基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的汽修專業(yè)課教學(xué)模式研究

李召

摘要：本文主要對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在汽修專業(yè)課教學(xué)中的作用和應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式為促進(jìn)我國汽修專業(yè)課教學(xué)工作的開展提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；汽修專業(yè)；教學(xué)模式

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0063

一、引言

我國人民生活水平和質(zhì)量的持續(xù)提升，促使了我國的汽車保有量也日益上升。由于這一因素的影響，我國汽車工業(yè)在當(dāng)前的發(fā)展過程中，已進(jìn)入了總量較高的平穩(wěn)發(fā)展階段。因此，要想推動我國汽車工業(yè)的持續(xù)發(fā)展，就需要大量的汽車行業(yè)方面的人才為汽車行業(yè)的發(fā)展提供幫助，尤其是既有理論知識又有實操技能這樣的優(yōu)秀人才。如果汽車行業(yè)在發(fā)展的過程中缺乏足夠的這方面的人才，就會導(dǎo)致我國的汽修行業(yè)在發(fā)展的過程中受到嚴(yán)重的制約。因此，隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，為了做好汽修人才的培養(yǎng)工作，我國的職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進(jìn)行這方面的教學(xué)時逐漸將新的教學(xué)方法運(yùn)用到了教學(xué)過程中。而這其中，具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的、效果良好的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式，有助于汽修專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高，對于汽修專業(yè)教學(xué)工作的開展有著極大的促進(jìn)作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在汽修專業(yè)課教學(xué)中的作用

隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院在對學(xué)生進(jìn)行汽修專業(yè)的教學(xué)時，逐漸將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到了教學(xué)過程中?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在使用的過程中主要是通過圖形、動漫、影像、聲音和文字等多種方式顯示教學(xué)信息對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的。通過這種方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于讓學(xué)生感受到一種身臨其境的感覺，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種感官功能的充分調(diào)動也有著極大的影響。同時不僅有利于在教學(xué)過程中全方位地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和興趣，最大限度地開挖學(xué)生的內(nèi)潛動力，打開學(xué)生的思路，同時也有利于讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行知識的教學(xué)后自主地投入到發(fā)現(xiàn)問題尋求答案，探索知識的根源的過程中，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，為了做好學(xué)生汽修專業(yè)課的教學(xué)工作，促使學(xué)生能夠加深對于所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，教師需要使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在汽修專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

1. 通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式進(jìn)行教學(xué)工作

網(wǎng)絡(luò)視頻主要是通過圖形、動漫、影像、聲音和文字等多種方式顯示教學(xué)信息對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，對于汽修專業(yè)教學(xué)工作的開展有著極大的幫助。在使用這種方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時為了激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師在使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行汽修專業(yè)知識的教學(xué)時，需要充分利用實物實景或動漫情景的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。從而通過這種方式，促使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)之后能夠較快及時地對接社會，對于學(xué)生實際操作水平的提升也有極大的幫助。

2. 將智能手機(jī)運(yùn)用到相應(yīng)的教學(xué)過程中

我國在進(jìn)行教學(xué)改革工作之前，汽修專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過教師進(jìn)行汽修相關(guān)專業(yè)的教學(xué)之后，學(xué)生就和教師脫離了關(guān)系。并且學(xué)生經(jīng)過課堂教學(xué)之后，也并沒有積極地投入到汽修相關(guān)知識的復(fù)習(xí)過程中，對于學(xué)生相關(guān)知識的鞏固有著極大的影響。不過隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，我國逐漸將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到了相應(yīng)的教學(xué)過程中。教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行汽修專業(yè)知識的教學(xué)，有利于在最大程度上打破時空的界限，教師在課堂上完成了對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)之后，可以將自己的智慧通過各種手段凝結(jié)成精華，存儲于網(wǎng)絡(luò)平臺之上，從而通過這種方式讓學(xué)生通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多更豐富的知識。而智能手機(jī)作為一個良好的教學(xué)平臺，每個學(xué)生都可以通過手機(jī)獲取更多的教師傳達(dá)在平臺上的教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)方案或者是課后作業(yè)，從而通過這種方式，促使學(xué)生所學(xué)知識得到進(jìn)一步的鞏固，對于學(xué)生學(xué)習(xí)汽修知識效率的提升也有極大的幫助。

3. 通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)

在汽車技術(shù)日新月異的新時代，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)汽修方面知識的過程中，僅僅只是通過書本上的汽車專業(yè)知識進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前汽車行業(yè)的發(fā)展要求。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要想促進(jìn)自身汽修專業(yè)知識水平的持續(xù)提升，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)在不斷的發(fā)展過程中擁有著極其豐富的信息，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生不僅有利于促進(jìn)自身學(xué)習(xí)自主性的提升，同時也有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握當(dāng)前汽車行業(yè)的新技術(shù)、新知識，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中網(wǎng)絡(luò)這個平臺解決汽車維修過程所遇到的各種疑難雜癥，對于學(xué)生汽車維修技術(shù)水平的提升有著極大的幫助。因此，教師在課堂中為了做好汽修方面的教學(xué)工作，教師需要使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教學(xué)改革工作的持續(xù)開展，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院在對學(xué)生進(jìn)行汽修專業(yè)的教學(xué)時，為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，就需要使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做好學(xué)生的教學(xué)工作。而在開展教學(xué)的過程中，教師不僅需要通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式進(jìn)行教學(xué)工作，并且還可以引導(dǎo)學(xué)生將智能手機(jī)運(yùn)用到相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中，同時還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)。從而通過這種方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽修知識的過程中對于所學(xué)的知識擁有更為深刻的理解和認(rèn)識，有利于為學(xué)生以后在社會道路上的發(fā)展提供更多的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李家兵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革實踐——以六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2016（4）.

[2] 戴建營，肖冬玲.基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的汽修專業(yè)課教學(xué)模式研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（2）.

[3] 王喬峰，曹效英.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的發(fā)展情況分析[J].中國教育信息化，2015（15）.

（作者單位：浙江省蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325800）