新媒體視野下應(yīng)用復(fù)合型傳媒人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑

李志方

摘 要：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)或新媒體時(shí)代，新型媒介手段發(fā)展迅速并已然成為媒介從業(yè)者的必備技能，也成為高校應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)的重要組成部分。如何在新媒體視野下拓寬高校傳媒人才培養(yǎng)路徑，從理論到實(shí)踐完成媒體轉(zhuǎn)型的時(shí)代要求，是每一為高校傳媒教育工作者亟待思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體；傳媒人才；培養(yǎng)路徑；項(xiàng)目創(chuàng)新

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，反映了當(dāng)下傳媒行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和新型技術(shù)要求。新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上逐漸升級(jí)演變的，微博、微信、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體（手機(jī)、車(chē)載媒體等）成為新媒體傳播的重要途徑，自媒體也憑借其低門(mén)檻、低成本、傳播快、收益高等優(yōu)勢(shì)日益受到大眾的關(guān)注，成為新型媒體人爭(zhēng)奪的重要陣地。因此，高校作為培養(yǎng)傳媒人才的核心領(lǐng)域，必須具有與時(shí)俱進(jìn)與改革創(chuàng)新的人才理念，既然培養(yǎng)學(xué)生采、寫(xiě)、攝、編、播等傳統(tǒng)應(yīng)用技能，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生新媒體技能的認(rèn)知理解，從課程到實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新型媒介制作手段和傳播技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，使其適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代媒體發(fā)展的新需要，成為合格的應(yīng)用型新媒體傳媒人才。在技能培養(yǎng)的同時(shí)，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)敏感度，對(duì)當(dāng)下社會(huì)政治、法律、經(jīng)濟(jì)以及思想潮流及文化發(fā)展趨向都要有敏感認(rèn)知，擺脫只有新媒體形式美感而缺乏人文內(nèi)涵的技術(shù)空殼。相對(duì)于國(guó)內(nèi)的高校人才培養(yǎng)，“美國(guó)幾乎所有正規(guī)的新聞院系都規(guī)定， 新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大部分課程必須覆蓋人文、社科、自然科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的廣闊領(lǐng)域， 新聞專(zhuān)業(yè)課程只占三分之一的份額?！?/p>

一、夯實(shí)文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)復(fù)合人才

深厚的文化素養(yǎng)和多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)是當(dāng)下新型傳媒人才的基本素質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)情況是隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，許多媒體從業(yè)者和大學(xué)生傾向于追求對(duì)新技術(shù)的盲目推崇而忽視對(duì)自身文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，成為媒體人職業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)瓶頸。因此，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提升，從課程設(shè)置上完善學(xué)生的知識(shí)體系和文化結(jié)構(gòu)，如藝術(shù)概論、文學(xué)理論教程、中國(guó)電視藝術(shù)發(fā)展史、中國(guó)電影史、美術(shù)鑒賞、音樂(lè)鑒賞、新聞寫(xiě)作等基礎(chǔ)素質(zhì)課程。同時(shí)，必須鼓勵(lì)學(xué)生積極參加其他學(xué)科的選修課，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程，使學(xué)生不僅具有新聞傳媒專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)整個(gè)社會(huì)層面的思想認(rèn)知和知識(shí)廣度，為今后學(xué)生傳媒職業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)根基，成為社會(huì)合格的“復(fù)合型”應(yīng)用傳媒人才?？鐚?zhuān)業(yè)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維是今后人才培養(yǎng)的重要領(lǐng)域，復(fù)合型應(yīng)用人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足單一學(xué)科的知識(shí)構(gòu)建，更多地要通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)擴(kuò)展自身的知識(shí)視野和知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展理念，從不同學(xué)科汲取養(yǎng)分豐富傳媒領(lǐng)域本身的行業(yè)深度，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。

二、緊跟時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能

新媒體時(shí)代，傳媒技術(shù)發(fā)展日新月異，新設(shè)備新技術(shù)層出不窮。新媒體對(duì)實(shí)踐操作能力提出了更高的要求，高校在人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐中，應(yīng)從社會(huì)需求角度出發(fā)， 開(kāi)設(shè)現(xiàn)代傳媒技術(shù)課程，拓展學(xué)生對(duì)新技能的實(shí)踐操作能力，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立媒介運(yùn)營(yíng)管理理念和傳播理念，真正使學(xué)生成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型應(yīng)用型傳媒人才。

