高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程探討

鄧琿

摘 要：當(dāng)前教育改革的深化開展背景下，加強(qiáng)高校公共體育課的改革，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措，公共體育課開設(shè)中體育舞蹈課程愈來(lái)愈重要，這是和大學(xué)生生理以及心理需求相符合的體育課程。本文先就高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈的可行性以及價(jià)值體現(xiàn)加以闡述，然后就高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程現(xiàn)狀和優(yōu)化措施詳細(xì)探究，希冀能通過(guò)此次理論研究，有助于促進(jìn)體育舞蹈課程教學(xué)的整體質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：公共體育；體育舞蹈；高校

一、引言

體育舞蹈是高校學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，體育舞蹈的競(jìng)技性以及表演性和體育性的功能特征是比較鮮明的，通過(guò)將體育舞蹈在高校公共體育課中開設(shè)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就有著促進(jìn)作用。將體育舞蹈作為公共體育課程也是促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的重要舉措，這是高校公共體育課進(jìn)一步發(fā)展重要環(huán)節(jié)。

二、高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈的可行性及價(jià)值體現(xiàn)

（一）高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈的可行性

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，在課程的開設(shè)方面要以學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為基礎(chǔ)。高校的公共體育課程的開展當(dāng)中，將體育舞蹈課程作為重要的組成，在當(dāng)前的教育發(fā)展中是可行的[1]。體育舞蹈當(dāng)前是競(jìng)技項(xiàng)目在國(guó)際國(guó)內(nèi)都得到了良好發(fā)展，尤其是新世紀(jì)后體育舞動(dòng)技能水平有著很大程度提高，學(xué)習(xí)體育舞蹈成為市場(chǎng)，教育體育改革的進(jìn)一步深化背景下，高校公共體育課的開設(shè)中將體育舞蹈納入其中，學(xué)生們也對(duì)此比較歡迎，體育舞蹈在高校當(dāng)中得以蓬勃發(fā)展，這是和學(xué)生的需求相滿足的。

再者，公共體育課的開設(shè)當(dāng)中，體育舞蹈課程對(duì)課程和內(nèi)容安排的缺陷能加以彌補(bǔ)。體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生課內(nèi)外鍛煉的關(guān)系沒有得以強(qiáng)化，在方法以及運(yùn)動(dòng)的實(shí)際價(jià)值發(fā)揮方面還不是很完善，這就使得學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還相對(duì)比較淺[2]。而體育舞蹈課程的開設(shè)，和學(xué)生的個(gè)性特征以及興趣點(diǎn)是相符合的，這對(duì)公共體育課程中的教學(xué)內(nèi)容和課程安排的不足之處就得到了有效彌補(bǔ)。體育舞蹈課程的卡舍是終身體育的需求，也是社區(qū)體育以及全民健身內(nèi)容，所以在這一發(fā)展形勢(shì)下，高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程就成為比較可行的。

（二）高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈的價(jià)值體現(xiàn)

體育舞蹈課程的開設(shè)有著多方面的價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育舞蹈是情動(dòng)于中形于外的，舞蹈的抒情特征比較突出，舞蹈是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是對(duì)情感抒發(fā)的重要方式。在體育舞蹈的開設(shè)過(guò)程中，跳舞就和人們生活的聯(lián)系比較緊密，這是人們生活交往當(dāng)中重要身體活動(dòng)形式，所以高校公共體育開設(shè)體育舞蹈課程，這對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康發(fā)展就有著促進(jìn)作用[3]。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高也能發(fā)揮促進(jìn)作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌以及形體姿態(tài)等素質(zhì)的提升。

體育舞蹈課程的開設(shè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生新時(shí)期就業(yè)接軌也比較有利，讓學(xué)生能夠在綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上能更好的就業(yè)發(fā)展。對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)比較有益，體育舞蹈項(xiàng)目的健身價(jià)值是比較突出的，學(xué)生參與到體育舞蹈練習(xí)當(dāng)中就能讓自己的身體得到良好鍛煉。不僅如此，體育舞蹈課程開設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生審美情趣的提高有著促進(jìn)作用。體育舞蹈的娛樂(lè)性以及表演性特色比較突出，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)將思想以及情感有韻律加以表現(xiàn)，按照音樂(lè)以及規(guī)定跳法進(jìn)行舞動(dòng)，在表演上的藝術(shù)性比較鮮明，這對(duì)學(xué)生審美情趣的提高有著促進(jìn)作用[4]。

三、高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程現(xiàn)狀和優(yōu)化措施

（一）高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程現(xiàn)狀

從當(dāng)前高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在著諸多問(wèn)題，這是阻礙體育舞蹈課程進(jìn)一步開展的重要影響因素，主要的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

其一，沒有充分重視體育舞蹈課程。從實(shí)際現(xiàn)狀能看到，高校公共體育課對(duì)體育舞蹈課程的開設(shè)重視度不夠，由于體育舞蹈在高校中發(fā)展尚未成熟，所以領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)此也沒有全面認(rèn)識(shí)，對(duì)體育舞蹈課程的重視度也不夠，缺少針對(duì)性的了解，對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的影響沒有全面的認(rèn)識(shí)[5]。體育舞蹈課程的支持度不夠，主要體現(xiàn)在教師數(shù)量不充足，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)象比較突出，這些都會(huì)直接影響體育舞蹈課程的發(fā)展。

