)習(xí)幫扶小組，要求每位黨員認(rèn)領(lǐng)自己的“責(zé)任田”，為學(xué)生提供高等數(shù)學(xué)等學(xué)科的義務(wù)輔導(dǎo)，該輔導(dǎo)班自創(chuàng)辦以來(lái)受到學(xué)生們的歡迎，每學(xué)期輔導(dǎo)班人數(shù)累計(jì)達(dá)200人次，授課黨員定期備課交流，改善教學(xué)方法，輔導(dǎo)學(xué)生同時(shí)又提升了自身的授課能力、豐富了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，受益頗豐。

研究生黨員“1+1”服務(wù)體系項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，研究生黨支部38名學(xué)生黨員100%參與，累計(jì)為360余名學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、生活、工作上的幫助；擔(dān)任新生成長(zhǎng)伙伴或班主任助理，在學(xué)生思想引導(dǎo)、班級(jí)管理工作中發(fā)揮了重要作用；支部38名黨員均與所在班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生結(jié)對(duì)，輻射面廣；支部學(xué)生黨員結(jié)對(duì)少數(shù)民族學(xué)業(yè)困難學(xué)生，幫助他順利修完學(xué)業(yè)。

（二）結(jié)合專業(yè)，創(chuàng)新服務(wù)載體

圍繞服務(wù)學(xué)生這“1”中心，結(jié)合專業(yè)特色，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等多個(gè)方面創(chuàng)新服務(wù)載體，如開(kāi)展研本共同參與的數(shù)學(xué)文化節(jié)、博雅學(xué)術(shù)沙龍、師范生技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，實(shí)現(xiàn)氛圍熏陶、素養(yǎng)形成、技能提升的效果。

1.數(shù)學(xué)文化節(jié)：通過(guò)舉辦研本共同參與的數(shù)學(xué)文化節(jié)，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)給人帶來(lái)的枯燥、晦澀的印象，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲傳播優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化，弘揚(yáng)理性精神，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，突出氛圍的營(yíng)造。

2.博雅學(xué)術(shù)沙龍：積極為學(xué)生提供學(xué)術(shù)和技能提升的平臺(tái)。借助“博雅大講堂”邀請(qǐng)優(yōu)秀研究生黨員代表為本科生做相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告及經(jīng)驗(yàn)分享，讓同學(xué)們了解學(xué)術(shù)研究的一些基本流程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.師范生技能大賽：在技能訓(xùn)練方面，以專業(yè)比賽為抓手，提升研本學(xué)生的專業(yè)技能。師范生技能大賽邀請(qǐng)優(yōu)秀研究生黨員擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)老師，對(duì)師范生的粉筆字、講課、基礎(chǔ)知識(shí)等進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，增強(qiáng)師范生職業(yè)能力。

4.志愿服務(wù)活動(dòng)：公益服務(wù)方面，學(xué)院正式啟動(dòng)了研本“益起來(lái)”公益互動(dòng)項(xiàng)目，該項(xiàng)目通過(guò)“研本”互融互動(dòng)，參與志愿服務(wù)，舉辦公益活動(dòng)，踐行公益事業(yè)，增加社會(huì)責(zé)任感，提升社會(huì)實(shí)踐能力。圍繞“3月學(xué)雷鋒”，支部黨員與學(xué)生會(huì)、“運(yùn)河易幫人”愛(ài)心社一同開(kāi)展了青春伴夕陽(yáng)、公益環(huán)保+、“清明樹新風(fēng)，河燈寄故人”、瘦西湖景區(qū)公益服務(wù)向?qū)У裙嫦盗谢顒?dòng)，著力增強(qiáng)“研本”學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升“研本”學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

三、“1+1”服務(wù)體系下高校研究生黨員培養(yǎng)的理論依據(jù)

（一）事物普遍聯(lián)系的原理

這一理論要求人們善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體性、開(kāi)放性的觀念，從動(dòng)態(tài)中考察事物的普遍聯(lián)系，學(xué)會(huì)用全面的、整體的觀點(diǎn)看問(wèn)題。“1+1”服務(wù)體系的構(gòu)建充分體現(xiàn)了這一方法論原理。研究生黨員的培養(yǎng)關(guān)乎到未來(lái)黨的興衰和國(guó)家存亡，同時(shí)將研究生黨員與本科生聯(lián)系在一起，通過(guò)結(jié)對(duì)讓兩者受益更多?！?+1”服務(wù)體系的構(gòu)建要求研究生黨員能夠正確認(rèn)識(shí)和處理人與人的關(guān)系，進(jìn)而夯實(shí)群眾基礎(chǔ)，提升自身交流溝通能力，為研究生黨員培養(yǎng)提供了理論依據(jù)[6]。

（二）實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，它對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用體現(xiàn)在實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的發(fā)展動(dòng)力，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)的歸宿。學(xué)院研究生黨支部立足專業(yè)特色，堅(jiān)持實(shí)踐育人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等多個(gè)方面開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如研本數(shù)學(xué)文化節(jié)、博雅學(xué)術(shù)沙龍、師范生技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。在具體的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，既有利于專業(yè)素養(yǎng)的提升，也有助于研究生黨員的黨性意識(shí)的加強(qiáng)。

四、“1+1”服務(wù)體系下高校研究生黨員培養(yǎng)的效果啟示

通過(guò)構(gòu)建“1+1”式的服務(wù)體系，打造“研本”互動(dòng)式、一體化思想政治教育模式，進(jìn)一步增強(qiáng)了研究生、本科生教育合力，取得了良好的育人成果和社會(huì)效益。2016-2017學(xué)年，學(xué)院研本學(xué)生在校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽、科創(chuàng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)次數(shù)多達(dá)120余次，多項(xiàng)活動(dòng)受到光明圖片、中青在線、中國(guó)青年網(wǎng)、江蘇教育發(fā)布、青年黨建網(wǎng)、揚(yáng)州大學(xué)官微等多家媒體共累計(jì)10余次宣傳報(bào)道。研究生黨員培養(yǎng)是高校黨員培養(yǎng)的重要組成，是從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手。研究生黨員“1+1”服務(wù)體系項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)生群體受益顯著，研究生黨員在服務(wù)過(guò)程中強(qiáng)化了宗旨意識(shí)，提升了綜合素質(zhì)和能力，在科研、工作、實(shí)踐服務(wù)中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用、模范作用；同時(shí)本科生在結(jié)對(duì)過(guò)程中提升了自己的專業(yè)興趣和素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中端正了自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，堅(jiān)定了自己的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)院研究生黨建工作仍有不足，比如支部在服務(wù)機(jī)制完善、服務(wù)載體創(chuàng)新等方面仍存在很大的提升空間，今后將繼續(xù)完善研究生黨員“1+1”服務(wù)體系，進(jìn)一步健全各項(xiàng)服務(wù)機(jī)制，提升服務(wù)能力，將研究生黨員“1+1”服務(wù)體系項(xiàng)目品牌化、常態(tài)化、創(chuàng)新化。

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作者簡(jiǎn)介：

陳永生（1990-），男，江蘇揚(yáng)州人，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。