具體到人才培養(yǎng)方面，高校在課程設(shè)置上要突出新型實(shí)體媒介的技術(shù)要求，開(kāi)設(shè)一些符合社會(huì)主流媒體需求的實(shí)踐課程，如《新媒體試聽(tīng)技術(shù)》、《數(shù)字媒體技術(shù)》、《動(dòng)畫(huà)特效制作》、《AE制作教程》、《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與傳播》、《虛擬影像技術(shù)》、《媒體運(yùn)營(yíng)管理》、《新媒體傳播技能》、《自媒體營(yíng)銷(xiāo)》等。這些課程與社會(huì)需求結(jié)合緊密，通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)傳媒領(lǐng)域的專(zhuān)家或經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，配合課堂理論的教學(xué)，真正讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，提升新媒體實(shí)踐技能，更好更早地融入到新媒體領(lǐng)域。在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置上，要在全面技能培養(yǎng)的前提下進(jìn)行技能細(xì)分，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)和進(jìn)行課程細(xì)分和分班分組，比如有的學(xué)生比較擅長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)，可以重點(diǎn)培養(yǎng)其新媒體操作技能和傳播技能，比如新媒體軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，新媒體試聽(tīng)媒體運(yùn)用與推廣等；如果學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)深厚，文筆創(chuàng)作優(yōu)良，可以重點(diǎn)培養(yǎng)其策劃與寫(xiě)作能力，課程設(shè)置上以選題策劃、試聽(tīng)賞析、文本寫(xiě)作、劇本創(chuàng)作等為主；如果學(xué)生社交能力與語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)新媒體推廣與運(yùn)營(yíng)課程的培訓(xùn)，強(qiáng)化溝通表達(dá)能力和媒介傳播能力，使其能更好地與其他社會(huì)組織或媒體建立良好合作關(guān)系，使新媒體信息與成果發(fā)揮最大價(jià)值。

三、注重校企合作，推動(dòng)思維創(chuàng)新

在媒體大融合的新媒體時(shí)代，校企合作、協(xié)同培養(yǎng)在全球化和數(shù)字媒體發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校與企業(yè)間的良性合作成為現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的重要手段?！皡f(xié)同”一詞源于希臘文synergetics，意思為共同工作。當(dāng)協(xié)同這一概念引入到教育系統(tǒng)中就出現(xiàn)了協(xié)同教育一詞。高校與企業(yè)之間的這種協(xié)作關(guān)系被稱(chēng)為校企協(xié)同，是以校企雙方各為獨(dú)立主體，基于各自或共同的目標(biāo)需求指向所進(jìn)行的信息、知識(shí)、資源及行為合作活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)功能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。高校應(yīng)當(dāng)積極尋求與相關(guān)企業(yè)的合作，尤其是與傳媒行業(yè)的企業(yè)加強(qiáng)合作，獲得企業(yè)在資金和設(shè)備、理念等方面的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)立更好地實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)校企合作，可以以共建實(shí)驗(yàn)室、傳媒項(xiàng)目合作等形式建立起企業(yè)與學(xué)校師生的良性互動(dòng)，以項(xiàng)目帶動(dòng)合作，使學(xué)生了解新媒體發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，同時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的制作理念和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能與溝通技能，推動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)，企業(yè)通過(guò)共建實(shí)驗(yàn)室和項(xiàng)目合作，可以利用高校的資源平臺(tái)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力創(chuàng)造項(xiàng)目?jī)r(jià)值，也可以在學(xué)校進(jìn)行二次招生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，培訓(xùn)出適合當(dāng)下傳媒業(yè)務(wù)發(fā)展的新型應(yīng)用型人才，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

在具體的項(xiàng)目合作中，要十分注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新型制作技能和傳播技能，通過(guò)新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的拓寬新的媒介領(lǐng)域，提高學(xué)生新型傳媒技能的核心競(jìng)爭(zhēng)力。何為創(chuàng)新？創(chuàng)新作為學(xué)術(shù)概念最初來(lái)自于熊彼特的創(chuàng)新理論，他認(rèn)為“所謂創(chuàng)新，就是建立一種新的函數(shù)，也就是把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的組合引入生產(chǎn)系統(tǒng)?！敝R(shí)創(chuàng)新包括基礎(chǔ)研究創(chuàng)新和應(yīng)用研究創(chuàng)新，是指通過(guò)科學(xué)研究獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等方面的知識(shí)，并將新知識(shí)引入原有的知識(shí)體系。知識(shí)創(chuàng)新是為了探索新發(fā)現(xiàn)、摸索新規(guī)律、創(chuàng)造新方法，在這一過(guò)程中可增加整個(gè)創(chuàng)新體系的知識(shí)存儲(chǔ)量并擴(kuò)展創(chuàng)新領(lǐng)域，為技術(shù)創(chuàng)新及其他各種創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)、提供動(dòng)力。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展頗有益處，傳媒領(lǐng)域是一個(gè)強(qiáng)調(diào)開(kāi)拓創(chuàng)新、學(xué)科交融的領(lǐng)域，學(xué)生在與企業(yè)的項(xiàng)目合作中不斷反思自身，完善自己知識(shí)漏洞和技能短板，通過(guò)實(shí)際策劃、拍攝、剪輯、傳播、運(yùn)營(yíng)等技術(shù)手段完成項(xiàng)目，部分項(xiàng)目成果也可以成為學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)比賽的成果推出，也為后期學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。因此，高校在新媒體時(shí)代需時(shí)刻關(guān)注最新傳媒行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷完善自身課程教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案，利用社會(huì)資源和校內(nèi)資源共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，為應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