其二，教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。高校體育舞蹈教師自身的專業(yè)水平不夠會(huì)直接影響體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，實(shí)際的現(xiàn)狀中能看到，一些體育舞蹈教師沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有的是體育專業(yè)專項(xiàng)進(jìn)行教授的，還有的是教師自身參與過(guò)社會(huì)的體育舞蹈俱樂(lè)部等，雖然具備了相應(yīng)的知識(shí)技能，但是還沒有達(dá)到專業(yè)化的程度，教師的專業(yè)技術(shù)水平得不到有效提高，就必然會(huì)直接影響體育舞蹈課程教學(xué)的最終效果。

其三，課程設(shè)置不科學(xué)。公共體育課程的開設(shè)方面存在不合理的設(shè)置問(wèn)題，體育舞蹈是比較多樣化的，不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生在體育舞蹈需求上也會(huì)有著差異，在接觸的時(shí)候?qū)W生傾向?qū)W習(xí)比較簡(jiǎn)單的交誼舞，然后難度進(jìn)一步增加，表現(xiàn)力變強(qiáng)，公共體育課程的開設(shè)中在體育舞蹈學(xué)習(xí)需求方面很難得到滿足，課程設(shè)置的比較簡(jiǎn)單化，沒有和學(xué)生實(shí)際需求緊密聯(lián)系，這就必然會(huì)造成體育舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量低的問(wèn)題。

（二）高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈優(yōu)化措施

高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程就要從多方面考慮分析，保障才能夠各方面滿足教學(xué)的質(zhì)量要求，筆者就此提出幾點(diǎn)優(yōu)化措施：

轉(zhuǎn)變體育觀念。對(duì)于高校公共體育課的開設(shè)過(guò)程中，要充分注重體育舞蹈教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)層要在體育觀念方面及時(shí)轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)體育舞蹈課程的理論認(rèn)識(shí)，要能和教學(xué)大綱的要求緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)體育舞蹈課程的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)，只有從這些方面得到了加強(qiáng)，才能進(jìn)一步的促進(jìn)體育舞蹈課程的教學(xué)發(fā)展。

加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。高校公共體育課中體育舞蹈課程的開設(shè)，需要從多方面加強(qiáng)重視，尤其是在專業(yè)的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)方面進(jìn)行強(qiáng)化。由于我國(guó)在體育舞蹈的項(xiàng)目發(fā)展上相對(duì)比較晚，所以教師的綜合體育舞蹈專業(yè)水平相對(duì)比較低，為能提高教師專業(yè)素質(zhì)水平，就要從多方面充分重視，加強(qiáng)體育舞蹈教師的相關(guān)培訓(xùn)工作，要讓教師受到專業(yè)化的訓(xùn)練，這樣才能有助于體育舞蹈教學(xué)發(fā)展，才能保障體育舞蹈教學(xué)的規(guī)范化[6]。再有要注重邀請(qǐng)專業(yè)化的體育舞蹈教練和運(yùn)動(dòng)員來(lái)進(jìn)行實(shí)施教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量提高就能起到積極作用。還要注重組織體育舞蹈教師參加集中化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，這也是提高教師專業(yè)知識(shí)水平的重要途徑。

激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。為提高體育舞蹈課程的教學(xué)水平，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)，從課外活動(dòng)方面來(lái)提高學(xué)生的體育舞蹈的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課外活動(dòng)是和課內(nèi)教學(xué)緊密結(jié)合的，是課內(nèi)活動(dòng)的延續(xù)以及補(bǔ)充，這對(duì)課程課時(shí)不足問(wèn)題能得以有效解決，課外活動(dòng)為學(xué)生也提供了自我展現(xiàn)的平臺(tái)，通過(guò)參加舞蹈藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)也能增加，有助于提高學(xué)生對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣。充分注重校內(nèi)俱樂(lè)部的建設(shè)發(fā)展，提高學(xué)生的參與度，以及提高學(xué)生技術(shù)水平，通過(guò)俱樂(lè)部建設(shè)對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)有著積極促進(jìn)作用，對(duì)體育舞蹈課設(shè)置不足的問(wèn)題也能得到相應(yīng)的緩解。

體育舞蹈聯(lián)盟的加強(qiáng)。高校公共體育課程開設(shè)體育舞蹈課程，需要加強(qiáng)高校之間的聯(lián)系，通過(guò)體育舞蹈聯(lián)盟的形式就能提高學(xué)生體育舞蹈的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)的交流，通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這些都能有助于體育舞蹈課程的良好的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，公共體育課程的開設(shè)當(dāng)中，要充分注重體育舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量水平的提高，在教學(xué)方法以及理念方面要能夠創(chuàng)新發(fā)展，這是體育舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)。通過(guò)此次對(duì)高校體育舞蹈課程開設(shè)的相關(guān)理論研究分析，就能為實(shí)際的課程開設(shè)和教學(xué)提供有益發(fā)展思路，促進(jìn)體育舞蹈課程的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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