淺談體育課堂中體育游戲的設計與應用方法

連飛

摘要：體育游戲具有一定的趣味性和競爭性，在體育課堂中合理運用體育游戲，能有效提高學生的綜合素質、發(fā)展學生的智力與創(chuàng)新能力。本文探討了在體育課堂中體育游戲的設計與應用方法。

關鍵詞：體育課堂；體育游戲；設計與應用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0121

體育游戲是體育課的重要組成部分，是體育教學的重要手段。在教學中，設計與運用學生喜愛的游戲，能讓學生體會到體育鍛煉的趣味性，同時引導學生積極參與體育鍛煉，可以為終身體育奠定基礎。體育教師必須認真設計與運用各種豐富多彩的游戲調動學生的積極性，要比在體育課上單一地講授一些學生不感興趣、難懂、枯燥無味的方法更容易接受。因此，內(nèi)容健康和有趣味的游戲，既可以寓教于樂，使學生輕松地掌握體育技能，又有利于對學生進行思想教育和課堂練習，更好地完成教學任務。那么，如何在體育課堂中設計與運用體育游戲呢？

一、體育游戲教材的設計方法

1. 體育教師應根據(jù)課堂任務選擇合適的體育游戲教材來設計內(nèi)容，不同的游戲采用不同的教育方法和不同的設計方法。學生參與體育游戲的過程，不是單純的身體活動過程，而是接受思想教育的過程，體育游戲設計的目的和其他教材一樣，也是以身體練習為基本手段的，但不同的游戲具有不同的鍛煉價值，在設計內(nèi)容時也要重視其健身價值。

2. 在設計游戲時，體育教師應根據(jù)學生人數(shù)多少、學生的心理、學生的愛好、發(fā)育特征、身體素質條件和學校硬件條件、氣候、季節(jié)等諸多因素去分析設計游戲的內(nèi)容。

3. 根據(jù)應用目的來設計游戲。在準備階段，應主要考慮注意力和熱身兩方面。以多變的信號、適宜的運動量、有興奮性的內(nèi)容來安排。在設計基本階段的游戲時，應看教材是主教材還是同其他教材配合使用，必須注意其互相配合、互相補充共同完成教學任務，教材間的銜接應嚴密，其技術環(huán)節(jié)的要求應達到誘導和輔助作用，更好地促進技術技能的掌握。結束部分的體育游戲，則可安排一些動作簡單、放松、調整性強的內(nèi)容，可編排降低興奮性，使學生逐漸恢復相對安靜狀態(tài)的體育活動。

4. 體育游戲的分組應根據(jù)場地、運動量的大小、組織教學的難易及男女生生理特點，做好合理設計安排。分組最基本的原則是要使各組相對平均，身高、體重、力量等一般在同一水平。在消耗體能大、負重對抗性強的游戲中，體重相近是十分必要的，男女混合編組時應盡量使男女比大致相同。另外，在游戲中，往往有多余的學生出現(xiàn)，教師要做好調節(jié)，安排學生輪流參加或擔任裁判、記錄等工作，以免打擊學生的積極性。總之，游戲分組上要切合實際，根據(jù)游戲性質、學生情況、人數(shù)多少、游戲時間長短來做出合理決定。

5. 在體育游戲中，選擇合適的引導人，與游戲是否成功有著密切關系。游戲引導人是負責協(xié)助組織者以及引導其他學生參加活動的。如何選用合適的引導人？首先，應考慮引導人在班里的威信、身體素質和技能等要素。一般情況下，要選擇組織能力強、體質良好、身體靈活的學生來擔當引導人，這樣才能有目的地設計合適的游戲。體育教師要隨時鼓勵、指正、提高他們的積極性，保障游戲順利進行。如在低年級學生的游戲中，因學生年齡小，自制力較差，可由教師先當引導人，待學生熟悉游戲情況后，再指定學生擔當引導人。某些情況下，體育教師也可以自己充當引導人，這樣可充分調動學生的熱情，在游戲過程中，要創(chuàng)造親切、和諧的氣氛，以便于游戲完整、順利進行。

二、體育游戲在教學環(huán)節(jié)中的應用方法

體育游戲在不同的教學環(huán)節(jié)中有不同的應用方法，具體可以分為以下五方面：

1. 體育課準備部分。在體育課堂教學正式開始之前，教師都要讓學生做一些準備活動，以往準備活動多是做操、慢跑等形式，學生的興奮度并不高。如果利用游戲的形式進行活動準備，學生很快就能活躍起來，快速進入學習狀態(tài)，達到事半功倍的效果。這時應選擇能集中注意力和運動負荷量中等、時間不長的游戲內(nèi)容。

2. 體育課的基本部分也是體育課的主要部分，體育教師要根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要有目的地選擇體育游戲。這時候游戲教學的目的就是把枯燥的教學內(nèi)容趣味化，使學生輕松地掌握課堂內(nèi)容，因而對游戲的要求較高。體育教師可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇運動量相對較大、競爭性較強的游戲，為完成教學任務服務。

3. 在體育課的結束部分，選擇游戲教學的主要目的就是消除疲勞，使機體逐漸平靜下來。這時的游戲要有助于調節(jié)呼吸，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)，因而教師一般選擇集體練習形式、放松身心的游戲項目。

4. 體育教師要當好游戲的裁判員，要客觀公正、認真地評定游戲成績，嚴格執(zhí)行規(guī)則，否則會降低學生的積極性，甚至會發(fā)生互相爭執(zhí)的局面，不利團結。體育教師要全面觀察整個游戲過程，保證游戲順利進行。

5. 游戲過程中，體育教師應時刻注意游戲中發(fā)生的各種情況，收集各種反饋信息，然后依據(jù)已有的經(jīng)驗教訓，對反饋信息進行及時、準確的分析、判斷，并在必要時，對活動形式、動作方法、規(guī)則進行及時的修改與調整，注意提高、保護學生的積極性。在教學中，部分學生會產(chǎn)生畏難情緒，教師要鼓勵或再示范，必要時可降低動作要求、難度、規(guī)則等，同時，要注意游戲裁判的評判，當發(fā)現(xiàn)有埋怨情緒時，應及時停止游戲、改變動作或規(guī)則進行興奮轉移，這就需要體育教師有較強的教學應變能力，對游戲中隨時出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行判斷與調整，達到體育游戲的最好效果，這也是在設計與運用游戲時應準備的。

總之，在體育課堂教學中，只要合理、科學地設計與運用好體育游戲，就能使學生更好地融入到課堂教學中，體育課堂會更加生動有趣，教學質量也會提高。

（作者單位：廣東省博羅縣羅陽第一中學 516100）