四、與時(shí)代接軌 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能

現(xiàn)今傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越需要大量的新型傳媒人才，信息傳播的速度之快讓傳媒行業(yè)演變?nèi)招略庐?，可以說(shuō)誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就領(lǐng)航著行業(yè)。應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求，大批的復(fù)合型人才應(yīng)運(yùn)而生，越來(lái)越多的年輕人在畢業(yè)后并未進(jìn)入傳統(tǒng)媒體，而是選擇自己創(chuàng)立工作室，在新媒體行業(yè)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，并且呈現(xiàn)百花齊放、百花爭(zhēng)鳴的創(chuàng)業(yè)態(tài)勢(shì)。拋開(kāi)資深媒體的束縛，在當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中涌現(xiàn)著新鮮的血液與五彩繽紛的創(chuàng)意，在個(gè)性十足的青年創(chuàng)業(yè)者中，他們能緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，運(yùn)用先進(jìn)媒體理念推陳出新，運(yùn)用新媒體傳播技能推廣自己的公司及相關(guān)產(chǎn)品，取得了可喜的成績(jī)。創(chuàng)業(yè)已成為青年大學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)方向之一，新媒體也引領(lǐng)大眾輿論的導(dǎo)向，方向明確，言語(yǔ)犀利，代表著這個(gè)時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向與輿論風(fēng)潮，成為創(chuàng)業(yè)者競(jìng)相爭(zhēng)奪的主要陣地。他們或是獨(dú)立的個(gè)人，或是分工明確的團(tuán)隊(duì)，在新技術(shù)與新思潮的引領(lǐng)下，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的提升與思維的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值追求。

同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻銘記新聞人的價(jià)值追求與客觀態(tài)度，揭露現(xiàn)實(shí)，宣揚(yáng)人性的真善美，弘揚(yáng)正能量的價(jià)值觀，是新媒體也應(yīng)該秉承的宗旨，高校在培養(yǎng)傳媒人才的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻提醒大學(xué)生，在追求真實(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該有所為，有所不為，自覺(jué)抵制商業(yè)大潮的物質(zhì)腐朽與文化糟粕，做一名誠(chéng)信守法，充滿(mǎn)正義感的合格媒體人。

隨著現(xiàn)代傳播手段的飛速發(fā)展，新媒體誠(chéng)然一副后來(lái)居上的姿態(tài)占領(lǐng)著傳媒的高地，而新媒體的發(fā)展也依賴(lài)新型創(chuàng)新人才的不懈努力與價(jià)值堅(jiān)守。當(dāng)今時(shí)代對(duì)待海量信息具有極強(qiáng)的包容性，有利有弊，處于信息大爆炸的時(shí)代，信息涌動(dòng)，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者堅(jiān)守新聞道德底線，通過(guò)創(chuàng)新且富有成效的傳播途徑，最大限度地滿(mǎn)足商業(yè)媒體的信息需求，創(chuàng)造更多的信息價(jià)值，這也是對(duì)應(yīng)用型傳媒人才的培養(yǎng)方向，去創(chuàng)造更多的信息高速公路，畢竟無(wú)法傳播的信息，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值歸屬。

隨著時(shí)代的發(fā)展與現(xiàn)代傳媒手段的不斷更新，高校成為培養(yǎng)傳媒人才的核心環(huán)節(jié)，只有站在新媒體時(shí)代的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以發(fā)展的理念和創(chuàng)新的手段培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地引領(lǐng)傳媒行業(yè)的發(fā)展未來(lái)。在國(guó)家倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策引領(lǐng)下，高校對(duì)于應(yīng)用型傳媒人才的培養(yǎng)也應(yīng)明確定位，與時(shí)代接軌，通過(guò)校企合作、中外合作辦學(xué)等手段培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才，不斷地推陳出新，在滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)傳媒人才需求的同時(shí)，逐漸與世界傳媒業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)接軌，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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