感恩教育在小學德育中的價值與實施

呂雪影

摘要：因為德育工作本身就包含了一定程度的思想性、人文性，所以感恩在小學德育工作中有著一定的重要性，屬于小學德育工作中推動學生發(fā)展的必要因素之一。感恩教育本身也屬于素質教育中的重要因素，感恩教育可以一定程度上影響學生的學習思想情感，對于學生的成長有一定的影響作用。對此，為了更好地提高小學德育工作質量，本文詳細分析了感恩教育在小學德育中的價值與實施。

關鍵詞：感恩教育；小學德育；價值與實施

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0034

伴隨著新課程改革的深入落實，小學德育工作中教育質量需要不斷地提高，同時注重對學生的語言理解與應用、審美能力等多方面的培養(yǎng)。在小學德育教育中，因為教學內容本身較為枯燥和乏味，再加上與平常說話用語的差別，導致整體教學難度比較高。在德育教育中，滲透感恩教育，不僅可以有效地豐富教學趣味性，同時對于學生的思想成長、情感態(tài)度等均有明顯優(yōu)化作用。對此，探討感恩教育在小學德育中的價值與實施具有顯著現實意義。

一、感恩教育在小學德育中的價值

德育教育本身就是對學生思想、政治、道德以及心理品質等進行干預的課程，其教育目標是促使學生掌握基本品德并形成健全的人格，對于學生的個性化發(fā)展以及素質的形成具備明顯的作用和意義。社會的人才批判標準正處于不斷轉變階段，精神文明建設對教育工作提出了更高的要求，小學教育從以往的注重智力逐漸轉變?yōu)樽⒅厝嫠刭|，這也間接提高了在教育中三觀培養(yǎng)的重要性。伴隨著德育教育的深入落實，教育部也提出了相應的指導意見：“強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與公民意識教育”。對此，在德育教育中感恩教育的重要性比較高，兩者之間有著一定的契合性，應當屬于德育教育中的重要因素之一。感恩教育屬于一種責任性、公共性的意識，懂得感恩屬于回報與付出的基本前提，只有保持著感恩的心才可以有主動且有責任感地回報社會與他人，從而形成責任感的形成。在這一含義上，感恩教育是培養(yǎng)小學生健康成長的關鍵和必然途徑，開展感恩教育可以更好地引導學生體諒父母。另外，感恩也屬于一種積極的心態(tài)，目前許多家長對于學生的教育都存在方向性的錯誤，過度的呵護與包辦導致學生失去了獨立的成長空間，缺乏挫折與艱辛體驗的，導致學生對于負面事件的處理能力比較差。對此，借助感恩教育，可以讓學生正確面對負面事件，并懂得珍惜，從而形成良好的性格與人格。

二、感恩教育在小學德育中的實施

1. 感受感恩

目前在感恩意識方面小學生普遍都存在缺陷，其主要原因比較復雜，與經濟、輿論、文化等多種因素均有關聯(lián)。就青少年為例，家庭教育的失范、學校教育的確實都是導致感恩意識薄弱的主要因素。因為應試教育理念的影響，學校普遍試講教學的重點放在應試教育與教學評估方面，在德育教育方面仍然存在明顯的形式主義問題。即使是德育教育已經被提到了教育改革的日程中，但是因為傳統(tǒng)教學理念的影響導致教師仍然無法有效地開展德育教育，這也促使感恩意識在學校教育中存在明顯的確實。感恩之心屬于有感而發(fā)，感性的教育目標必然是以培養(yǎng)學生的情感認知為主，為二緯路更好地實現情感方面的認同，必須創(chuàng)建良好的感恩情感氛圍，并將感恩的理念滲透到不同的校園生活中，杜絕模式化、碎片化的感恩教育。學校可以根據自身實際情況在平常教育工作中強化感恩教育素材的滲透，可以將感恩的典故編入到課外讀物、制作成為名人語錄等宣傳海報，或者是在機體活動中以感恩為主題開展活動。

2. 理解感恩

在實際的感恩氛圍提出之后，學?？梢匀嫱苿痈卸鹘逃幕顒?。其主要方式是以班級作為單位，開展多種以課外活動為主的主題活動，例如可以開展感恩主題班會、閱讀會等。在教師的指導之下，引導學生完成小規(guī)模的交流，講述身邊所遇到和發(fā)生的事件。教師可以針對性地對不同年齡段、家庭背景、認知水平的小學生實行針對性、特色化的情感教育，實現因材施教達到全面提升的教育目標。另外，在教學中教師應當注重寓教于樂的教育理念，教學方法不能過度的功利性，更不能以強制性的方式進行教學，預防學生形成抵觸的情緒。

3. 參與感恩

從感受感恩到理解感恩再到參與感恩是一種從思想、理解轉變?yōu)樾袨榈倪^程，借助強化感恩的實踐性過程實現對學生感恩意識與能力的培養(yǎng)目標，這也是感恩教育最為關鍵的環(huán)節(jié)之一。在學生對感恩已經有基本的認知以及情感體驗之后，便可以借助深入落實感恩活動的方式，促使學生以活動的形式施恩并形成一定的思想與行為習慣。學?？梢远ㄆ诮M織學生參與到多種社會施恩的公益性活動中，例如養(yǎng)老院公益活動、服務社區(qū)以及災區(qū)捐贈等。另外，學校方面也應當有意識地開展多種以家庭為主的小范圍施恩教育，例如對教師、父母、長輩等施恩。

三、結語

綜上所述，在小學德育教學中合理融入感恩教育是提升課堂教學質量的有效途徑之一，同時也是推動學生全面發(fā)展的有效方法。感恩教育的目標是對學生的態(tài)度、感恩、價值觀等進行影響，有利于改善學生的價值觀，完善學生的人格，同時對學生的個體性學習與發(fā)展提供一定的幫助。另外，感恩教育在小學德育工作中的融合也是素質教育中的一部分，是提高學生感恩素養(yǎng)的有效途徑，對于學生的成長有明顯發(fā)展作用。

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（作者單位：浙江省甌海外國語學校小學分校 325000）